部编版七年级上册语文第四单元第14课《回忆我的母亲》同步练习（培优卷）

部编版七年级上册语文第四单元第14课《回忆我的母亲》同步练习（培优卷）部编版七年级上册语文第四单元第14课《回忆我的母亲》同步练习（培优卷）

一、基础知识

1．下列加点字读音有误的一项是（）

A．佃农（diàn）仪陇（yí）溺死（nì）私塾（shú）

B．勉强（qiáng）调料（tiáo）和蔼（ǎi）妯娌（lǐ）

C．和睦（mù）衙门（yá）横蛮（mán）瞒着（mán）

D．不辍（chuò）匿笑（nì）周济（jì）慰勉（wèi）

2．（八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》同步练习）下列选项中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A．佃农/细长勉强/弱肉强食要塞/阻塞

B．私塾/熟悉啜泣/不辍劳作溃退/匮乏

C．床铺/铺床周济/人才济济逃窜/撺掇

D．挑水/挑逗姓任/任劳任怨歼灭/纤细

3．下列加点词语使用不当的一项是（）

A．现在不少私企老板挖空心思让工人做得多，拿得少，真是为富不仁。

B．家庭条件不好，他为了供孩子上大学，不得不省衣节食。

C．他作为劳动委员不起模范带头作用，却只在一旁任劳任怨。

D．我爷爷一生勤劳，到了老年仍是不辍劳作，七十多岁了还下地干活。

4．下列对病句的修改不正确的一项是（）

A．秋天的河源天气爽朗，舒适宜人，是一个适合开展户外活动的季节。（将“秋天"和“河源”调换位置）

B．学校拟在世界阅读日举办读书达人风采大赛，展示和推广当代少年风采。（删去“和推广"）

C．这次检测能否取得好成绩，关键在于我们平时努力学习。（把“关键在于”改为“取决于"）

D．通过学习《回忆我的母亲》，让我们体会到朱德母亲任劳任怨的伟大品格。（删去“通过”或者“让"）

5．下列表述不正确的一项是（）

A．课文的作者是朱德，他把对母亲的爱渗透在对母亲的回忆中，字里行间流露出真挚深沉的爱。

B．《父亲的病》《范爱农》《阿长与〈山海经〉》都出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。

C．“一门父子三词客”分别指父亲苏轼，儿子苏洵和苏辙。三人也并称“三苏"。

D．王先生的个性签名最近改成了“庆祝弄璋之喜”，王先生近来的喜事是“妻子生了个男孩"。

6．（部编版八年级上册语文第7课《回忆我的母亲》同步课时练习）下列情境中，语言表达得体的一项是（）

A．在餐桌上，母亲忙着给你夹菜，你说：“别夹了，我自己会吃。”

B．图书馆里，一个男孩边吃薯片边看书，拉珍走过去对他说：“小弟弟，你吃东西不仅会影响到别人，而且会把书弄脏的。"

C．早晨，准备上学的达瓦发现作业本落在家里了，匆匆回家取，遇到了买菜回家的王奶奶，他连忙说：“等会儿，你又没事，让我先上楼！”

D．校园花圃旁边，一个同学正在掐花朵，你走过去说：“喂！不许乱掐，你这样太不文明了。"

7．（部编版八年级上册语文第7课《回忆我的母亲》同步课时练习）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①小小的绣针，牵着长长的丝线，穿过重重的夜色，在时光深处，成为我心底最美的记忆。

②每一幅都流光溢彩、鲜活靓丽，让人不忍移开目光。

③记忆中，母亲也是拿惯针线的人，忙完一天后，母亲总爱拿出一副枕套，细细地绣起来。

④我依偎在母亲的身旁，银色的月光从窗外照进来，照着母亲飞针走线的手，渐渐地，一朵粉色的桃花就在母亲的针下绽放。

⑤我常常凝望着那枚绣针，它轻盈的身体，穿透经纬，将一幅幅美景定格：小桥流水、亭台楼阁、鸳鸯戏水、喜鹊闹梅……

A．⑤①④②③B．③④⑤②①C．⑤③④①②D．③⑤②①④

8．（部编版2022—2023学年八年级上册语文第7课《回忆我的母亲》同步练习）阅读下面的文字，回答问题。

佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、莱饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起够有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

下列各项表述有误的一项是（）

A．“佃户家庭的生活自然是艰苦的"提取主干是“生活是艰苦的”。

B．“聪明"是形容词，“我们”是代词。

C．“却"是副词，“滋味”是名词。

D．“染了颜色"是动宾短语，“老二老三”是并列短语。

二、阅读理解

阅读下面的文章，回答问题。

母亲的馨香

①窗外又下起了小雨夹雪。

②我站在窗前望街景，看着雨水、雪水和着泥土，只一会儿的工夫，马路上就变得浑浑浊浊的，车开过来溅起了一大片泥水，一个母亲带着孩子骑自行车正巧路过，好在母亲已将唯一的一件雨衣穿在了孩子的身上。结果，泥水溅了母亲一身。母亲顾不得擦拭身上的泥水，继续前行。唉，可怜天下父母心！此情此景，让我想起了给予我生命，同时也给予我无私母爱的母亲。

③母亲是50年代毕业的大学生，是位知识女性，也是建国前参加工作的老干部，与大多数母亲一样，既要工作，又要带孩子、照顾家庭。

④母亲对我们三个孩子的感情是很难用一两句话表达清楚的。母亲在我们身上倾注了她无私的爱，而且毫无保留。在那非常岁月，正是因为割舍不下对我们的爱，母亲才顶着各种压力，坚强而又乐观地走过来。

