幼儿园教师说课教案7篇

幼儿园教师说课教案7篇幼儿园教师说课教案篇1教学目的：在看图作文中，培养学生观察、想象和有序表达的能力。教学准备：1、教师准备课本中的插图。2、学生翻阅家中的图书、画报，找一幅最喜欢的图画。课时安排：3课时第一课时一、引导学生仔细观察图画，看懂图意1、出示图画，仔细看图。你看到了什么？从中知道了什么？（如，看到女孩背着书包，戴着红领巾，知道她是一名小学生；看到地球仪、笔筒、墨水等，知道这是老师的办公室；看到台历翻到9月10日，知道今天是教师节；看到课本和眼镜，知道这是一位戴眼镜的语文老师；看到鲜艳的野花，知道这是学生刚刚采摘来送给老师的；看到小女孩脸上的笑容，知道她非常敬爱自己的老师，这位老师也深受学生喜爱；看到野菊花，知道这是秋天，看到室内无人，知道学生是偷偷的来送花，要给老师一个惊喜；从小姑娘身背书包，知道可能是刚刚上学或放学……）2、看到这些你想到了一件什么事？鼓励学生根据图画展开想象，说出自己的见解，只要符合图意，怎么想都行。（如，这个女孩是班里的中队长，她代表全体同学来给老师送花；这个小姑娘家庭不幸，得到过老师很多关爱，因此送花祝老师节日快乐；这个学生在老师帮助下，获得了学习的成功……）二、开启思路，想象故事1、你想以怎样的身份来想象图画的故事，看谁与别人想的不一样。（可以小姑娘、老师、偷偷观察的学生、叙述者等的不同身份，来展开想象，途述故事。）2、根据图意及想象的身份来拟定题目。三、小组交流1、选择相同身份的学生自愿结组，组内互相说说，提出修改意见。2、在讨论的基础上，个人拟定作文提纲。（如果你更喜欢自己课前带来的图画，也可以仔细观察自己的图画，并拟定题目，列列提纲。）第二课时（学生习作）根据所列的提纲，习作成文。第三课时（习作评改）一、根据习作要求，互评习作1、师生共同拟定评改标准。（1）符合图意（2）内容具体（3）语句通顺（4）有一定条理2、依据标准，同桌互评互改。二、作文欣赏选择本次作文在选材、写法上有特点的作文读给大家听。幼儿园教师说课教案篇2设计思路：在6月父亲节前夕，与大班孩子的交流中，发现他们对自己爸爸的认识仅仅局限在职业与零星的感知，如：我的爸爸很忙，他喜欢睡觉等。而爸爸们也确实忙于各自工作，很少有意识让孩子有了解自己的机会。由此想起英国绘本《我爸爸》，这是著名插图大师安东尼布朗为了纪念自己父亲而专门创作的，在图画和文字的夸张中流淌着一个小男孩对父亲的爱与崇拜。在嫁接作品与孩子真实生活时，我们对整个教学活动作以下几点思考：1、原来的绘本中一共有二十多页，根据班级中孩子的理解力与生活背景，截取了十张，并将其归纳为"爸爸的爱好""爸爸的本领""有趣的爸爸"和"勇敢的爸爸"四部分。2、"爱"的基础是"了解"，活动的最终目的不是为了让孩子知道这个故事，而是通过解读他人爸爸的故事，促使其更关注自己的爸爸。如果孩子们在活动结束时，愿意并迫切想去了解自己的爸爸，就与整个作品保持了一样的情感发展脉络。3、每个环节推进应有详略。即使同样的"说"，也有看图说自己的想法（如：从哪里看出爸爸跑步得第一了），模拟角色说（语气中的感受），学着句式说（我的爸爸象什么动物一样怎么样），等等。而孩子们观察能力将依赖教师所提供图片的难易度，层层递进地予以引导，观察中需要以逐步展现画面的方式给孩子们一个观察、分析的空间。4、掌握故事中存在的不同文化背景与表现手法，需要适时适度帮助孩子理解。如：为什么把爸爸描绘成"象猫头鹰一样聪明"。因为在英国，猫头鹰常常被认为是最聪明的动物。又如：为什么作品中从头到尾，不管什么场合爸爸都是穿着睡衣？原来那是作者爸爸的一件遗物，也就是说，是赋予作者童年对父亲的记忆，不过既使有孩子这样问，教师也会回避"遗物"一词，而用"爸爸在家经常穿的衣服"替代。活动目标：1、能捕捉图片中所提供的线索，尝试用较完整的语言表述自己的理解。