2024-2025学年心灵相通小学生德育教学设计

2024-2025学年心灵相通小学生德育教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版《道德与法治》四年级下册第三单元“我们的好朋友”，第7课“心灵相通”。本节课的主要内容是让学生理解朋友的重要性，学会与人沟通、交流，培养良好的社交能力。通过学习，使学生认识到朋友对我们的影响，懂得如何与朋友相处，学会关心、尊重和理解他人。同时，引导学生认识到与人交往的重要性，提高学生的人际交往能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过教学活动，培养学生的道德素养、法治意识和社会交往能力。具体包括：（1）培养学生懂得友谊的重要性，学会与人沟通、交流，培养良好的社交能力；（2）引导学生学会关心、尊重和理解他人，培养良好的人际关系；（3）提高学生的道德判断力和法治意识，使学生能够自觉遵守社会规范，维护社会公平正义。学习者分析1.学生已经掌握了有关朋友和友谊的相关知识，如朋友的重要性、与人沟通的技巧等。他们在日常生活中已经有了一定的与人交往的经验，能够认识到朋友对自己的影响。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人交往、交朋友方面，他们希望能够学会与人沟通、交流，提高自己的社交能力。在学习过程中，他们善于通过互动、讨论等方式参与到学习中，表现出较强的学习能力和学习风格。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战有：如何真正理解朋友的重要性，如何在与朋友相处中做到关心、尊重和理解他人，如何处理人际交往中的冲突等。这些都需要老师在教学中给予引导和帮助，让学生能够克服困难，掌握所学内容。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教案、课件、教材、练习册等。

2.课程平台：无特殊课程平台要求，使用学校提供的教学平台进行教学。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、图片素材等，用于辅助教学，增强学生学习兴趣。

4.教学手段：采用讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高学生的思考和分析能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心灵相通”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“心灵相通”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心灵相通”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心灵相通”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“心灵相通”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与人沟通的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验与人沟通的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“心灵相通”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与人沟通的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“心灵相通”知识点，掌握与人沟通的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“心灵相通”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“心灵相通”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“心灵相通”知识点和与人沟通的技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《与人交往的技巧》：介绍与人沟通、交流的基本技巧，帮助学生更好地理解和应用所学知识点。

-《友谊的力量》：探讨友谊对个人成长的影响，引导学生认识到友谊的重要性。

-《学会关心他人》：引导学生学会关心、尊重和理解他人，培养良好的人际关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己在课堂上的学习心得和感悟。

-让学生结合自己的生活经验，举例说明如何运用所学知识处理人际关系。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，加深对友谊和人际关系的理解。

-引导学生关注社会热点事件，如志愿者活动、公益活动等，了解社会交往的重要性。

-鼓励学生参加学校举办的各类社交活动，提高自己的人际交往能力和团队合作意识。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕“心灵相通”这一主题，旨在帮助学生深入理解友谊的重要性，学会与人沟通、交流，培养良好的社交能力。以下是五个典型例题及其解答：

例题1：

情境：你的朋友在学习上遇到了困难，你应该怎么做？

解答：我会主动提供帮助，与朋友一起讨论问题，共同寻找解决办法。

例题2：

情境：在与朋友发生争执时，你应该怎么做？

解答：我会先冷静下来，然后与朋友沟通，听取对方的意见，最后达成共识。

例题3：

情境：你的朋友邀请你参加一个活动，但你已经有其他安排，你应该怎么做？

解答：我会感谢朋友的邀请，并解释自己的情况，同时提出改天再一起活动的建议。

例题4：

情境：你的朋友取得了优异的成绩，你应该怎么做？

解答：我会向朋友表示祝贺，并鼓励他继续保持努力。

例题5：

情境：在课堂上，老师提出了一个问题，你应该怎么做？

解答：我会先思考问题，如果有答案，我会举手回答；如果没有答案，我会积极参与讨论，向老师和同学请教。内容逻辑关系①心灵相通的核心概念：

-知识点：理解心灵相通指的是人与人之间的情感联系和相互理解。

-词：情感、联系、相互理解。

-句：心灵相通是指人们在思想、情感和行为上能够相互理解和联系。

②友谊的重要性：

-知识点：认识到友谊对个人成长和幸福感的影响。

-词：个人成长、幸福感。

-句：友谊为我们的生活带来支持和快乐，对我们的成长有着重要影响。

③与人沟通的技巧：

-知识点：学会有效的沟通方法，包括倾听、表达和解决冲突。

-词：倾听、表达、解决冲突。

-句：良好的沟通技巧有助于我们更好地与他人交流，建立和谐的人际关系。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的表现，评估他们对“心灵相通”的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力以及他们对友谊重要性的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对“心灵相通”相关知识点的掌握情况，包括友谊的重要性、与人沟通的技巧等。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，检查他们对所学知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成中的表现，给予及时、具体的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生，提供具体的改进建议。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在课堂上的学习心得和感悟，以及他们对友谊重要性的理解。此外，还可以邀请学生填写教学反馈表，收集他们对教学内容、教学方法和教学资源的看法和建议。通过这些反思活动，可以更好地了解学生的学习需求和教学效果，从而为教学改进提供依据。

2.制定改进措施：

根据反思活动中的反馈和观察，制定改进措施，并在未来的教学中实施。以下是一些可能的改进措施：

-加强课堂互动：增加提问、讨论和小组合作的机会，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

-优化教学资源：提供更多与“心灵相通”相关的拓