⑤父亲被下放到县城之后，从没烧过火炕的母亲生不好火，做不熟饭，经常被呛得鼻涕一把，眼泪一把，大人孩子只好吃夹生饭；两间歪歪斜斜的茅草屋时而漏雨、时而漏风，面对如此的困境，母亲从没埋怨什么，只是默默地想尽一切办法让我们过得好一些。“文革"期间，因为父亲的所谓“问题”以及外公的“历史问题”，批判母亲的大字报铺天盖地，一向积极努力的母亲在精神上受到了很大的打击。也许母亲有过彷徨，也许母亲有过沮丧，但是母亲坚韧刚强的性格使得她有泪往肚子里流。几十年的风风雨雨，脚下的路沟沟坎坎，母亲咬咬牙，挺了过来。

⑥母亲从不把内心的痛苦表现出来，在人前，她的态度永远都是乐观的。记得那时，只要母亲在，家里便有欢声笑语，歌声不断；只有母亲在，家才有家的感觉，家的温馨。我敢说与母亲只见一面的人，也会记得她那爽朗的笑声。长大以后，我问母亲：“是什么力量支撑你走过那段艰难的岁月？”母亲说：“是你们三个孩子。你们就是我的精神支柱。"是的，面对困境，母亲没有扔下我们不管，而是一如既往地关爱我们。如果没有母亲，真不知道我们会怎样度过那二十年！

⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱。记得考大学的时候，母亲总要在中午赶回家给我做饭，五十多岁的人要往返骑四十多分钟的自行车，而且风雨无阻，不曾间断。考大学的那三天，母亲天天很少休息，晚上怕我睡不好，给我扇扇了，驱蚊子，白天还要坚持上班。那时，我最爱吃西红柿，当时价格很贵，母亲每天要买两三个，我让母亲吃，她却说：“我不爱吃，你吃吧。”凡是好吃的，母亲就说不爱吃，其实她是舍不得吃而已。在穿着上，母亲也从不讲究，一件衣服穿四五年，但她总是把我们打扮得干干净净的，整整齐齐的。说起来很惭愧，考上大学后，我的衣服仍然是妈妈洗，后来姐姐看不过去，姐姐洗。不懂事的我还经常对母亲发脾气，一有不顺心的事就冲母亲发火，可母亲总是呵护我、迁就我，我还不以为然。有时甚至对母亲表示出来的亲昵还很反感，婚后才知道那是身在福中不知福啊！

⑧如今，我已为人母，六年做母亲的经历磨练了我，使我深知一个母亲的艰辛与不易，从而真正体会到当年母亲在政治上、精神上受到打击的，还能让我们三个孩子享受母爱的滋润，把我们健康地抚养成人，是要以多么大的毅力来承爱那巨大的痛苦和压力呀！我想这正应了人们常说的那句话：“世上最伟大的是母亲，世上最无私的爱是母爱。"从我母亲身上，我真真切切地感受到母亲的无私与伟大。我虽然没有资格与母亲相比，但我要像母亲一样，无私地爱我的孩子，少些烦躁，多些耐心，让她在温馨的家庭环境中健康地长大。

⑨在母亲节即将到来之际，仅以这篇短文献给母亲，不擅言词的女儿用文字告诉您：“女儿感谢您的养育之恩！女儿永远爱你！”

9．第二段写了一件事，写出这件事及在文章的内容上起什么作用？

10．第三段到七段，作者回忆往事，详写了哪两件事？从中可以看出母亲怎样的性格特征？

11．为什么母亲说三个孩子是自己的精神支柱？（不超过15个字）

12．请概括第7段所写的事件（不超过10个字）；你对母亲的做法是赞同还是反对，为什么？

三、语言综合运用

13．（八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》同步练习）综合性学习。

你所在的班级准备开展以“感恩"为主题的班会，请你积极参加并完成以下任务。

（1）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。"你接着说：“____________。”请仿照甲、乙两人发言的形式，续写一句话完成你的发言。

（2）主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。请概括材料的主要信息，并谈谈你的感想。

14．（回忆我的母亲同步练习）你所在的班级正在开展以“感受母爱"为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。

（1）对下面这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（）

A．线条奔放，笔力雄健B．错落有致，收放有度

C．气韵贯通，展现书者胸襟D．采用隶书书体，方正典雅

（2）“什么地方儿女最孝顺？朋友圈。”这两天很多网友都有此感受。因为母亲节的缘故，不少网友选择在网上“晒妈”，赞颂母亲的诗句、和老妈的合照让人应接不暇，不少网友感叹“朋友圈被各种妈妈占领了”。母亲节网上“晒妈"行为是虚荣还是孝顺？请发表你对这一问题的看法。

（3）本文作者选取具体事例表现人物形象，突出了母亲的可贵品质。请运用这种写法写一段话，表达真情实感。(200字左右)

15．（人教统编版八年级上册语文第二单元第7课回忆我的母亲）家风，指一种由父母或祖辈提倡并言传身教、用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。

材料一：为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭"及感人故事，孝感市政府开展“最美家庭”评选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和自好家风的家庭参评。

材料二：

（1）写一写：材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画完成下面的仿写。

好家风弘扬家庭美德，

孝行为____________。

（2）说一说：假如你家自荐参加“最美家庭"评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。

答案解析部分

1．【答案】B

【知识点】常用易错字字音；形近字字音

【解析】【分析】

本题考查基础字词的字音。

A.正确；

B.不正确，“勉强（qiáng）”应是“勉强（qiǎng）"；“妯娌（lǐ）”应是“妯娌（li）"；

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。

【点评】

本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

2．【答案】B

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A项，佃'读'diàn"；"细"读xì".第一个强读"qiǎng"；第二个强"读"qiáng"；第一个塞读"sài"；第二个“塞读'sè".

