2024-2025学年小学心理健康教育的安全教学设计

2024-2025学年小学心理健康教育的安全教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年小学心理健康教育的安全教学设计》以我国小学心理健康教育为指导，结合学生的年龄特点和认知水平，以安全为主题，旨在帮助学生建立安全意识，学会自我保护。本章内容围绕生活安全、网络安全、心理安全等方面展开，引导学生在日常生活中注意安全，避免意外伤害，正确对待网络，保护个人信息，同时关注心理健康，学会调整情绪，增强抗压能力。通过本章学习，学生能提高安全意识，形成健康的生活方式，为健康成长奠定基础。二、核心素养目标本课程旨在培养学生的心理健康与安全意识，帮助学生掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护能力。通过课程学习，学生将能够：

1.认识和理解安全的重要性，形成安全的生活习惯。

2.学会识别和预防生活中的各种安全风险，提高自我防护能力。

3.正确使用网络，保护个人隐私，避免网络风险。

4.培养良好的心理素质，学会调整情绪，增强抗压能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生对安全知识的理解和掌握。

2.学生在生活中运用安全知识和技能的能力。

3.学生网络安全的意识和行为。

4.学生心理安全的认知和情绪调节能力。

难点：

1.如何让学生真正理解并内化安全知识，形成安全意识。

2.如何培养学生在生活中实际运用安全知识和技能的能力。

3.如何引导学生正确对待网络，提高网络安全意识。

4.如何帮助学生认识和处理心理问题，提高心理抗压能力。

解决办法：

1.通过生动有趣的事例和活动，让学生在体验中学习安全知识，提高安全意识。

2.通过角色扮演、模拟情景等方式，让学生在实际操作中学会运用安全知识和技能。

3.通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考网络安全问题，提高网络安全意识。

4.通过心理辅导、情绪调适等方式，帮助学生认识和处理心理问题，提高心理抗压能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解安全知识，引导学生了解安全的重要性，理解安全规则。

2.互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的安全经验，提高安全意识和自我保护能力。

3.情境模拟法：通过模拟情景，让学生在实际操作中学会运用安全知识和技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示安全知识，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用安全教育软件或游戏，让学生在互动中学习安全知识，提高安全技能。

3.网络平台：利用网络平台，进行线上安全教育，拓宽学习渠道，提高学生的网络安全意识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康教育安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康教育安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康教育安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康教育安全的重要性。

简短介绍心理健康教育安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康教育安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康教育安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康教育安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康教育安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康教育安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康教育安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康教育安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康教育安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康教育安全解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理健康教育安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康教育安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康教育安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康教育安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康教育安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康教育安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康教育安全。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康教育安全的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年心理健康教育手册》

-《小学生安全知识普及读本》

-《网络素养教育指南》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解心理健康教育安全的相关知识。

2.课后探究任务：

-结合自己的生活经验，思考心理健康教育安全在实际生活中的应用，举例说明。

-调查身边同学对心理健康教育安全的认识和理解，总结他们的观点和看法。

-设计一份心理健康教育安全宣传海报，用以提高同学们的安全意识。

要求：

-探究任务需与本节课内容相关，具有一定的深度和广度。

-学生在完成探究任务时，要注重实际操作和思考，提高自己的实践能力。

-学生在完成探究任务后，需撰写一份总结报告，分享自己的学习心得和收获。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了心理健康教育安全的基本概念、组成部分和原理。学生了解了心理健康教育安全的重要性，学会了如何识别和预防生活中的各种安全风险，提高了自我保护能力。通过案例分析，学生深入了解了心理健康教育安全的特性和重要性，并思考了如何应用心理健康教育安全解决实际问题。在小组讨论中，学生积极参与，提出了创新性的想法和建议。

当堂检测：

1.请简述心理健康教育安全的基本概念和重要性。

2.请列举两个生活中的安全风险，并说明如何预防。

3.根据案例分析，描述心理健康教育安全在实际生活中的应用。

4.请提出两个关于心理健康教育安全的改进方向。

要求：

1.学生需在课堂上完成当堂检测，检测内容与本节课的学习内容相关。

2.学生在完成当堂检测时，要注重思考和实际应用，提高自己的实践能力。

3.教师在课堂结束后及时批改当堂检测，给予学生反馈，帮助学生巩固学习内容。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青少年心理健康教育指南》、《小学生网络安全教育读本》

-视频资源：心理健康教育安全讲座、网络安全防护技巧教程

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解心理健康教育安全的相关知识。

-学生可结合阅读材料和视频资源，总结自己