《习作：写观察日记》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《习作：写观察日记》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：习作：写观察日记

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第14周周三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过观察日记的写作，提升学生运用汉语进行表达与交流的能力，增强写作的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、逻辑推理的能力，学会从多角度审视观察对象，发展创新思维。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对自然、生活的审美感知能力，能在观察日记中表现美的元素，提升写作的审美价值。

4.文化传承与理解：通过观察日记，了解和传承我国优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于观察和描述事物有一定的认识和能力。他们在语言表达、逻辑思维、观察能力等方面有不同程度的提高，但仍有部分学生在观察细节、表达清晰度和创新思维方面有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生热爱学习，积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。在课程学习中，需要关注这部分学生的学习状态，引导他们积极参与，提高课堂互动效果。

针对学生的学情，本节课的教学应注重激发学生的兴趣，提高他们的观察能力、表达能力和创新思维。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，让他们在写作过程中体验到成功的喜悦。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、笔记本电脑、投影仪、打印机、观察日记写作纸张。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：教学PPT、观察日记范文、在线观察图片库、写作技巧动画视频。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、互动问答、写作练习、同伴评价。教学过程课前准备：提前为学生准备观察日记的写作素材，包括观察对象的照片、视频等，以及相关写作技巧的动画视频。

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是如何写观察日记。首先，请同学们回顾一下我们之前学过的写作方法，大家能记得哪些呢？好的，现在请同学们打开教材，翻到第四单元的作文部分，让我们一起回顾一下本单元的习作要求。

2.讲解写作技巧（10分钟）

接下来，老师要给大家讲解一下写作观察日记的技巧。首先，我们要选择一个有趣的观察对象，可以是动植物、人物、场景等。其次，观察要细致，要注意观察对象的外貌、动作、声音等方面的特点。最后，我们要用生动的语言把观察到的内容写下来。

3.示范写作（10分钟）

老师在这里给大家提供一个观察日记的范文，请大家认真阅读，分析一下这篇日记为什么写得好。范文阅读完毕后，请同学们尝试着自己写一篇观察日记，可以选取自己熟悉的观察对象，也可以结合自己的生活经历。

4.小组合作交流（10分钟）

现在请大家把写的观察日记展示给小组同学，互相交流一下，看看彼此的日记有什么优点和需要改进的地方。大家可以互相提出建议，共同提高写作水平。

5.全班分享优秀作品（5分钟）

好的，现在请几个同学把自己的观察日记读给大家听，让我们一起欣赏他们的作品，并给予掌声鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们掌握了观察日记的写作方法。希望大家在今后的写作中能够运用所学，不断提高自己的写作水平。课后，请大家继续观察生活中的美好事物，并用日记的形式记录下来。

7.课后作业（课后自主完成）

根据今天所学，修改并完善自己的观察日记，明天上课时我们将进行作文讲评。学生学习效果此外，学生们在小组合作交流环节中，能够积极展示自己的观察日记，并主动给予同伴反馈和建议。通过互相交流，学生们不仅提高了自己的写作水平，还学会了欣赏他人的作品，增强了团队协作能力。

在全班分享优秀作品的环节，学生们认真倾听同伴的日记读后感，给予了热烈的掌声。这使得他们在欣赏他人作品的同时，更加自信地展示自己的写作成果。课后拓展1.拓展内容

为了让学生们更好地掌握观察日记的写作技巧，并进一步激发他们对写作的兴趣，课后请同学们阅读以下拓展材料：

-《有趣的动物观察日记》（文章介绍了一些动物的特点和生活习性，供学生们参考）

-《植物观察日记》（文章介绍了一些植物的生长过程和特点，供学生们参考）

-《我的家乡》（文章描述了作者的家乡景色和风土人情，供学生们参考）

2.拓展要求

请同学们在课后自主选择一篇拓展材料进行阅读，并结合自己的生活经验，尝试写一篇观察日记。在写作过程中，注意运用我们在课堂上学习到的观察和表达技巧。同学们可以在写作过程中相互交流，分享自己的写作心得。

同时，鼓励同学们在课后进行观察实践，可以选择身边的动植物、人物或场景进行观察，并将其记录下来。观察可以持续一段时间，以便能够更深入地了解观察对象。

教师会在课后提供必要的指导和帮助，如解答同学们在写作过程中遇到的问题，对同学们的作文进行点评和指导。同学们也可以在课后主动向老师请教，共同提高写作水平。

希望通过课后的拓展学习和实践，同学们能够更好地掌握观察日记的写作方法，提高自己的写作能力，并培养对生活的观察和表达能力。同时，也希望同学们能够在这个过程中，体验到写作带来的乐趣。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在讲解写作技巧环节，老师会针对学生的回答进行点评，及时发现问题并进行解决。在小组合作交流环节，老师会观察学生的参与情况，了解他们在合作中的表现，对表现优秀的小组和个人给予表扬和鼓励。

2.作业评价

对学生的观察日记作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改过程中，关注学生的写作内容、语言表达、观察细致度等方面，对优秀的作品给予表扬，对需要改进的地方提出具体建议，鼓励学生继续努力。

3.学生自评与互评

鼓励学生在小组内进行自评和互评，让学生学会欣赏他人的优点，发现自己的不足，从而提高写作水平。学生可以通过讨论、交流，共同提高写作能力。

4.课后跟进

课后，老师会关注学生的写作进展，对有疑问的学生给予指导和帮助，确保他们能够更好地掌握观察日记的写作方法。教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和活力，整体教学效果是积极的，但也存在一些不足之处，让我深感教学是一个不断反思和改进的过程。

首先，我感到在讲解写作技巧环节，虽然我尽力把内容讲得清晰易懂，但部分学生还是显得有些迷茫。这让我意识到，对于写作技巧的讲解，可能需要更多具体的例子和更贴近学生生活的情境，以便他们能够更好地理解