Unit4 Starting out 教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4Startingout教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版（2024）七年级英语上册Unit4Startingout，包括词汇学习（如动物、颜色等），基础语法（一般现在时态），以及日常对话（如自我介绍和询问喜好）。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的问候语、自我介绍等日常交流用语，掌握了简单动词的现在时态，以及一些基础词汇。本单元将在这些基础上，进一步扩展词汇量，巩固一般现在时态，并通过实际情景对话，提高学生的英语应用能力和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过Unit4Startingout的学习，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。学生将能够：1）运用所学生物、颜色等词汇和一般现在时态，准确描述个人喜好和日常活动，提升语言表达能力；2）通过小组合作和情景对话练习，培养批判性思维和创造性思维，提升解决问题的能力；3）了解并尊重不同文化背景下个人喜好的多样性，增强跨文化交际意识；4）利用学习策略，如联想记忆、合作学习等，提高自我学习和自主探究的能力。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面促进学生英语学科核心素养的发展。重点难点及解决办法本节课的重点在于词汇的扩展与应用，以及一般现在时态的正确使用。难点则在于如何让学生在实际对话中灵活运用所学词汇和语法结构。

重点难点来源：

1.词汇：新词汇的记忆与运用，如动物、颜色等。

2.语法：一般现在时态在描述日常活动中的应用。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆新词汇，通过单词游戏和小组竞赛等形式，提高学生词汇记忆的积极性。

2.设计真实语境的对话练习，让学生在角色扮演中练习一般现在时态，通过模仿和重复，加深语法结构的印象。

3.引导学生通过观察、发现、总结一般现在时态的构成规律，结合句型转换练习，提高语法运用的准确性。

4.针对学习困难的学生，提供个性化的辅导，给予更多开口练习的机会，增强其自信心和语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：

-英语教材及练习册

-电子白板

-投影仪

-录音机及教学音频

-单词卡片及图片

-小组讨论用桌椅

2.课程平台：

-学校多媒体教学平台

3.信息化资源：

-教学PPT

-互动式电子教材

-语音识别软件（辅助口语练习）

4.教学手段：

-直观教学法

-任务型教学法

-情境模拟法

-小组合作学习

-互动游戏与竞赛

-个性化辅导与反馈

教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用电子白板展示不同动物和颜色的图片，提问学生：“What'syourfavoriteanimal/colour?”引发学生思考并激发兴趣。

-通过简短讨论，自然导入本节课主题，为学生提供语言输出的机会。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT呈现新词汇，结合图片和实物，引导学生学习并记忆动物和颜色词汇。

-以师生互动的方式，讲解一般现在时态的用法，通过例句展示语法结构，确保学生理解。

-设计一段关于日常活动的对话，让学生跟读并模仿，强调一般现在时态在对话中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，利用所学的词汇和语法结构，编写一段关于个人喜好的对话。

-课堂展示：每组选取一位代表进行对话展示，其他学生认真听并给出评价。

-教师针对学生的表现，给予积极反馈，纠正错误，强化知识点。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“Canyoudescribeyourdailyroutineusingthesimplepresenttense?”要求学生运用一般现在时态回答。

-鼓励学生互相提问，分享个人日常活动，提高口语表达能力。

5.创新教学环节（5分钟）

-设计“GuessingGame”：一位学生用一般现在时态描述自己的喜好，其他学生猜测是谁。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和语法知识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考并讨论：“Whydopeoplehavedifferentfavoritecolorsandanimals?”激发学生的批判性思维和跨文化交际意识。

-鼓励学生从不同角度分析问题，培养创新思维。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调词汇和语法的实际应用。

-布置作业：要求学生用一般现在时态编写一段关于家庭成员日常活动的对话。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动，旨在提高学生的语言表达能力、思维品质、文化意识及学习能力。同时，教学过程中注重创新，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择与动物和颜色相关的英语绘本，如《Myfavoritecolorisblue》等，让学生在阅读中巩固词汇，了解不同文化背景下的颜色喜好。

-英语歌曲：推荐一些含有本节课词汇的英文歌曲，如《Icansingarainbow》，帮助学生通过歌曲记忆颜色词汇，提高学习兴趣。

-生活实例：搜集一些生活中关于动物和颜色的有趣实例，如动物保护、色彩心理学等，拓宽学生的知识视野。

-英语短视频：寻找一些介绍动物和颜色的英语短视频，让学生在观看视频的过程中，提高听力理解和口语表达能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与动物和颜色相关的英语绘本，并在课堂上进行分享，提高学生的阅读兴趣和口语表达能力。

-学生可以尝试自己创作一段关于颜色的英文歌曲，通过音乐的形式巩固词汇，激发创造力。

-学生可以观察生活中的动物和颜色现象，以小组形式进行讨论，形成观察报告，提高合作能力和批判性思维。

-学生在观看英语短视频后，尝试进行口语模仿，提高自己的发音和口语表达能力。

-教师可以组织一次关于动物和颜色的主题班会，让学生展示自己的拓展学习成果，激发学习积极性。课堂1.课堂评价：

-在教学过程中，通过提问、观察、小组互动等方式，了解学生对新词汇和语法结构的掌握情况。

-教师应关注学生的参与度，鼓励积极发言，对学生的回答给予即时反馈，纠正错误并给予正确引导。

-通过课堂练习和情景模拟，评估学生在实际对话中运用一般现在时态的能力，及时发现并解决学生在语言表达中的问题。

-对学生在小组活动中的表现进行评价，观察他们的合作能力和交际策略的使用情况。

2.作业评价：

-对学生编写的关于家庭成员日常活动的对话进行批改，关注语法使用、词汇搭配和句子结构等方面。

-对作业中出现的典型错误进行记录，并在课堂上进行讲解，帮助学生理解并改正错误。

-给予积极评价和建设性反馈，鼓励学生继续努力，提高他们的自信心和学习动力。

-定期对学生的学习进步进行评估，通过作业的完成情况，监控学生的学习效果，并根据需要调整教学策略。

教学评价旨在全面了解学生的学习情况，及时发现并解决教学中存在的问题，同时通过积极的反馈机制，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与动物和颜色相关的英语文章，如关于动物习性的科普文章，或者探讨颜色在不同文化中意义的文章。

-视频资源：提供介绍动物和颜色知识的英语教育视频，如国家地理频道的相关节目片段，或英语学习网站上的教育视频。

-实践活动：鼓励学生参与观察身边的动物和颜色现象，如记录一周内每天穿着的颜色，并尝试用英语描述。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的文章，增强对动物和颜色词汇的理解，提高阅读能力。

-学生观看视频资源，提升听力理解能力，并尝试模仿视频中正确的发音和表达方式。

-学生通过实践活动，将所学知识应用到实际生活中，提高观察力和语言实践能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何有效地进行拓展学习。

-学生在课后拓展中，应做好学习笔记，记录新学到的词汇和表达，以及自己的感悟和疑问。教学反思在上完Unit4Startingout这一节课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现通过图片和实物导入新词汇的教学方法非常有效，学生们对动物和颜色的词汇记忆得更加牢固。同时，结合一般现在时态的语法点，让学生在实际对话中进行练习，有助于他们理解和运用这一语法结构。

然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生还不够自信，不太愿意主动回答问题。针对这一点，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励和激励这些学生，提高他们的课堂参与度。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对一般现在时态的掌握并不扎实。因此，我决定在下一节课中增加一些针对性的练习，如句型转换、口头作文等，以强化学生对这一语法知识点的掌握。

此外，