B项，“塾和"熟"都读'shú”；"啜"和'辍都读"chuò"；“溃和“匮都读"kuì".

C项第一个铺"读"pù"；第二个铺"读"pū"。第一个“jì"；第二个“jǐ”。“窜"读"cuàn"；°撺读"cuān".

D项，第一个"挑”读"tiāo"；第二个挑"读'tiǎo"。第一个“任"读"rén"；第二个任"读"rèn".第一个歼"'读jiān"；第二个"纤"读"xiān"。

故答案为：B

【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

3．【答案】C

【知识点】常见易混成语辨析

【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用。

A：为富不仁：意思是剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。使用正确

B：省衣节食：吃饭穿衣都很节省。形容节俭。使用正确

C：任劳任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。不符合语境，使用不正确。

D：不辍劳作：指不停止劳作，使用正确

故答案为：C

【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．【答案】C

【知识点】前后不一致

【解析】【分析】本题考查病句的修改能力。C：两面对一面，将“否”删除。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对病句修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

5．【答案】C

【知识点】其他常识；称谓；作家作品；《朝花夕拾》

【解析】【分析】

本题考查文学文化常识。

A.正确；

B.正确；

C.不正确，苏轼和苏辙的父亲是苏洵，故“父亲苏轼，儿子苏洵和苏辙"不正确；

D.正确；

故答案为：C。

【点评】

本题考查文学文化常识。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。古代文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。涵盖面比较广，平时学习时要注重积累，加强记忆。

6．【答案】B

【知识点】语言得体

【解析】【分析】本题考查语言表达得体的能力。A项，“别夹了，我自己会吃”语气生硬。C项，“等会儿，你又没事，让我先上楼"不文明，尊老爱幼是传统美德，不能因为着急就不顾礼仪。D项，“喂！不许乱掐”语气生硬。

故答案为：B。

【点评】本题考查语言表达运用之准确得体能力。语言得体须注意以下五个方面：⑴注意对象、场合：①弄清事件，不能变更原意；②依据场合，变更称代；③交代清楚时间、地点。

7．【答案】B

【知识点】句子排序

【解析】【分析】本题考查句子排序的能力。通读语句，首句是③，“记忆中"引入对母亲针线活的回忆。然后是④，写“我”依偎在母亲的身旁看着她绣花。然后是⑤，写母亲绣出很多美景。接着是②，写“我"对母亲绣出的美景的评价。最后是①，总结，绣针和丝线，成为“我”心底最美的记忆。

故答案为：B。

【点评】考查句子排序。排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现相同的词语），依据内容再进行排列顺序。排序完成后再仔细认真的阅读，看各句之间的关系排列是否合理，语意表达是否正确。

8．【答案】B

【知识点】名词；并列短语；动宾短语

【解析】【分析】ACD.正确。

B.有误，“聪明"应为名词。

故答案为：B

【点评】本题考查语法知识。解答此题，要结合具体语境辨析词在不同的语境下，所起的不同作用以辨别其词性变化情况。

【答案】9．事件：雨雪中，母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿。作用：内容上写出了在雨雪中，母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿的事情。结构上起到了引出下文作者对自己母亲的回忆的作用。

10．①详写的两件事是：文革期间母亲坚强地面对困境；母亲对最小的孩子“我”的关爱和牵就。②从中，可看出母亲的性格特征是坚韧、刚强、乐观、爽朗、无私。

11．伟大的母爱支持母亲克服一切困难

12．母亲对最小“我"的偏爱。赞同，因为本身家庭情况就不乐观，而且“我”又是最小的一个，作为母亲的，肯定不会落下任何一个，不能把前面几个都带好了，就不管最小的这个了。

【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】

（1）考查概括事件和句段作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。具体作用还要根据文章全局去分析。

（2）考查对文章主要事件的概括及人物分析。解答概括类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，找出文中的主要人物、事件、结果等要素，可以用“谁做了什么事，结果如何"的句式来概括。分析人物形象时应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质；也可以直接摘取对人物评价的词语。

（3）本题考查文章中重要语句的理解。做题时一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要结合文章的主题。分析时不仅要理解其内容，更要理解写作手法、意图、构思上的作用。

（4）考查对文章主要事件的概括及发表看法。解答概括类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，找出文中的主要人物、事件、结果等要素，可以用“谁做了什么事，结果如何”的句式来概括。发表看法题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。

9．考查概括事件和句段作用。

根据本段中的“看着雨水、雪水和着泥土"可知，场景是“雨雪中”。根据“好在母亲已将唯一的一件雨衣穿在了孩子的身上。结果，泥水溅了母亲一身"可知，发生的事件是母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿。根据末句“此情此景，让我想起了给予我生命，同时也给予我无私母爱的母亲”可知，作者记叙这一事件的作用是引出下文对自己母亲的回忆与赞美。

故答案为：事件：雨雪中，母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿。作用：内容上写出了在雨雪中，母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿的事情。结构上起到了引出下文作者对自己母亲的回忆的作用。