2、联系各自生活，产生想了解自己父亲的积极愿望。活动准备：两块磁性黑板；ppt图片；音乐；幼儿收集爸爸的照片；前期进行过相关调查。活动过程：一、聊聊自己的爸爸教师：先说说自己爸爸的照片在第几排第几张，然后请把爸爸介绍给大家。幼儿：我爸爸的照片在第三排，第二张就是我爸爸。我爸爸的名字叫刘智恒。他今年34岁。我爸爸的爱好是天天陪着妈妈还有我在家里面吃饭。教师：哈哈，这位小朋友一口气说了爸爸的名字、年龄，还有爱好，尤其爱好很特别也很感动。还有谁愿意介绍？幼儿：我爸爸在第三排倒数第一。我爸爸今年33岁，我爸爸的爱好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。老师：原来还可以介绍爸爸的职业。其他幼儿介绍（略）小结：看来有的孩子对爸爸非常了解，有的孩子还有些问题哦。?从说自己的爸爸导入，鼓励幼儿大胆介绍。此时教师应关注幼儿的回答，用适时的追问帮助幼儿更加完整的、全面的介绍自己的爸爸，以满足幼儿介绍爸爸的愿望和激发幼儿对爸爸的自豪之情。】二、说说故事中的爸爸，展开联想（一）认识peter的爸爸（ppt呈现《我爸爸》图片）老师：这是peter的爸爸，你觉得这位爸爸帅吗？幼儿：不帅。教师：哪里你觉得不帅？幼儿：他的眼睛是蓝色的；他的脸有点泛红。教师：噢，我明白了，你们不舒服的是他的肤色和眼睛。爸爸是英国人，是个白种人，而我们是黄种人。我们之间是有差异的。白皮肤的人容易泛红，白种人的眼珠可能是绿色的、咖啡色的，也可能是蓝色的。?因为画面上爸爸慵懒的形象以及肤色差异，幼儿很容易将其归入"不帅"之列，教师应把握尺度，用平和的心态，从人种差异的角度向幼儿解释，更体现文化尊重】过渡环节：测一测"认为自己的爸爸比peter爸爸帅的请起立。"老师小结：其实和你们一样，peter也认为他爸爸是世界上最帅的爸爸。看他要介绍自己的爸爸了。（二）爸爸的爱好(ppt呈现若干图片)老师：爸爸爱好是什么？幼儿：他喜欢唱歌，喜欢跳舞、踢球。老师：他跑步跑得怎么样？从哪里能看出他会得第一名？幼儿：他胸口有一个"1"。老师：胸口有"1"就一定是得第一名吗？?鼓励幼儿从画面中取得正确的信息。通过追问，让幼儿仔细观察并做深层次思考，使幼儿对定格的图片进行活动的联想，以加深对图片的理解。】（三）爸爸的本领（ppt呈现游戏环节）过渡语：爸爸除了这些爱好，他还有一些本领。（ppt呈现）peter多聪明啊，把爸爸的本领藏在动物里，这句话就说爸爸像什么动物一样怎么样。游戏一：翻翻乐老师：爸爸像鱼（猩猩、猫头鹰）一样怎么样呢？幼儿园教师说课教案篇3活动目标：1、知道9月10日是教师节。2、能用剪贴画等自己喜欢的方式制作小礼物。3、能用完整语言祝贺教师快乐。活动准备：1、胶水，剪刀，彩色卡纸，蜡光纸等制作小礼物的美工素材与工具。2、幼儿与教师一起收集糖果纸，可乐瓶等废旧物品。3、准备学习包《主题活动·我爱老师》。活动过程：1、向幼儿介绍：“教师节”，说一说教师节的由来，让幼儿知道9月10日是教师节。2、组织幼儿讨论：（1）老师平时是怎样关心爱护小朋友的？（2）幼儿老师给你留下最深的印象是什么？（3）你会用什么方式表达对老师的感激之情。3、引导幼儿利用平时收集的废旧物，制作自己喜欢的小礼物送老师。4、制作小礼物。教师出示同幼儿一起收集的材料，请幼儿说说可以怎样利用材料制作礼物。（1）幼儿自选材料，制作一件自己喜欢的小礼物送给老师。（2）启发幼儿在向老师送礼物的同时学说一句祝福的话。5、请幼儿同家长一起制作一件“送给老师的礼物”。幼儿园教师说课教案篇4活动目标：1、了解教师也有自己的节日——教师节2、谈谈自己的老师，如：名字，外形等特征3、用英语与他人交流，熟悉访问的礼仪，进一步拉近师幼距离活动重难点：重点：能用英语对他人的喜好进行提问难点：喜欢用所学英语表达方式，灵活大胆的与他人交流活动准备：提问提示小卡片若干、记录表格一份(贴到黑板)、教师图片知识准备：自我介绍句式、你喜欢……句式环境准备：幼儿围桌而坐活动过程：一、出示教师与幼儿的图片，引入教师节播放幼儿与教师的图片，让幼儿观察，导入教师节师：孩子们，你们看图上都有谁啊?