九年级化学人教版上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时二氧化碳 教案

九年级化学人教版上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学人教版上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳教案教学内容分析本节课的主要教学内容来自于九年级化学人教版上册第6.3节“二氧化碳和一氧化碳”，第一课时重点讲解二氧化碳。教学内容将涵盖二氧化碳的性质、二氧化碳对环境的影响、二氧化碳的用途等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了氧气、氢气等气体的基本知识，对气体的性质和用途有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生了解二氧化碳这种气体，掌握其特殊的性质和对环境的影响，进一步拓展学生对气体的认识。同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生对科学知识的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习二氧化碳的性质、环境影响和应用，提升学生的科学思维能力和科学探究能力。同时，通过联系生活实际，提高学生的科学素养，培养学生的社会责任感和环保意识，使学生在学习过程中能够形成对科学的热爱和好奇心，培养学生的终身学习能力。学情分析考虑到学生已经掌握了氧气、氢气等气体的基本知识，对气体的性质和用途有一定的了解，因此在学习二氧化碳时，学生能够基于已有知识进行类比和拓展。然而，对于二氧化碳的特殊性质，如不能支持燃烧、不能供给呼吸等，以及其在环境中的作用和影响，学生可能较为陌生，需要通过实验和讲解来加深理解。

在能力方面，学生应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。但在分析问题和解决问题的能力上，可能存在一定程度的不足，因此需要在教学中引导学生进行思考和讨论，培养其分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生应该具备一定的科学素养和环保意识，但可能对二氧化碳对环境的影响和应对措施了解不深。因此，教学中需要注重培养学生的科学素养和环保意识，使其能够将所学知识运用到实际生活中，形成对科学的热爱和好奇心。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这对课程学习有一定的影响。因此，教学中需要采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学人教版上册》第6.3节“二氧化碳和一氧化碳”的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的二氧化碳的性质、环境影响和应用的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备二氧化碳的实验器材，如集气瓶、烧杯、石灰水等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如实验操作台、分组讨论区等，以方便学生进行实验和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示二氧化碳的在日常生活中应用实例，如碳酸饮料、灭火器等，激发学生的学习兴趣。

提出问题：引导学生思考二氧化碳的性质和对环境的影响，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解二氧化碳的性质：介绍二氧化碳的溶解性、密度、不能支持燃烧等性质。

讲解二氧化碳对环境的影响：阐述二氧化碳是温室气体的原因，以及其对生态系统的危害。

讲解二氧化碳的用途：介绍二氧化碳在工业、农业和生活方面的应用。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置关于二氧化碳性质、环境影响和应用的练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。

讨论：学生分组讨论练习题目，分享解题思路和心得。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对二氧化碳知识的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调二氧化碳的重要性和环保意识。

拓展：引导学生思考二氧化碳减少排放的措施，培养学生的环保意识。

6.课后作业（3分钟）

布置作业：布置一道关于二氧化碳的实践作业，如调查生活中二氧化碳的排放来源。

作业要求：提醒学生认真完成作业，培养学生的自主学习能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求突出师生互动，注重培养学生的科学素养和环保意识。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。同时，教学过程要符合实际学情，紧扣重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。知识点梳理1.二氧化碳的性质：

-溶解性：二氧化碳能溶于水，形成碳酸。

-密度：二氧化碳的密度比空气大。

-不可燃性：二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。

-降温剂：二氧化碳可用作制冷剂，如碳酸饮料的制造。

2.二氧化碳对环境的影响：

-温室效应：二氧化碳是主要的温室气体，过多排放会导致地球温度上升。

-酸雨：二氧化碳溶解在水中形成碳酸，可导致酸雨的产生。

-海洋酸化：二氧化碳溶解在海洋中，使海水变酸，对海洋生物造成危害。

3.二氧化碳的用途：

-工业应用：二氧化碳用于制造化学品、饮料、灭火器等。

-农业应用：二氧化碳参与植物的光合作用，可作为植物生长的营养源。

-生活应用：二氧化碳用于制作干冰、制冷、气体肥料等。

4.减少二氧化碳排放的措施：

-节能减排：提倡节能生活方式，减少能源消耗。

-发展清洁能源：推广太阳能、风能等可再生能源的使用。

-植树造林：植物光合作用能吸收二氧化碳，植树造林有助于减少大气中的二氧化碳浓度。

5.环保意识：

-提高环保意识：通过学习二氧化碳的影响，培养学生关爱环境、减少污染的意识。

-倡导低碳生活：鼓励学生从日常生活中做起，减少碳排放，保护地球家园。教学反思今天的课堂整体上比较顺利，学生们对二氧化碳的性质、环境影响和应用有了基本的认识。在讲授新课时，我通过举例和实验演示，使得抽象的知识点变得具体形象，有助于学生理解和记忆。同时，通过课堂提问和小组讨论，激发学生的思考和参与度，提高了课堂的互动性。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在导入环节，虽然通过实例激发了学生的兴趣，但部分学生对于二氧化碳的实际情况了解不多，导致对后续知识的学习有一定的难度。今后，我需要在导入环节更加注重学生已有知识的激活，为新知识的学习打下良好的基础。

其次，在巩固练习环节，虽然进行了分组讨论，但课堂时间有限，学生之间的交流和分享不够充分。为了提高练习的效果，我计划在今后的教学中，适当增加练习的时间，同时引导学生更加深入地进行思考和讨论。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些问题的回答不够准确，说明他们对知识点的理解还不够深入。针对这个问题，我将在今后的教学中加强重点知识的讲解，并通过举一反三的方式，帮助学生更好地理解和运用知识。

最后，在教学过程中，我注重了学生的环保意识的培养，但发现部分学生对于如何在生活中减少二氧化碳排放还缺乏具体的行动。因此，我计划在今后的教学中，结合学生的实际情况，设计一些实践性的活动，让学生能够在生活中亲身体验和实践环保行动。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生根据本节课所学，总结二氧化碳的性质、环境影响和应用，并写一篇简短的文章。

-设计一个实验，展示二氧化碳的性质，如不能支持燃烧、形成碳酸等。

-调查生活中二氧化碳的排放来源，并提出减少排放的措施。

2.作业反馈：

-在批改学生作业时，注意检查学生对二氧化碳性质、环境影响和应用的理解和掌握情况。

-对于学生实验设计的评价，不仅要关注实验结果，更要注重实验过程和学生的思考过程。

-在反馈中，针对学生调查报告的内容，给出具体的改进建议，如如何更准确地统计数据、如何提出更具针对性的措施等。

-在作业反馈中，鼓励学生提出自己的疑问和不同观点，促进学生思考和讨论。

-及时给予学生改进作业的建议，帮助学生提高作业质量，巩固所学知识。板书设计-①二氧化碳的性质：溶解性、密度、不可燃性、降温剂。

-②二氧化碳对环境的影响：温室效应、酸雨、海洋酸化。

-③二氧化碳的用途：工业应用、农业应用、生活应用。

-④减少二氧化碳排放的措施：节能减排、发展清洁能源、植树造林。

-⑤环保意识：提高环保意识、倡导低碳生活。

2.板书设计艺术性和趣味性：

-①使用图标、图片等视觉元素，如二氧化碳分子模型、地球温室效应图等，使板书更具直观性和趣味性。

-②