10．考查对文章主要事件的概括及人物分析。

第1问，考查概括事件。

根据第⑤段中的“文革期间，因为父亲的所谓问题以及外公的‘历史问题’，批判母亲的大字报铺天盖地，一向积极努力的母亲在精神上受到了很大的打击。也许母亲有过彷徨，也许母亲有过沮丧，但是母亲坚韧刚强的性格使得她有泪往肚子里流"可知，详写的第一件事是：文革期间母亲坚强地面对困境。

根据第⑦段中的“由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱”可知，详写的第二件事是母亲对最小的孩子“我"的偏爱。

第2问，考查分析人物形象。

根据第⑤段中的“但是母亲坚韧网强的性格使得她有泪往肚子里流”可得：坚韧且刚强。

根据第⑥段中的“在人前，她的态度永远都是乐观的"也会记得她那爽朗的笑声”可得：乐观爽朗。

根据第⑦段中的“母亲总要在中午赶回家给我做饭"凡是好吃的，母亲就说不爱吃，其实她是舍不得吃而已”可得：无私慈爱。

故答案为：①详写的两件事是：文革期间母亲坚强地面对困境；母亲对最小的孩子“我"的关爱和牵就。②从中，可看出母亲的性格特征是坚韧、刚强、乐观、爽朗、无私。

11．本题考查文章中重要语句的理解。

联系第⑥段中的“面对困境，母亲没有扔下我们不管，而是一如既往地关爱我们”可知，是母爱支撑着母亲在困境中始终保持对生活的希望，为了孩子，母亲以自己的坚韧和顽强战胜了困难，走出困境了。所以母亲会说“你们就是我的精神支柱"。

故答案为：伟大的母爱支持母亲克服一切困难。

12．考查对文章主要事件的概括及发表看法。

从本段中“由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱。”可以概括出该段主要写的是母亲对最小“我"的偏爱。

至于对于母亲的做法是否赞同，在做题目的时候发表不同的看法，赞同的话主要通过“母爱”这方面去答。不赞同的话主要是通过“对孩子的溺爱"方面去作答，同时主要条理清晰，语句通顺即可。

故答案为：母亲对最小“我”的偏爱。赞同，因为本身家庭情况就不乐观，而且“我"又是最小的一个，作为母亲的，肯定不会落下任何一个，不能把前面几个都带好了，就不管最小的这个了。

13．【答案】（1）母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。

（2）清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。

【知识点】续写式仿写；见解表述

【解析】【分析】⑴本题考查学生仿写的能力.作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样.

故答案为：母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。

⑵根据题目中给出的数据可知，记得母亲生日的学生很少，相反记得明星和自己生日的却很多.这种情况说明母亲对孩子的爱博大无私，但孩子却不知道感恩，不知道回报.据此表述感想即可.

故答案为：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。

【点评】⑴本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

⑵考查语言表达。语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，语句通顺，言之有理即可。

14．【答案】（1）D

（2）【示例一】我认为这是虚荣行为。这些饱含亲情的照片、文字，到底有几位母亲能看到呢？如果母亲年龄偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能没有微信。那么网上分享照片、美文就和孝顺无关，而是为了向朋友展示自己多么孝顺，说到底还是一种虚荣。【示例二】我认为这是孝顺行为。现在的父母很多都会用微信了，而且，就算父母一开始不会用微信，借这个机会教教他们，既增进了和父母的感情，又让父母跟上了时代的脚步，岂不是一举两得？

（3）表弟不仅饭量大，对家乡的一些特色食品，更是百吃不厌。每年春节前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后，姥姥总要先切一大盘，让表弟饱餐一顿。切好的子糕一上桌，表弟就狼吞虎咽地吃了起来。很快，一大盘子糕就被他风卷残云般一扫而光。要知道，这子糕，大人一次也不过吃四五块。吃饱了，表弟打着嗝，摸着圆滚滚的肚子，慢条斯理地说：“嗯，太香了，太好吃了！”每年姥姥做的子糕，至少有一大半都进了他的肚子。

【知识点】见解表述；微写作（片断写作）；书法

【解析】【分析】（1）隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾"、"一波三折"。隶书结体扁平、工整、精巧。到东汉时，撇、捺、点等画美化为向上挑起，轻重顿挫富有变化，具有书法艺术美。而这幅作品字体显然不符合隶书的特点，故D错误。

（2）此题为开放性试题，能针对年轻人表达爱的方式表达自己的观点，观点明确、理由充分、语言简洁、连贯即可。如：我认为这是孝顺行为。现在的父母很多都会用微信了，而且，就算父母一开始不会用微信，借这个机会教教他们，既增进了和父母的感情，又让父母跟上了时代的脚步，岂不是一举两得？

（3）本题要求写片段作文，根据题目要求，答题时须注意以下几点：①写自己熟悉的一个人；②通过典型事例表现此人的性格、爱好等；③叙事要完整；④语言要准确、连贯、生动形象。此题没有统一答案，只要答案符合以上要求即可。

故答案为：⑴D

⑵【示例一】我认为这是虚荣行为。这些饱含亲情的照片、文字，到底有几位母亲能看到呢？如果母亲年龄偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能没有微信。那么网上分享照片、美文就和孝顺无关，而是为了向朋友展示自己多么孝顺，说到底还是一种虚荣。【示例二】我认为这是孝顺行为。现在的父母很多都会用微信了，而且，就算父母一开始不会用微信，借这个机会教教他们，既增进了和父母的感情，又让父母跟上了时代的脚步，岂不是一举两得？