幼：老师，小朋友(如果孩子回答妈妈，回应：是的，老师就像是妈妈一样)师：小朋友自己的节日是——六一儿童节，那老师也有自己的节日，那就是今天——教师节!二、用谈话的方式，引导幼儿谈谈自己的老师1、谈话导入师：教师节是小朋友给老师送祝福的节日。你们喜不喜欢你们的老师呢?幼：喜欢(如果幼儿说不喜欢，回应：老师都是爱你们的，课下你可以把一些不喜欢的原因告诉老师，让我们变成好朋友)，那看来我们都是好朋友了。2、让幼儿来谈谈自己的老师，复习对人外形的形容的英语表达方式，如：高矮胖瘦，五官的大小等(句式：他/她是……)师：那你的老师都有谁?一共几个?幼：五个，班内老师名字(也许会加上在外面学习班的老师)师：他们都长得什么样子?(看幼儿反应，可进一步提示高矮胖瘦，五官的大小等几个方面)3、进一步谈论的老师的喜好，激发幼儿想了解老师的愿望师：那你们知不知道，……老师的小秘密?她/他喜欢什么?幼：不知道(喜欢的可以来回答)师：我们来当小记者，访问一下他/她，你们想知道哪些，我们把它们列到清单上选择有代表性的几个问题，并学习提问的句式：你喜欢……吗?三、通过对别人的访问，练习原来学过的日常交际用语：你好!我是……你能回答我几个问题吗?你1、喜欢……?谢谢!等通过共同访问一位老师，了解访问他人的交际礼貌师：我们准备好了要提问的内容，我们来访问一下……老师吧!孩子们，作为一名小记者，肯定是很有礼貌，别人才喜欢跟你聊天，你们说说，应该怎么问呢?引导幼儿说出：你好!我是……能问你几个问题吗?请幼儿来进行访问：(老师要在一旁辅助，指导)幼：你好，老师!我是……!能问你几个问题吗?配合：好的。根据之前既定内容逐一进行访问，老师根据回答内容，在黑板的表格上记录句式：你喜欢……吗?2、请几名幼儿扮演老师，两两一组进行访问，一名提问，另一名记录(两人不固定，可轮换，也可按照能力分配)，让幼儿感受访问的形式，喜欢并大胆与他人用英语交流，练习你喜欢……吗?句式师：你们也想来试一试吗?幼：想(不想的来扮演老师)师：想扮演老师的请到前面来，剩下的小记者，两个一组，一个提问，一个记录。在幼儿的分组访问过程中教师巡回指导，指导要点：一、幼儿完成全程英语的访问二、幼儿习惯的指导：两组访问一个，要等待;有不会的，两个人先自己商量，再向他人求助三、对于能力强的幼儿，可以加大提问的难度，如：老师回答不时，追问：你喜欢什么?四、活动延伸幼儿回到位置上，说出自己访问的“老师”的喜好，说说可以送什么礼物给“老师”幼儿园教师说课教案篇5一、活动设计教师节前的一天，欣欣小朋友手持一束鲜花，郑重其事地送给我，并说：教师节到了，祝老师节日快乐，谢谢老师。一句谢谢老师的话，让我非常感动，似乎眼前的这群孩子都长大了，懂得了尊重、自信和感恩。于是，我设计了《谢谢老师》这次活动。目的就是引导、激发和培养孩子们对社会、对家庭以及对老师的情感。二、活动目的1、让孩子们理解教师的工作，激发孩子们对教师的情感。2、让孩子们知道九月十日是教师节，也可以用自己喜欢的方式表达对老师的祝贺。三、活动准备1、准备配乐散文《谢谢老师》的录音磁带；2、与《谢谢老师》散文诗歌内容相关的挂图；3、画纸、彩笔、彩条等绘画材料。四、活动过程悬挂图片，同时播放配乐散文《谢谢老师》。（在轻松活泼的配乐中，让孩子们在感受音乐的同时，聆听诗一般的朗诵，静心感受其内涵，与孩子们的心灵产生共鸣。）1、在后续轻柔的音乐中，请孩子们回答这首诗歌的名字。（经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的诗歌，观看图片，慢慢体会，回答出诗歌的名字。）