Unit 2 After school (Story time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit2Afterschool(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册的Unit2Afterschool(Storytime)部分。本节课主要围绕学生们课后活动展开，通过生动的插图和有趣的故事情节，让学生们能够理解和运用本单元所学的词汇和句型。本节课的目标是帮助学生提高听说读写的能力，并能运用所学知识进行日常交流。通过对教材内容的深入剖析和实际教学活动的设计，确保学生们能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习本单元，学生们能够在真实的生活情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同国家的课后活动，学生们能够增强文化意识，理解和尊重不同文化背景下的生活方式。在解决问题的过程中，学生们需要积极思考、推理和判断，从而培养他们的思维品质。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生们能够提高他们的学习能力，养成良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法本节课的重点是学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型描述课后活动，并能听懂、会说、会读、会写相关话题的对话。难点在于学生对一些新词汇的理解和运用，以及如何正确使用语法结构来表达自己的观点。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.针对词汇的学习，我会通过展示图片、实物展示、动作表演等方式帮助学生理解和记忆新词汇。同时，我会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中运用新词汇，提高他们的词汇运用能力。

2.对于句型的学习，我会通过示范、模仿、角色扮演等方法，让学生在实际语境中练习使用句型，从而提高他们的语言表达能力。

3.对于语法的教学，我会通过例句展示、句子练习、互动交流等方式，帮助学生理解和掌握语法结构，并能够正确运用到实际语境中。

4.我还会鼓励学生进行小组合作和互动交流，让他们在真实的语言环境中练习口语表达，提高他们的听力和口语能力。

5.对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和帮助，通过一对一指导、小组辅导等方式，让他们能够跟上教学进度，克服学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括故事书和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的插图、卡通图片、活动卡片等，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.多媒体资源：收集相关的视频片段、音频材料、在线互动活动等，以便在课堂上使用多媒体设备进行教学。

4.实验器材：如果课程中涉及实验活动，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如摆放桌椅形成小组讨论区，设置实验操作台等，以创造适宜的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一张学校活动的照片，引导学生谈论他们自己的课后活动。提出问题：“Whatdoyoudoafterschool?”,“Doyoulikeyourafter-schoolactivities?”等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解故事书中的内容，引导学生学习和掌握新词汇和句型。通过示范、模仿、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习使用句型，从而提高他们的语言表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些有趣的练习和讨论活动，让学生在实践中运用新词汇和句型。如：小组活动，让学生互相询问课后活动，并用所学句型进行回答；小组讨论，让学生讨论并分享他们最喜欢的课后活动，并用所学词汇进行描述。

4.课堂提问（5分钟）

针对故事书内容和练习活动，提出一些问题，检查学生对新知识的理解和掌握。如：“Whatdidthecharactersdoafterschool?”,“Canyouexplainthemeaningofthissentence?”等。

5.创新环节（5分钟）

设计一个创新的活动，如角色扮演、故事创作等，让学生运用所学知识和技能，进行创造性表达。如：学生分组，每组创作一个关于课后活动的短剧，并表演给其他同学观看。

6.总结环节（5分钟）

对本次课程的内容进行总结，强调重点和难点。鼓励学生回顾所学知识，并进行自我评价。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生掌握新知识，巩固练习让学生在实践中运用所学，课堂提问检查学生对新知识的理解，创新环节培养学生的创新能力，最后进行总结。教学过程中注重师生互动，充分调动学生的积极性和参与度，确保教学效果。学生学习效果1.语言能力的提升：学生能够熟练地运用本单元所学的词汇和句型，描述自己的课后活动，并能听懂、会说、会读、会写相关话题的对话。

2.文化意识的增强：通过了解不同国家的课后活动，学生能够增强文化意识，理解和尊重不同文化背景下的生活方式。

3.思维品质的培养：在解决问题的过程中，学生需要积极思考、推理和判断，从而培养他们的思维品质。

4.学习能力的提高：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高他们的学习能力，养成良好的学习习惯和策略。

5.兴趣和积极性的培养：通过生动有趣的教学活动和实际语境的练习，学生能够提高学习英语的兴趣和积极性。

6.创新能力的培养：在创新环节，学生能够运用所学知识和技能，进行创造性表达，培养他们的创新能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕Storytime部分的故事内容以及相关的词汇和句型进行。例题的设计将旨在帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

1.例题一：根据故事内容，回答问题。

问题：Howmanychildrenarethereinthestory?

答案：Therearethreechildreninthestory.

2.例题二：根据词汇表，找出下列句子中的错误词汇。

句子：Theboyplaysfootballwithhisfriendsafterschool.

答案：将"basketball"改为"football"。

3.例题三：用所学的句型完成对话。

问题：Whatdoyoudoafterschool?

答案：Igotothelibrarytoreadbooks.

4.例题四：根据故事内容，将下列句子排序。

句子：1.Thechildrengotodifferentplaces.2.Theyhavedifferentafter-schoolactivities.3.Afterschool,thechildrengototheirfavoriteplaces.4.Eachchildhasadifferentfavoriteactivity.

答案：3-1-2-4

5.例题五：根据词汇表，完成下列句子。

句子：Myfriendlikestoplay____afterschool.

答案：Myfriendlikestoplaybasketballafterschool.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设生动有趣的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，增加学生之间的互动，激发学生的学习兴趣。

3.个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，根据学生的实际情况进行个性化教学，帮助他们克服学习难点。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现部分学生注意力不集中的情况，需要进一步提高课堂管理能力，确保教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，需要更多地运用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3.教学评价：在教学评价方面，需要更多地关注学生的综合语言运用能力，而不仅仅是考试成绩。

（三）改进措施

1.提高课堂管理能力：通过观察和研究，了解