Unit 2 Reading 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2Reading教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析“Unit2Reading教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册”的内容主要围绕着“MeetMyFamily”这一主题展开，通过阅读一篇介绍家庭成员的文章，让学生们能够掌握和家庭成员相关的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中。同时，本节课还会涉及到一般现在时的语法知识，让学生能够理解和运用一般现在时描述家庭成员的特征和习惯。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动有趣的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和合作能力。同时，我会注重对学生的个性化指导，帮助他们在阅读理解、词汇运用和语法掌握等方面取得更好的学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握和家庭成员相关的词汇和表达方式，并能够运用到实际情景中，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同国家的家庭文化和表达方式，学生能够增强对文化差异的敏感性，提高他们的文化意识。在分析文章内容和进行小组讨论的过程中，学生能够培养他们的思维品质，如批判性思维和创造性思维。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高他们的学习能力，培养他们的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态；同时，他们应该已经能够使用一些基本的英语词汇来描述日常生活中的事物和活动。此外，学生可能还有一定的阅读理解能力，能够理解简单的英文文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对与日常生活相关的话题比较感兴趣，因此我会将家庭成员作为本节课的主题，以激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生发音准确，有的学生则需要加强。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生则更喜欢通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在理解一般现在时的语法知识、使用新词汇描述家庭成员以及理解文章的主旨大意等方面遇到困难。对于这些困难，我将采取逐一解答、举例说明等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，我会根据学生的学习风格，采用多种教学方法和资源，以确保他们能够更好地吸收和应用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的教学方法。讲授法用于讲解一般现在时的语法知识和阅读技巧；任务型教学法通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识；交际法通过模拟真实场景，鼓励学生用英语进行交流，提高他们的语言实际运用能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将设计以下教学活动：a.导入新课：通过展示一张家庭成员的照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫；b.讲解语法和阅读技巧：在学生阅读文章的过程中，适时讲解一般现在时的语法知识和阅读技巧；c.小组讨论：让学生分小组讨论文章内容，鼓励他们提出自己的看法和观点；d.角色扮演：让学生模拟文章中的角色，进行角色扮演，增强他们对文章内容的理解；e.课堂反馈：通过回答问题、完成练习等形式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。多媒体课件用于展示教材内容，图片和视频则用于营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时，我将利用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度和积极性。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit2Reading部分，主题是“MeetMyFamily”。在上课之前，请大家一起来看一张图片，图片上是我的一家。你们能描述一下图片中的家庭成员吗？现在，请大家用自己的话语来介绍一下自己的家庭成员吧！

2.学习课文

(1)自主阅读

请大家打开课本，独立阅读文章，并尝试回答以下问题：

-Whoisthepassagemainlyabout?

-Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

-Canyoulistsomeofthevocabularyrelatedtofamilymembers?

(2)检查阅读理解

现在，请同学们分组讨论，互相检查你们的阅读理解。每组选出一个代表来回答以下问题：

-Whoisthepassagemainlyabout?

-Whatdoesthepassagemainlytalkabout?

-Canyoulistsomeofthevocabularyrelatedtofamilymembers?

(3)深入学习课文

请同学们再次阅读文章，并关注以下几点：

-一般现在时的语法知识：Howoldareyou?Iamthirteenyearsold.

-描述家庭成员的词汇：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,etc.

-文章中的重点句子：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Theyareverykindtome.

3.课堂活动

(1)角色扮演

请同学们分角色扮演文章中的家庭成员，用英语进行对话。可以自由选择角色，尽量模仿文章中的句子和表达方式。

(2)小组讨论

请同学们分组讨论以下问题：

-Canyoudescribeyourfamilymembersusingthevocabularyfromthepassage?

-Canyouwriteashortpassageaboutyourfamilyusingthesentencepatternsfromthepassage?

4.总结与反馈

请同学们用自己的话总结一下今天所学的内容，包括家庭成员的词汇、一般现在时的语法知识和文章的主旨大意。然后，我会给大家一些练习题，请大家完成后，我们一起检查答案。

5.课后作业

请大家根据自己的学习情况，选择以下作业之一进行练习：

-抄写文章中的重点句子和词汇，并进行翻译。

-写一篇关于自己家人的短文，尽量使用今天所学的词汇和句型。

-制作一个家庭成员的手工制品，并在课堂上展示给大家。知识点梳理1.词汇知识点

(1)家庭成员词汇：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,etc.

