2024-2025学年建立小学生心理安全网的教学设计

2024-2025学年建立小学生心理安全网的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年小学生心理安全网的教学，主要目的是帮助学生建立正确的心理安全意识，学会保护自己，提高心理素质。内容涵盖了如何识别和应对心理压力、如何建立良好的人际关系、如何保持心理健康等方面的知识。通过本课程的学习，学生将能够更好地理解自己和他人的心理需求，提高自我心理保护能力，形成积极健康的心态。核心素养目标本课程旨在培养学生的心理安全素养，使学生具备以下核心素养目标：

1.自我认知：学生能够理解自己的情绪和心理需求，认识自己的优点和不足，形成积极的自我认知。

2.情绪管理：学生学会合理表达和调节自己的情绪，能够有效应对压力和挫折，保持心理健康。

3.人际沟通：学生具备良好的人际沟通能力，学会倾听、理解他人，建立和谐的人际关系。

4.同理心：学生能够站在他人的角度思考问题，展现出对他人情感的理解和关心，培养良好的人际交往能力。

5.自我防护：学生掌握保护自己心理健康的方法和技巧，提高自我心理防护能力，避免受到心理伤害。学情分析针对2024-2025学年小学生心理安全网的教学，我们对学生的学情进行了分析，以便更好地制定教学策略。

1.学生层次：本课程适用于小学生阶段，学生年龄分布在6-12岁之间。此阶段的学生正处于心理发展的重要时期，开始具备独立的思考能力和一定的自我认知。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的心理知识，如情绪的识别和表达。但在心理压力应对、人际沟通技巧、同理心等方面，部分学生可能存在一定的不足。此外，学生的自我防护能力较弱，容易受到外界因素的影响。

3.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一些不良的行为习惯，如害羞、胆怯、依赖他人等。这些习惯可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我们在教学中应注重培养学生的心理安全意识，提高他们的情绪管理能力、人际沟通能力及自我防护能力。针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的行为习惯，从而提高课程学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放一段关于小学生心理安全的短视频，引发学生对心理安全的关注。

-问题提出：引导学生思考“什么是心理安全？为什么我们需要心理安全？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生了解心理安全的概念、重要性以及如何维护自己的心理安全。

-教学重点：心理安全的定义、心理压力识别与应对、建立良好人际关系的方法。

通过PPT展示教材内容，结合具体案例进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-提问解答：学生提问，教师解答。针对学生对心理安全的疑问进行解答，帮助学生更深入地理解心理安全知识。

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在自己的生活中应用心理安全知识，培养学生的实际应用能力。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置一道关于心理安全的练习题，让学生书面回答。通过练习巩固学生对新知识的理解和掌握。

-答案讨论：学生互相交流答案，教师进行点评和指导，确保学生正确理解心理安全知识。

5.课堂总结（5分钟）

-知识回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调心理安全的重要性。

-拓展要求：鼓励学生在日常生活中关注自己的心理安全，学会保护自己，提高心理素质。

6.课后作业（课后自主完成）

-家庭作业：布置一道关于心理安全的思考题，让学生课后思考并书面回答。

总用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和实际应用能力。同时，关注学生的实际学情，紧扣重难点，确保学生能够有效解决问题，提高心理安全素养。知识点梳理1.心理安全的概念与重要性

-心理安全的定义：心理安全是指个体在心理上感到稳定、安心、自信和自在的状态。

-心理安全的重要性：心理安全对于个体的心理健康、人际关系和学习能力具有重要意义。

2.心理压力的识别与应对

-心理压力的表现：焦虑、抑郁、愤怒、紧张等情绪。

-应对心理压力的方法：调整心态、进行放松训练、寻求他人支持等。

3.建立良好的人际关系

-人际关系的重要性：良好的人际关系有助于个体的心理健康和社交能力的培养。

-建立良好人际关系的方法：倾听他人、表达自己的感受、尊重他人等。

4.同理心的培养

-同理心的定义：同理心是指个体能够理解并感受到他人的情绪和需求的能力。

-培养同理心的方法：换位思考、关注他人的情绪、倾听他人的需求等。

5.自我心理防护能力的提升

-自我心理防护的定义：自我心理防护是指个体在面对心理压力和伤害时，能够采取有效措施保护自己的心理健康。

-提升自我心理防护能力的方法：建立积极的自我认知、学会情绪调节、培养良好的应对机制等。

6.心理安全在生活中的应用

-学习中的心理安全：如何在学习中保持良好的心态、应对压力和挑战。

-生活中的心理安全：如何在家庭、朋友关系中维护自己的心理安全。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《青少年心理安全手册》（或类似的心理安全相关书籍）

-视频资源：《心理健康公开课》（或类似的心理安全相关视频）

2.拓展要求

-学生自主阅读《青少年心理安全手册》，了解并学习其中的心理安全知识和技巧。

-学生观看《心理健康公开课》，加深对心理安全的理解和认识。

-学生可以将自己的学习心得和感悟记录下来，并与同学或老师进行分享。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应在课后自主安排时间进行拓展学习，教师鼓励学生积极参与并提问。

-学生可以通过小组讨论或个人反思的方式，将所学知识与自己的实际生活相结合，提高自我心理防护能力。

-学生可尝试运用所学知识，解决自己在生活中遇到的心理健康问题，并向教师寻求反馈和指导。

总用时：课后自主完成课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了心理安全的概念与重要性，以及如何识别和应对心理压力、建立良好的人际关系、培养同理心、提升自我心理防护能力等。

-学生应能够理解心理安全的定义，认识到其重要性，并掌握一些基本的心理安全知识和技巧。

-学生应能够运用所学知识，解决自己在生活中遇到的心理健康问题，提高自我心理素质。

2.当堂检测

-设计一些与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题等，用