Unit 4 Part 3 Grammar Focus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit4Part3GrammarFocus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit4Part3GrammarFocus》是人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语教材的一部分。本节课主要内容是现在进行时的用法，通过介绍现在进行时的构成、特征以及用法，帮助学生掌握如何描述正在进行的动作或状态。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生学习兴趣，同时也能提高他们在实际情景中的英语应用能力。通过对教材内容的深入讲解和互动练习，学生将能够更好地理解和运用现在进行时。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时的用法，学生将能够提高其在实际情景中的英语应用能力，从而提升语言能力。同时，通过对比中西方文化中对现在进行时的使用差异，学生将增强文化意识。在分析现在进行时的句子结构和特点过程中，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等教学策略，学生将能够提高英语学习的能力，培养自主学习意识和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态、句型结构等。他们对于一般现在时和一般过去时的使用已经有了一定的了解。此外，学生还具备一定的词汇量和基本的听力、口语、阅读和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习的兴趣普遍较高，他们渴望通过学习英语来提升自己的综合素质和未来竞争力。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、实践和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时时，学生可能会对现在进行时的构成和用法产生困惑。他们可能会难以区分现在进行时和其他时态，以及在什么情况下使用现在进行时。此外，学生可能在听说读写等方面存在不同程度的困难，需要教师针对性地进行指导和辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如现在进行时的图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会用一个问题引导学生回顾一般现在时和一般过去时的用法：“同学们，你们能告诉我一般现在时和一般过去时分别是用来描述什么的吗？”然后，我会通过展示一些图片和场景，如正在跑步的人和正在下雨的天气，引导学生观察并思考：“请大家看看这些图片，试着用英语描述一下正在发生的事情。”

2.新课导入（10分钟）

3.课堂互动（15分钟）

在这个环节，我会邀请几位同学上台，模拟一些正在进行的动作或状态，让其他同学用现在进行时进行描述。例如：“请同学们上台，做一些动作或表达一些状态，比如‘我正在唱歌’，‘他正在画画’等，其他同学要用现在进行时进行描述。”

4.小组讨论（10分钟）

我会将学生分成小组，让他们讨论一下在日常生活中使用现在进行时的一些场景。例如：“请同学们分组讨论，列举一些在日常生活中使用现在进行时的场景，如‘在餐厅吃饭’，‘在商场购物’等。”

5.课堂练习（10分钟）

在这个环节，我会给出一些练习题，让学生用现在进行时进行回答。例如：“请同学们完成以下练习题：1.Whatareyoudoingnow?2.Whatishe/shedoingnow?3.Whataretheydoingnow?”

6.总结与拓展（5分钟）

最后，我会对本节课的主要内容进行总结，并给出一些拓展任务。例如：“同学们，今天我们学习了现在进行时的用法。希望大家能够熟练掌握并运用到实际情景中。课后，请大家用现在进行时写一篇小短文，描述一下自己正在做的一件事情。”知识点梳理1.现在进行时的构成：现在进行时由助动词be动词加上动词的现在分词形式构成。对于一般现在时的单数第三人称主语，be动词要使用is；对于复数主语或非第三人称单数主语，be动词要使用are。

2.现在进行时的特征：现在进行时用来描述正在进行的动作或状态，表示动作正在进行中。它通常用来描述短暂性动作，而不适用于延续性动作。

3.现在进行时的用法：现在进行时可以用来描述以下几种情况：

a)正在进行的动作：如“Iamreadingabook.”（我正在看书。）

b)此刻正在发生的动作：如“Sheissingingintheroom.”（她正在房间里唱歌。）

c)现阶段正在进行的动作或状态：如“Theyarepreparingfortheexam.”（他们正在准备考试。）

4.现在进行时的注意事项：

a)现在进行时不能用来描述习惯性动作或普遍真理：如不能说“Thesunisrising.”（太阳正在升起。）因为这是一个习惯性动作，应该使用一般现在时。

b)现在进行时不能用来描述过去发生的事情：如不能说“Hewasreadingabook.”（他正在看书。）因为这是一个过去发生的事情，应该使用过去进行时。

5.现在进行时的辨析：现在进行时与其他时态的区分主要在于时间状语和语境。现在进行时通常与表示时间的状语连用，如now,atthemoment,rightnow等。同时，要根据语境来判断是否使用现在进行时。例如：

a)描述正在进行的动作：如“Sheiscookingdinner.”（她正在做晚饭。）

b)描述此刻正在发生的动作：如“Look!Aplaneisflyingoverourhead.”（看！一架飞机正在我们头顶上飞过。）

c)描述现阶段正在进行的动作或状态：如“Weareplanningoursummervacation.”（我们正在计划我们的暑假。）

6.现在进行时的练习：通过完成练习题，加强对现在进行时的理解和运用。例如：

a)选择题：选择正确的现在进行时句子。

1.A:Whatishedoing?B:Heis_______(read/reading)abook.

2.A:Whataretheydoing?B:Theyare_______(watch/watching)amovie.

b)填空题：用现在进行时填空。

1.Mybrotheris_______(eat)dinnerrightnow.

2.Thestudentsare_______(discuss)theirhomeworkintheclassroom.教学反思与改进“Unit4Part3GrammarFocus”的教学反思与改进是一个持续的过程，需要我在每次授课后进行深入的思考和分析。首先，我观察到学生在理解现在进行时的构成和用法方面存在一些困难，尤其是在区分现在进行时和其他时态的时候。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加清晰地解释现在进行时的特点，并提供更多的实例和练习来帮助学生理解和巩固。

我也注意到，在小组讨论和课堂练习环节，学生的参与度并不均衡。一些学生表现得非常积极，而另一些学生则相对沉默。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，比如角色扮演和小组竞赛，以激发所有学生的参与热情。

此外，我还发现学生在听力理解方面存在一些挑战。他们不能总是准确地理解我在课堂上的提问或者同学的回答。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，比如听力游戏和对话模仿，以提高学生的听力技能。课堂小结，当堂检测1.选择题：选择正确的现在进行时句子。

A:Whatishedoing?B:Heis_______(read/reading)abook.

C:Whataretheydoing?D:Theyare_______(watch/watching)amovie.

2.填空题：用现在进行时填空。

A:Mybrotheris_______(eat)dinnerrightnow.

B:Thestudentsare_______(discuss)theirhomeworkintheclassroom.

3.简答题：描述你现在正在进行的动作或状态。

Example:Iam_______(write)thissentence.板书设计1.现在进行时的构成：

-be动词+动词现在分词

2.现在进行时的特征：

-描述正在进行的动作或状态

-动作正在进行中

3.现在进行时的用法：

-描述短暂性动作

-描述此刻正在发生的动作

-描述现阶段正在进行的动作或状态

4.现在进行时的注意事项：

-不能描述习惯性动作或普遍真理

-不能描述过去发生的事情

5.现在进行时的辨析：

-时间状语：now,atthemoment,rightnow

-语境判断

6.练习题：

-选择题：正确填空

-填空题：运用现在进行时

-简答题：描述现在正在进行的动作或状态

板书设计示例：

```

现在进行时

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