⑶表弟不仅饭量大，对家乡的一些特色食品，更是百吃不厌。每年春节前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后，姥姥总要先切一大盘，让表弟饱餐一顿。切好的子糕一上桌，表弟就狼吞虎咽地吃了起来。很快，一大盘子糕就被他风卷残云般一扫而光。要知道，这子糕，大人一次也不过吃四五块。吃饱了，表弟打着嗝，摸着圆滚滚的肚子，慢条斯理地说：“嗯，太香了，太好吃了！”每年姥姥做的子糕，至少有一大半都进了他的肚子。

【点评】⑴本题考查书法赏析。篆书特点：篆书笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，收笔“悬针"较多。隶书特点：隶书多呈宽扁型，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三磔"。楷书特点：楷书的笔画与笔画之间有内在的呼应关系，既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。结构上要强调笔画与部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范，字与字排列在一起时大小要匀称、行款整齐。行书特点：是介于楷书、草书之间的一种字体，是楷书的草化或草书的楷化。行书的结构形态，一般与楷书相距不远，虽然在笔画上有增有减，但不像草书那样变得不易识别。

⑵本题考查发表观点的能力。回答问题时，首先要表明态度，然后再阐述自己的观点。观点要积极向上，要抓住问题的本质，可以摆事实、讲道理。一般可就该事件或现象表现出的积极的一面予以肯定，对其表现出的不好的一面予以否定并提出意见。言之成理即可。

⑶本题考查写作能力。写作时可以运用总分结构，先概括人物的一个性格特点或品质，然后再具体通过一件事来表现，注意叙事要完整，事例和特点或品质要一致，要能运用叙述、描写相结合的方法来写，语言要生动形象，给人留下深刻印象。

15．【答案】（1）影响子孙品行（凸显言传身教；践行和谐理念）

（2）我家的家风是“诚信经营，童叟无欺”。家里在社区经营超市多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。

【知识点】续写式仿写；语言连贯；语言简明

【解析】【分析】（1）漫画中，孩子在父亲的影响（言传身教）下，学会了孝顺，从家风的正面角度进行仿写即可。

（2）开放题，围绕主旨，写出明确的家风以及具体的践行情况即可，注意语言通顺。

故答案为：⑴1、影响子孙品行（凸显言传身教；践行和谐理念）

⑵我家的家风是“诚信经营，童叟无欺"。家里在社区经营超市多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。

【点评】⑴本题考查学生对对联知识的理解和运用的能力。解答此题要求学生掌握对联的基本知识，结合材料的信心补写对联，注意与上联内容、结构的一致，与材料主题相关。

⑵本题考查学生个性化阅读，属于开放性试题。解答时要结合材料的内容，联系自己的生活体验进行阐述，注意语言的流畅、通顺，要紧扣主题。

1/1部编版七年级上册语文第四单元第14课《回忆我的母亲》同步练习（培优卷）

一、基础知识

1．下列加点字读音有误的一项是（）

A．佃农（diàn）仪陇（yí）溺死（nì）私塾（shú）

B．勉强（qiáng）调料（tiáo）和蔼（ǎi）妯娌（lǐ）

C．和睦（mù）衙门（yá）横蛮（mán）瞒着（mán）

D．不辍（chuò）匿笑（nì）周济（jì）慰勉（wèi）

【答案】B

【知识点】常用易错字字音；形近字字音

【解析】【分析】

本题考查基础字词的字音。

A.正确；

B.不正确，“勉强（qiáng）”应是“勉强（qiǎng）"；“妯娌（lǐ）”应是“妯娌（li）"；

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。

【点评】

本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

2．（八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》同步练习）下列选项中，每对加点字的读音都相同的一项是（）

A．佃农/细长勉强/弱肉强食要塞/阻塞

B．私塾/熟悉啜泣/不辍劳作溃退/匮乏

C．床铺/铺床周济/人才济济逃窜/撺掇

D．挑水/挑逗姓任/任劳任怨歼灭/纤细

【答案】B

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】A项，佃'读'diàn"；"细"读xì".第一个强读"qiǎng"；第二个强"读"qiáng"；第一个塞读"sài"；第二个“塞读'sè".

B项，“塾和"熟"都读'shú”；"啜"和'辍都读"chuò"；“溃和“匮都读"kuì".

C项第一个铺"读"pù"；第二个铺"读"pū"。第一个“jì"；第二个“jǐ”。“窜"读"cuàn"；°撺读"cuān".

D项，第一个"挑”读"tiāo"；第二个挑"读'tiǎo"。第一个“任"读"rén"；第二个任"读"rèn".第一个歼"'读jiān"；第二个"纤"读"xiān"。

故答案为：B

【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

3．下列加点词语使用不当的一项是（）

A．现在不少私企老板挖空心思让工人做得多，拿得少，真是为富不仁。

B．家庭条件不好，他为了供孩子上大学，不得不省衣节食。

C．他作为劳动委员不起模范带头作用，却只在一旁任劳任怨。

D．我爷爷一生勤劳，到了老年仍是不辍劳作，七十多岁了还下地干活。

【答案】C

【知识点】常见易混成语辨析

【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用。

A：为富不仁：意思是剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。使用正确

B：省衣节食：吃饭穿衣都很节省。形容节俭。使用正确

C：任劳任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。不符合语境，使用不正确。

D：不辍劳作：指不停止劳作，使用正确

故答案为：C

【点评】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．下列对病句的修改不正确的一项是（）

A．秋天的河源天气爽朗，舒适宜人，是一个适合开展户外活动的季节。（将“秋天”和“河源"调换位置）

B．学校拟在世界阅读日举办读书达人风采大赛，展示和推广当代少年风采。（删去“和推广”）

C．这次检测能否取得好成绩，关键在于我们平时努力学习。（把“关键在于"改为“取决于”）

D．通过学习《回忆我的母亲》，让我们体会到朱德母亲任劳任怨的伟大品格。（删去“通过"或者“让”）

【答案】C

【知识点】前后不一致

【解析】【分析】本题考查病句的修改能力。C：两面对一面，将“否"删除。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对病句修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