(2)描述年龄和职业的词汇：thirteenyearsold,teacher,doctor,etc.

(3)常用日常英语表达：Howoldareyou?Iamthirteenyearsold.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Theyareverykindtome.

2.语法知识点

(1)一般现在时：用于描述家庭成员的年龄、职业和习惯等。例如：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

(2)一般现在时的疑问句：用于询问家庭成员的年龄、职业等。例如：Howoldareyou?Whatdoesyourfatherdo?

3.阅读理解知识点

(1)抓住文章主题：通过阅读文章，学会抓住文章的主题，理解文章的主旨大意。

(2)理解文章结构：学会分析文章的结构，理解文章的段落大意。

(3)推理判断：通过文章中的信息，进行推理判断，理解家庭成员之间的关系和特征。

4.口语表达知识点

(1)描述家庭成员：学会用英语描述自己的家庭成员，包括名字、年龄、职业等。

(2)介绍家庭成员：学会用英语介绍自己的家庭成员，包括家庭成员的名称、年龄、职业等。

(3)日常英语交流：学会用英语进行日常交流，例如询问家庭成员的情况、表达家庭成员的特征等。

5.写作知识点

(1)描述家庭成员：学会用英语写一篇关于自己家人的短文，尽量使用今天所学的词汇和句型。

(2)文章结构：学会安排文章的结构，包括开头、中间和结尾等。

(3)语法运用：在写作过程中，注意运用一般现在时描述家庭成员的年龄、职业和习惯等。内容逻辑关系①本文重点知识点：本节课的重点知识点包括家庭成员的词汇、一般现在时的语法知识以及阅读理解技巧。学生需要掌握并能运用这些知识点来描述自己的家庭成员，用英语进行交流和写作。

②本文重点词汇：本文的重点词汇有father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法，并能运用到实际情景中。

③本文重点句型：本文的重点句型包括用于描述家庭成员年龄、职业和习惯的一般现在时句子，例如"Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor."学生需要理解这些句子的结构，并能模仿和创编类似的句子来描述自己的家庭成员。

板书设计：

①家庭成员词汇

-Father

-Mother

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

②一般现在时句型

-Howoldareyou?Iamthirteenyearsold.

-Whatdoesyourfatherdo?Myfatherisadoctor.

-Whereisyourmother?Mymotherisateacher.

③阅读理解技巧

-抓住文章主题：了解文章主要讲述的是家庭成员的情况。

-分析段落结构：理解每个段落的主要内容和意图。

-推理判断：根据文章中的信息，推断家庭成员之间的关系和特征。教学反思今天我上了一节Unit2Reading的教学，主题是“MeetMyFamily”。在上课之前，我准备了多媒体课件、图片和视频等教学媒体，希望能够营造一个生动有趣的学习氛围。在教学过程中，我采取了讲授法、任务型教学法和交际法相结合的教学方法，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

首先，我通过展示一张家庭成员的照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。然后，我讲解了文章的语法知识和阅读技巧，并结合课文内容，让学生理解和运用一般现在时描述家庭成员的特征和习惯。接着，我设计了各种教学活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。最后，我给了学生一些练习题，帮助他们巩固所学知识。

在整个教学过程中，我注意观察学生的反应和学习情况。大多数学生对家庭成员的话题很感兴趣，他们积极参与课堂活动，能够用英语描述自己的家庭成员。然而，有些学生在阅读理解方面还存在一定的困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导和指导。

在教学反思中，我认为本节课的优点在于采用了多种教学方法，让学生在实践中学习和运用英语。同时，我也意识到在教学过程中需要更加关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。此外，我还需要加强对学生的个性化指导，帮助他们提高语言实际运用能力。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源

-阅读材料：《MeetMyFamily》的续篇，介绍家庭成员的更多特征和习惯。

-视频资源：一部关于家庭成员关系的英文电影，如《TheParentTrap》。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展

-自主阅读：阅读提供的阅读材料，并回答以下问题：

-Whatarethenewcharacteristicsandhabitsofthefamilymembersinthepassage?

-Canyoudescribeyourfamilymembersusingthevocabularyandsentencepatternsfr