三年级下册语文教案新年的礼物1 沪教版

/新年的礼物教案教学目标

1.知识与技能

在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊〞等5个生字,在预习中尝试运用适宜的方法理解“催促、秘密、纯真〞等词语的意思,并积累词语假设干。

2.过程与方法

能正确、有感情地朗读课文。通过读文,知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本,积累相应的语段。通过联系上下文,想象说话等方式理解“苇苇要送给老师的礼物,其实算不上什么礼物,却又是最好的礼物,是孩子真诚的心哪！〞,“新年到了,苇苇清楚也长高了！〞等句子的含义。

3.情感态度价值观

初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感,有淡淡的憧憬。

教学重点：能运用适宜的方法理解“催促、秘密、纯真〞等词语的意思。通过读文,知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物。联系上下文理解“苇苇要送给老师的礼物,算不上什么礼物,却又是最好的礼物,是孩子真诚的心哪！〞。

教学难点：理解“新年到了,苇苇清楚也长高了！〞等句子的含义。

教学过程【导入】揭示课题

1、每当新年来临的时候,人们都会互相赠送礼物,表达彼此的心意。今天,我们学习的课文就是?新年的礼物?,教师板书课题,提示：“礼〞的左边是“示字旁〞。

2、齐读课题

【活动】读题质疑

1、对于课题,你认为可以提什么问题？

2、出示问题。齐读。看到课题后动动脑筋,提出一些具有针对性的问题,能帮助我们更快地了解课文内容。这节课我们就要来解决这些问题,了解课文内容。

【活动】检查预习,了解文章主要内容

1、首先,老师要考考大家,看看你们课前预习学得怎么样？

出示第一行词语：苇苇噢誊写皱巴巴闷声不响

〔1〕在这些生字中,有个人名,谁来读一读？——指名拼读、开小火车拼读。

〔2〕这里还有个语气词,谁来带大家读？——小老师带读。

出示句子：噢,大家明白了。——把它放进句子中读一读。

“噢〞带有怎样的语气呀？——“噢〞表示了解了。再读句子。

〔3〕第三个词请注意是后鼻音,男同学读一读。

出示一组词：誊、誉、言——考考你的眼力,来比一比,有啥一样不一样。

2、出示第二行词语：纯真催促秘密——你知道这些词语的意思吗？

齐读词语

3、刚刚同学们提出问题,新年的礼物是什么？是谁送给谁的？通过预习,你们知道了吗？

板书：苇苇的作业本

【活动】读课文,找出制作这份礼物的原因

1、苇苇为什么要送这样一份礼物呢？她又是怎么制作这份礼物的呢？请同学们轻声读课文,边读边想。

2、苇苇为什么要送这样一份礼物呢？我们先从课文第一节中找找答案。

出示第一节：

离元旦还有好些天,孩子们就开始想着给老师准备新年礼物了。苇苇他们的小队悄悄商量过了,送给老师的新年礼物,要有意义,还不兴〔xīng〕跟爸爸妈妈要钱买,要自己动脑筋做。