5．下列表述不正确的一项是（）

A．课文的作者是朱德，他把对母亲的爱渗透在对母亲的回忆中，字里行间流露出真挚深沉的爱。

B．《父亲的病》《范爱农》《阿长与〈山海经〉》都出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。

C．“一门父子三词客”分别指父亲苏轼，儿子苏洵和苏辙。三人也并称“三苏"。

D．王先生的个性签名最近改成了“庆祝弄璋之喜”，王先生近来的喜事是“妻子生了个男孩"。

【答案】C

【知识点】其他常识；称谓；作家作品；《朝花夕拾》

【解析】【分析】

本题考查文学文化常识。

A.正确；

B.正确；

C.不正确，苏轼和苏辙的父亲是苏洵，故“父亲苏轼，儿子苏洵和苏辙”不正确；

D.正确；

故答案为：C。

【点评】

本题考查文学文化常识。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章（名著）的内容、主题等有一个清晰的认识。古代文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。涵盖面比较广，平时学习时要注重积累，加强记忆。

6．（部编版八年级上册语文第7课《回忆我的母亲》同步课时练习）下列情境中，语言表达得体的一项是（）

A．在餐桌上，母亲忙着给你夹菜，你说：“别夹了，我自己会吃。"

B．图书馆里，一个男孩边吃薯片边看书，拉珍走过去对他说：“小弟弟，你吃东西不仅会影响到别人，而且会把书弄脏的。”

C．早晨，准备上学的达瓦发现作业本落在家里了，匆匆回家取，遇到了买菜回家的王奶奶，他连忙说：“等会儿，你又没事，让我先上楼！"

D．校园花圃旁边，一个同学正在掐花朵，你走过去说：“喂！不许乱掐，你这样太不文明了。”

【答案】B

【知识点】语言得体

【解析】【分析】本题考查语言表达得体的能力。A项，“别夹了，我自己会吃"语气生硬。C项，“等会儿，你又没事，让我先上楼”不文明，尊老爱幼是传统美德，不能因为着急就不顾礼仪。D项，“喂！不许乱掐"语气生硬。

故答案为：B。

【点评】本题考查语言表达运用之准确得体能力。语言得体须注意以下五个方面：⑴注意对象、场合：①弄清事件，不能变更原意；②依据场合，变更称代；③交代清楚时间、地点。

7．（部编版八年级上册语文第7课《回忆我的母亲》同步课时练习）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①小小的绣针，牵着长长的丝线，穿过重重的夜色，在时光深处，成为我心底最美的记忆。

②每一幅都流光溢彩、鲜活靓丽，让人不忍移开目光。

③记忆中，母亲也是拿惯针线的人，忙完一天后，母亲总爱拿出一副枕套，细细地绣起来。

④我依偎在母亲的身旁，银色的月光从窗外照进来，照着母亲飞针走线的手，渐渐地，一朵粉色的桃花就在母亲的针下绽放。

⑤我常常凝望着那枚绣针，它轻盈的身体，穿透经纬，将一幅幅美景定格：小桥流水、亭台楼阁、鸳鸯戏水、喜鹊闹梅……

A．⑤①④②③B．③④⑤②①C．⑤③④①②D．③⑤②①④

【答案】B

【知识点】句子排序

【解析】【分析】本题考查句子排序的能力。通读语句，首句是③，“记忆中”引入对母亲针线活的回忆。然后是④，写“我"依偎在母亲的身旁看着她绣花。然后是⑤，写母亲绣出很多美景。接着是②，写“我”对母亲绣出的美景的评价。最后是①，总结，绣针和丝线，成为“我"心底最美的记忆。

故答案为：B。

【点评】考查句子排序。排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现相同的词语），依据内容再进行排列顺序。排序完成后再仔细认真的阅读，看各句之间的关系排列是否合理，语意表达是否正确。

8．（部编版2022—2023学年八年级上册语文第7课《回忆我的母亲》同步练习）阅读下面的文字，回答问题。

佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、莱饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起够有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

下列各项表述有误的一项是（）

A．“佃户家庭的生活自然是艰苦的"提取主干是“生活是艰苦的”。

B．“聪明"是形容词，“我们”是代词。

C．“却"是副词，“滋味”是名词。

D．“染了颜色"是动宾短语，“老二老三”是并列短语。

【答案】B

【知识点】名词；并列短语；动宾短语

【解析】【分析】ACD.正确。

B.有误，“聪明"应为名词。

故答案为：B

【点评】本题考查语法知识。解答此题，要结合具体语境辨析词在不同的语境下，所起的不同作用以辨别其词性变化情况。

二、阅读理解

阅读下面的文章，回答问题。

母亲的馨香

①窗外又下起了小雨夹雪。

②我站在窗前望街景，看着雨水、雪水和着泥土，只一会儿的工夫，马路上就变得浑浑浊浊的，车开过来溅起了一大片泥水，一个母亲带着孩子骑自行车正巧路过，好在母亲已将唯一的一件雨衣穿在了孩子的身上。结果，泥水溅了母亲一身。母亲顾不得擦拭身上的泥水，继续前行。唉，可怜天下父母心！此情此景，让我想起了给予我生命，同时也给予我无私母爱的母亲。