2、肯定孩子们的回答，用真情打动孩子们，让孩子们记住教师节。（这是一个特殊的日子，老师是辛勤的劳动者，就像园丁一样，浇灌孩子们的未来。）五、说讲诗歌《谢谢老师》1、带领孩子们重复一遍《谢谢老师》，向孩子们说讲其意义及其内涵；让孩子们说一说老师的工作。（通过孩子们的平时观察，发挥孩子们的总结及其语言表达能力。）2、让孩子们用自己喜欢的方式表达对老师的情感。与孩子们分享节日的快乐和祝愿，产生共鸣，师生同乐。（可以让孩子们手工制作贺卡，或用说一句话来表达自己的想法。我们平时给孩子们讲了许多感恩的内容，现在给孩子们一个临场发挥的机会，不要说谁好不好，关键要孩子说出自己想说的话。）六、活动延伸教师节是教师的节日，孩子们还知道什么节日？以此来唤起孩子们记忆中的其它节日（例如国庆节、母亲节、父亲节？在这些节日里，孩子们该做些什么呢？（让孩子们分别回答，让感恩的情怀返回家庭，返回社会，让家庭与社会的概念深刻在孩子们的心灵中。）活动评析在平时的教学中，孩子们做过不少手工，回答过各种各样的问题，而这次活动是集中时间，集中统一话题和内容，让孩子们充分发挥实践，实践一种亲情、一份自信、一份创新和一份感恩。我们通过这种方式，让孩子们在学习中体会劳动带来的快乐和回报；让孩子们理解劳动、学会劳动，在劳动中学会互助，学会集体与统一，并产生快乐。在分享别人的'劳动回报时，学会尊重、学会感恩、学会自信。七、课后反思幼儿园社会教育的目的之一是培养孩子们的爱心。爱心是一种情感，不是与生俱来的，她需要家庭、幼儿园，乃至整个社会的向上的、俱有情感的教育。因而，在这个特定的节日里，充分利用小朋友一次表达情感的行动，发挥这个主题的内涵，给孩子们一个集创造和语言于一体的活动，表达孩子们的心声，激发孩子们的内心世界的灵感。这次活动，采用发生在孩子们身边的真人真事为典型，具有真实感，更能让孩子们体会：表达自己的心声是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最终提高孩子们的自信心，提高孩子们的爱心。幼儿园教师说课教案篇6活动目标：l、了解教师的职业特点，知道老师的辛苦，老师爱小朋友，尝试用自己的方式向老师表达情感。2、知道9月10日是教师节，理解老师过节和小朋友过“六一”是一样的重要。活动准备：l、一张幼儿园毕业生给老师的贺卡。2、一张老师送给自己老师的贺卡。3、录音机、磁带。活动步骤：l、引起幼儿谈话兴趣。老师和小朋友围坐在一起，猜一猜老师手里信封中装的是什么，引起幼儿兴趣。2、出示贺卡，让幼儿看一看贺卡上的内容，猜猜是送给谁的。3、介绍教师节。4、幼儿说一说自己对教师工作的看法，如教师是做什么的？你喜欢什么样的老师？你觉得自己班上的老师有哪方面好，哪方面不太好？5、你知道有几类教师？列举自己知道的不同层次、不同分工的教师。如幼儿园、中小学、大学、特长教师、家庭教师等。6、将自己知道的教师用最简单的图画表现出来。7、每人讲一句最想说的话，制作成磁带，在幼儿园的广播中播放。活动延伸：l、绘画活动：《老师的微笑》或其他。2、我为老师做件事：引导幼儿选择一件自己力所能及的事情坚持做下去。3、表演幼儿园教师说课教案篇7教材分析：3年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师幼结下了深厚的友谊。?老师，我想对你说》是一首感情真挚的儿童诗，富有激情的诗句、朴素深情的友谊，表达了幼儿对幼儿园生活的回忆及对未来新生活的向往和信心。本次活动那个引导幼儿从回忆成长的足迹入手，从点滴进步中感受教师和保育员的辛勤劳动，在充分感受诗歌感情的基础上，法子内心的表达对老师的保育员的爱和感谢。活动目标：1、学习诗歌，尝试用声音的抑扬、高低、急缓、起伏表现诗歌。2、理解诗歌中表现的内容，能清楚、连贯讲述自己3年来的最大变化。3、感受诗歌中表达