这里有个多音字,开列小火车。放到句子中读一读,想一想“不兴〞是什么意思。〔联系上下文是理解词语的一种好方法。〕

苇苇为什么要送这样一份礼物呢？〔点红：有意义,自己动脑筋做〕

板书：有意义,自己做。

再读句子。

【活动】比照前后作业,感受变化

1、作业本每个学生都有,怎么能说是有意义的礼物呢？这到底是一本怎样的作业本呢？请你读读课文用直线划出介绍这本作业本的句子。

2、出示相关语段,指导读句。

〔1〕轻声读正确。

〔2〕师引读：翻开苇苇的作业本,瞧,簿面多平整多干净啊！——

看,正确率多高啊！——

〔3〕你觉得这本作业本怎么样？

这本作业本不仅,而且。

〔4〕你们喜欢这本作业本吗？把你的喜欢和赞美用朗读表达出来。

指名读,齐读。

3、要知道这样的作业对学生来说多不容易,更何况是苇苇呀。

〔1〕引读：苇苇这孩子,挺聪明的。可她——〔第二小节中苇苇原先作业情况〕

〔2〕读读这段话,按句式说一说：

苇苇以前学习不专心,作业马马虎虎,不仅,而且。

〔3〕这种作业本和学习习惯你喜欢吗？指名读出不喜欢不满意的语气。

4、男女生合作读前后不同的作业表现。归纳出前后作业马虎与认真。

【练习】读句子,想象说话,体会用心制作

1、苇苇的作业大变样了,她是怎么制作这份礼物——平整干净、正确的作业本的呢？用曲线划出有关句子。

2、出示：噢,大家明白了,这阵苇苇做作业的时候,总是把桌子抹〔mā〕了又抹,收拾得干干净净,做算术也总是在草稿纸上演算好了,才誊到作业本上……

<><>4、想象说话：

做作业前,苇苇把桌子抹了又抹,收拾得干干净净,她是怎么想的？

做作业前,苇苇想：。于是,她把桌子抹了又抹,收拾得干干净净。

要做算术啦,苇苇想：。于是,她在草稿纸上演算好了,再誊写到作业本上。〔我们可以联系前面文章中原来算数作业的情况〕

还要做些什么作业呢？遇到什么情况？她怎么想？又是怎么做的呢?同桌商议一下。

指名答复。

,苇苇想：。于是,她。

5、引读：

所以,你们也明白了,这阵苇苇做作业的时候,总是——,做算术也总是——

这“总是〞说明什么？

所以,我们也不禁赞叹：

齐读句子：啊,她是在用美好的心灵和纯真的感情,做着送给老师的礼物！

【活动】朗读激情

1、苇苇想用这份用心制作的礼物告诉老师什么？

师：她和大家一样要求进步,和大家一样真诚地希望老师快乐,并且为了实现这些愿望而不断地努力着。多么美好的心灵,多么纯真的感情。

同学们情不自禁地赞叹：(齐读句子)我们也由衷地赞叹:(齐读句子)

啊,她是在用美好的心灵和纯真的感情,做着送给老师的礼物！

2、苇苇要送给老师的礼物只是普通的作业本,算不上什么礼物,那你觉得这份礼物怎么样？〔最好的礼物——美好的心灵,纯真的情感,对老师的爱,要求进步……〕

这不仅是作业本,更是苇苇真诚的心呀！

板书：画爱心。

让我们再次深情地朗读这段话。

新年越来越临近了,苇苇要送给老师的礼物,其实算不上什么礼物,却又是最好的礼物,是孩子的真诚的心哪！

3、新年到了,当老师拿到这份特殊的新年礼物时,一定会非常快乐,觉得苇苇长高了,长大了。课文结尾就有这么一句耐人寻味的话。出示：

新年到了,苇苇清楚也长高了！

说说自己的理解。

苇苇的作业本,让我们真真切切地感受到——新年到了,苇苇清楚也长高了！

苇苇的新年礼物,明明白白告诉大家——新年到了,苇苇清楚也长高了！

4、在给老师制作礼物的过程中,苇苇显然长高了,长大了,让我们再来读读这些句子。

出示三句话,齐读。

【讲授】总结

苇苇爱老师,为了送给老师一份有意义、自己做的新年礼物,改正了作业马虎的坏习惯,不断地进步,不断地成长,她送给老师的是认认真真、用心完成的作业本,也是一颗真诚的心。让我们把掌声送给苇苇,也送给不甘落后,努力进取的同学们。

【作业】作业布置

1、同学间相互说一说：

新年到了,老师收到了苇苇的礼物。翻开作业本,他看到——,不禁想到——

2、写一写

苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是她的作业本。

做作业前,苇苇想：。于是,她把桌子抹了又抹,收拾得干干净净。

,苇苇想：。于是,她。

新年的礼物

课时设计课堂实录

新年的礼物

第一学时教学活动【导入】揭示课题

1、每当新年来临的时候,人们都会互相赠送礼物,表达彼此的心意。今天,我们学习的课文就是?新年的礼物?,教师板书课题,提示：“礼〞的左边是“示字旁〞。

2、齐读课题

【活动】读题质疑

1、对于课题,你认为可以提什么问题？

2、出示问题。齐读。看到课题后动动脑筋,提出一些具有针对性的问题,能帮助我们更快地了解课文内容。这节课我们就要来解决这些问题,了解课文内容。

【活动】检查预习,了解文章主要内容

1、首先,老师要考考大家,看看你们课前预习学得怎么样？

出示第一行词语：苇苇噢誊写皱巴巴闷声不响

〔1〕在这些生字中,有个人名,谁来读一读？——指名拼读、开小火车拼读。

〔2〕这里还有个语气词,谁来带大家读？——小老师带读。

出示句子：噢,大家明白了。——把它放进句子中读一读。

“噢〞带有怎样的语气呀？——“噢〞表示了解了。再读句子。

〔3〕第三个词请注意是后鼻音,男同学读一读。

出示一组词：誊、誉、言——考考你的眼力,来比一比,有啥一样不一样。

2、出示第二行词语：纯真催促秘密——你知道这些词语的意思吗？

齐读词语

3、刚刚同学们提出问题,新年的礼物是什么？是谁送给谁的？通过预习,你们知道了吗？

板书：苇苇的作业本

【活动】读课文,找出制作这份礼物的原因

1、苇苇为什么要送这样一份礼物呢？她又是怎么制作这份礼物的呢？请同学们轻声读课文,边读边想。

2、苇苇为什么要送这样一份礼物呢？我们先从课文第一节中找找答案。

出示第一节：

离元旦还有好些天,孩子们就开始想着给老师准备新年礼物了。苇苇他们的小队悄悄商量过了,送给老师的新年礼物,要有意义,还不兴〔xīng〕跟爸爸妈妈要钱买,要自己动脑筋做。