③母亲是50年代毕业的大学生，是位知识女性，也是建国前参加工作的老干部，与大多数母亲一样，既要工作，又要带孩子、照顾家庭。

④母亲对我们三个孩子的感情是很难用一两句话表达清楚的。母亲在我们身上倾注了她无私的爱，而且毫无保留。在那非常岁月，正是因为割舍不下对我们的爱，母亲才顶着各种压力，坚强而又乐观地走过来。

⑤父亲被下放到县城之后，从没烧过火炕的母亲生不好火，做不熟饭，经常被呛得鼻涕一把，眼泪一把，大人孩子只好吃夹生饭；两间歪歪斜斜的茅草屋时而漏雨、时而漏风，面对如此的困境，母亲从没埋怨什么，只是默默地想尽一切办法让我们过得好一些。“文革”期间，因为父亲的所谓“问题"以及外公的“历史问题”，批判母亲的大字报铺天盖地，一向积极努力的母亲在精神上受到了很大的打击。也许母亲有过彷徨，也许母亲有过沮丧，但是母亲坚韧刚强的性格使得她有泪往肚子里流。几十年的风风雨雨，脚下的路沟沟坎坎，母亲咬咬牙，挺了过来。

⑥母亲从不把内心的痛苦表现出来，在人前，她的态度永远都是乐观的。记得那时，只要母亲在，家里便有欢声笑语，歌声不断；只有母亲在，家才有家的感觉，家的温馨。我敢说与母亲只见一面的人，也会记得她那爽朗的笑声。长大以后，我问母亲：“是什么力量支撑你走过那段艰难的岁月？"母亲说：“是你们三个孩子。你们就是我的精神支柱。”是的，面对困境，母亲没有扔下我们不管，而是一如既往地关爱我们。如果没有母亲，真不知道我们会怎样度过那二十年！

⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱。记得考大学的时候，母亲总要在中午赶回家给我做饭，五十多岁的人要往返骑四十多分钟的自行车，而且风雨无阻，不曾间断。考大学的那三天，母亲天天很少休息，晚上怕我睡不好，给我扇扇了，驱蚊子，白天还要坚持上班。那时，我最爱吃西红柿，当时价格很贵，母亲每天要买两三个，我让母亲吃，她却说：“我不爱吃，你吃吧。"凡是好吃的，母亲就说不爱吃，其实她是舍不得吃而已。在穿着上，母亲也从不讲究，一件衣服穿四五年，但她总是把我们打扮得干干净净的，整整齐齐的。说起来很惭愧，考上大学后，我的衣服仍然是妈妈洗，后来姐姐看不过去，姐姐洗。不懂事的我还经常对母亲发脾气，一有不顺心的事就冲母亲发火，可母亲总是呵护我、迁就我，我还不以为然。有时甚至对母亲表示出来的亲昵还很反感，婚后才知道那是身在福中不知福啊！

⑧如今，我已为人母，六年做母亲的经历磨练了我，使我深知一个母亲的艰辛与不易，从而真正体会到当年母亲在政治上、精神上受到打击的，还能让我们三个孩子享受母爱的滋润，把我们健康地抚养成人，是要以多么大的毅力来承爱那巨大的痛苦和压力呀！我想这正应了人们常说的那句话：“世上最伟大的是母亲，世上最无私的爱是母爱。”从我母亲身上，我真真切切地感受到母亲的无私与伟大。我虽然没有资格与母亲相比，但我要像母亲一样，无私地爱我的孩子，少些烦躁，多些耐心，让她在温馨的家庭环境中健康地长大。

⑨在母亲节即将到来之际，仅以这篇短文献给母亲，不擅言词的女儿用文字告诉您：“女儿感谢您的养育之恩！女儿永远爱你！"

9．第二段写了一件事，写出这件事及在文章的内容上起什么作用？

10．第三段到七段，作者回忆往事，详写了哪两件事？从中可以看出母亲怎样的性格特征？

11．为什么母亲说三个孩子是自己的精神支柱？（不超过15个字）

12．请概括第7段所写的事件（不超过10个字）；你对母亲的做法是赞同还是反对，为什么？

【答案】9．事件：雨雪中，母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿。作用：内容上写出了在雨雪中，母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿的事情。结构上起到了引出下文作者对自己母亲的回忆的作用。

10．①详写的两件事是：文革期间母亲坚强地面对困境；母亲对最小的孩子“我”的关爱和牵就。②从中，可看出母亲的性格特征是坚韧、刚强、乐观、爽朗、无私。

11．伟大的母爱支持母亲克服一切困难

12．母亲对最小“我"的偏爱。赞同，因为本身家庭情况就不乐观，而且“我”又是最小的一个，作为母亲的，肯定不会落下任何一个，不能把前面几个都带好了，就不管最小的这个了。

【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】

（1）考查概括事件和句段作用。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。具体作用还要根据文章全局去分析。

（2）考查对文章主要事件的概括及人物分析。解答概括类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，找出文中的主要人物、事件、结果等要素，可以用“谁做了什么事，结果如何"的句式来概括。分析人物形象时应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质；也可以直接摘取对人物评价的词语。

（3）本题考查文章中重要语句的理解。做题时一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要结合文章的主题。分析时不仅要理解其内容，更要理解写作手法、意图、构思上的作用。

（4）考查对文章主要事件的概括及发表看法。解答概括类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，找出文中的主要人物、事件、结果等要素，可以用“谁做了什么事，结果如何”的句式来概括。发表看法题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。

9．考查概括事件和句段作用。

根据本段中的“看着雨水、雪水和着泥土"可知，场景是“雨雪中”。根据“好在母亲已将唯一的一件雨衣穿在了孩子的身上。结果，泥水溅了母亲一身"可知，发生的事件是母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿。根据末句“此情此景，让我想起了给予我生命，同时也给予我无私母爱的母亲”可知，作者记叙这一事件的作用是引出下文对自己母亲的回忆与赞美。

故答案为：事件：雨雪中，母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿。作用：内容上写出了在雨雪中，母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿的事情。结构上起到了引出下文作者对自己母亲的回忆的作用。

10．考查对文章主要事件的概括及人物分析。

第1问，考查概括事件。

根据第⑤段中的“文革期间，因为父亲的所谓问题以及外公的‘历史问题’，批判母亲的大字报铺天盖地，一向积极努力的母亲在精神上受到了很大的打击。也许母亲有过彷徨，也许母亲有过沮丧，但是母亲坚韧刚强的性格使得她有泪往肚子里流"可知，详写的第一件事是：文革期间母亲坚强地面对困境。

根据第⑦段中的“由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱”可知，详写的第二件事是母亲对最小的孩子“我"的偏爱。

第2问，考查分析人物形象。

根据第⑤段中的“但是母亲坚韧网强的性格使得她有泪往肚子里流”可得：坚韧且刚强。

根据第⑥段中的“在人前，她的态度永远都是乐观的"也会记得她那爽朗的笑声”可得：乐观爽朗。

根据第⑦段中的“母亲总要在中午赶回家给我做饭"凡是好吃的，母亲就说不爱吃，其实她是舍不得吃而已”可得：无私慈爱。

故答案为：①详写的两件事是：文革期间母亲坚强地面对困境；母亲对最小的孩子“我"的关爱和牵就。②从中，可看出母亲的性格特征是坚韧、刚强、乐观、爽朗、无私。

11．本题考查文章中重要语句的理解。

联系第⑥段中的“面对困境，母亲没有扔下我们不管，而是一如既往地关爱我们”可知，是母爱支撑着母亲在困境中始终保持对生活的希望，为了孩子，母亲以自己的坚韧和顽强战胜了困难，走出困境了。所以母亲会说“你们就是我的精神支柱"。

故答案为：伟大的母爱支持母亲克服一切困难。

12．考查对文章主要事件的概括及发表看法。

从本段中“由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱。”可以概括出该段主要写的是母亲对最小“我"的偏爱。

至于对于母亲的做法是否赞同，在做题目的时候发表不同的看法，赞同的话主要通过“母爱”这方面去答。不赞同的话主要是通过“对孩子的溺爱"方面去作答，同时主要条理清晰，语句通顺即可。

故答案为：母亲对最小“我”的偏爱。赞同，因为本身家庭情况就不乐观，而且“我"又是最小的一个，作为母亲的，肯定不会落下任何一个，不能把前面几个都带好了，就不管最小的这个了。

三、语言综合运用

13．（八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》同步练习）综合性学习。

你所在的班级准备开展以“感恩”为主题的班会，请你积极参加并完成以下任务。

（1）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。"乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“____________。"请仿照甲、乙两人发言的形式，续写一句话完成你的发言。

（2）主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。请概括材料的主要信息，并谈谈你的感想。

【答案】（1）母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。

（2）清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。

【知识点】续写式仿写；见解表述

【解析】【分析】⑴本题考查学生仿写的能力.作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样.

故答案为：母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。

⑵根据题目中给出的数据可知，记得母亲生日的学生很少，相反记得明星和自己生日的却很多.这种情况说明母亲对孩子的爱博大无私，但孩子却不知道感恩，不知道回报.据此表述感想即可.

故答案为：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。

【点评】⑴本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

⑵考查语言表达。语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，语句通顺，言之有理即可。

14．（回忆我的母亲同步练习）你所在的班级正在开展以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。

（1）对下面这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（）

A．线条奔放，笔力雄健B．错落有致，收放有度

C．气韵贯通，展现书者胸襟D．采用隶书书体，方正典雅

（2）“什么地方儿女最孝顺？朋友圈。"这两天很多网友都有此感受。因为母亲节的缘故，不少网友选择在网上“晒妈”，赞颂母亲的诗句、和老妈的合照让人应接不暇，不少网友感叹“朋友圈被各种妈妈占领了"。母亲节网上“晒妈”行为是虚荣还是孝顺？请发表你对这一问题的看法。

（3）本文作者选取具体事例表现人物形象，突出了母亲的可贵品质。请运用这种写法写一段话，表达真情实感。(200字左右)

【答案】（1）D

（2）【示例一】我认为这是虚荣行为。这些饱含亲情的照片、文字，到底有几位母亲能看到呢？如果母亲年龄偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能没有微信。那么网上分享照片、美文就和孝顺无关，而是为了向朋友展示自己多么孝顺，说到底还是一种虚荣。【示例二】我认为这是孝顺行为。现在的父母很多都会用微信了，而且，就算父母一开始不会用微信，借这个机会教教他们，既增进了和父母的感情，又让父母跟上了时代的脚步，岂