这里有个多音字,开列小火车。放到句子中读一读,想一想“不兴〞是什么意思。〔联系上下文是理解词语的一种好方法。〕

苇苇为什么要送这样一份礼物呢？〔点红：有意义,自己动脑筋做〕

板书：有意义,自己做。

再读句子。

【活动】比照前后作业,感受变化

1、作业本每个学生都有,怎么能说是有意义的礼物呢？这到底是一本怎样的作业本呢？请你读读课文用直线划出介绍这本作业本的句子。

2、出示相关语段,指导读句。

〔1〕轻声读正确。

〔2〕师引读：翻开苇苇的作业本,瞧,簿面多平整多干净啊！——

看,正确率多高啊！——

〔3〕你觉得这本作业本怎么样？

这本作业本不仅,而且。

〔4〕你们喜欢这本作业本吗？把你的喜欢和赞美用朗读表达出来。

指名读,齐读。

3、要知道这样的作业对学生来说多不容易,更何况是苇苇呀。

〔1〕引读：苇苇这孩子,挺聪明的。可她——〔第二小节中苇苇原先作业情况〕

〔2〕读读这段话,按句式说一说：

苇苇以前学习不专心,作业马马虎虎,不仅,而且。

〔3〕这种作业本和学习习惯你喜欢吗？指名读出不喜欢不满意的语气。

4、男女生合作读前后不同的作业表现。归纳出前后作业马虎与认真。

【练习】读句子,想象说话,体会用心制作

1、苇苇的作业大变样了,她是怎么制作这份礼物——平整干净、正确的作业本的呢？用曲线划出有关句子。

2、出示：噢,大家明白了,这阵苇苇做作业的时候,总是把桌子抹〔mā〕了又抹,收拾得干干净净,做算术也总是在草稿纸上演算好了,才誊到作业本上……

<><>4、想象说话：

做作业前,苇苇把桌子抹了又抹,收拾得干干净净,她是怎么想的？

做作业前,苇苇想：。于是,她把桌子抹了又抹,收拾得干干净净。

要做算术啦,苇苇想：。于是,她在草稿纸上演算好了,再誊写到作业本上。〔我们可以联系前面文章中原来算数作业的情况〕

还要做些什么作业呢？遇到什么情况？她怎么想？又是怎么做的呢?同桌商议一下。

指名答复。

,苇苇想：。于是,她。

5、引读：

所以,你们也明白了,这阵苇苇做作业的时候,总是——,做算术也总是——

这“总是〞说明什么？

所以,我们也不禁赞叹：

齐读句子：啊,她是在用美好的心灵和纯真的感情,做着送给老师的礼物！

【活动】朗读激情

1、苇苇想用这份用心制作的礼物告诉老师什么？

师：她和大家一样要求进步,和大家一样真诚地希望老师快乐,并且为了实现这些愿望而不断地努力着。多么美好的心灵,多么纯真的感情。

同学们情不自禁地赞叹：(齐读句子)我们也由衷地赞叹:(齐读句子)

啊,她是在用美好的心灵和纯真的感情,做着送给老师的礼物！

2、苇苇要送给老师的礼物只是普通的作业本,算不上什么礼物,那你觉得这份礼物怎么样？〔最好的礼物——美好的心灵,纯真的情感,对老师的爱,要求进步……〕

这不仅是作业本,更是苇苇真诚的心呀！

板书：画爱心。

让我们再次深情地朗读这段话。

新年越来越临近了,苇苇要送给老师的礼物,其实算不上什么礼物,却又是最好的礼物,是孩子的真诚的心哪！

3、新年到了,当老师拿到这份特殊的新年礼物时,一定会非常快乐,觉得苇苇长高了,长大了。课文结尾就有这么一句耐人寻味的话。出示：

新年到了,苇苇清楚也长高了！

说说自己的理解。

苇苇的作业本,让我们真真切切地感受到——新年到了,苇苇清楚也长高了！

苇苇的新年礼物,明明白白告诉大家——新年到了,苇苇清楚也长高了！

4、在给老师制作礼物的过程中,苇苇显然长高了,长大了,让我们再来读读这些句子。

出示三句话