《心有一团火温暖众人心》教学设计高一语文同步备课教学设计+教学设计+习题（高教版2023·基础模块上册）

《心有一团火，温暖众人心》教学设计高一语文同步备课教学设计+教学设计+习题（高教版2023·基础模块上册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《心有一团火，温暖众人心》教学设计

2.教学年级和班级：高一语文同步备课教学设计

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

-教学文本：《心有一团火，温暖众人心》

-教学目标：通过分析文本，理解作者想要传达的思想感情，提高学生的文学素养和审美能力。

-教学重点：分析文本中的修辞手法和表达技巧，理解文本的主旨思想。

-教学难点：如何引导学生深入理解文本，培养学生的文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：

1.文学理解与审美能力：通过分析《心有一团火，温暖众人心》这篇文本，让学生理解并欣赏作者的文学表达手法，提高他们的文学素养和审美能力。

2.思维发展与批判精神：引导学生运用批判性思维，深入探讨文本中的主题思想，培养他们独立思考和批判精神。

3.文化传承与创新意识：通过学习这篇文本，使学生了解并传承中国优秀的文化传统，同时激发他们的创新意识。

4.情感态度与价值观：通过文本的学习，让学生感受到作者的爱国情怀和奉献精神，培养他们积极向上的人生态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.文本内容理解：理解《心有一团火，温暖众人心》所传达的作者情感以及文章主题。

2.修辞手法分析：掌握文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其表达效果。

3.文学审美能力：培养学生的文学审美能力，欣赏文本的语言美、情感美。

难点：

1.作者情感的深入理解：文本中的作者情感丰富，对学生来说理解并把握作者情感的深层含义存在难度。

2.修辞手法的运用：理解修辞手法的表达效果及在实际写作中的运用。

3.文学审美能力的培养：如何引导学生从文本中发现美、欣赏美，提高他们的文学素养。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分组讨论、小组分享的方式，让学生在交流中深化对文本内容的理解。

2.对于难点，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在具体情境中理解修辞手法的运用。

3.对于文学审美能力的培养，可以设计课后作业，让学生在生活中发现美、欣赏美，从而提高他们的文学素养。同时，在课堂上，教师可以通过引导式提问，激发学生对文本的深入思考，培养他们的文学审美能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式。讲授法用于传递文本的基本信息和修辞手法，讨论法用于引导学生深入探讨文本主题和情感表达，情境教学法用于激发学生的情感共鸣和审美体验。

2.教学活动：

-开展小组讨论，让学生分享对文本的理解和感悟，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-设计角色扮演活动，让学生模拟文本中的角色，深入理解角色内心的情感和思想。

-举办文本品鉴会，让学生展示自己对文本的分析和欣赏，培养他们的文学审美能力。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件，展示文本的插图和相关背景资料，丰富学生的感官体验。

-播放文本的朗读音频，帮助学生更好地理解和感受文本的情感表达。

-利用网络资源，展示与文本相关的文学作品和评论，拓宽学生的文学视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段温暖的音乐，让学生感受到爱心和温暖的力量。

问题引导：提出问题：“你们曾经遇到过温暖你们心灵的人或事吗？请分享一下。”

学生分享：让学生分享自己的经历，引导学生感受到爱心和温暖的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

文本分析：对《心有一团火，温暖众人心》进行逐段解析，引导学生理解作者的情感表达和修辞手法。

重点讲解：强调文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文本中的主题思想和情感表达。

讨论分享：每个小组选代表分享讨论成果，引导学生深入理解文本。

4.巩固练习（5分钟）

练习设计：设计一道关于文本内容和修辞手法的练习题。

学生解答：让学生独立完成练习题，巩固对文本的理解和修辞手法的掌握。

5.课堂提问（5分钟）

问题设计：针对文本内容和学习重点，设计几个有针对性的问题。

学生回答：让学生举手回答问题，检查对文本的理解和掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

拓展任务：布置一道课后作业，要求学生写一篇关于爱心和温暖的小短文。

7.课后反思（5分钟）

教师反思：对本次课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑，为下一节课的教学做好准备。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的参与和互动，充分体现教学创新。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。同时，要注重培养学生的核心素养能力，提高他们的文学素养和审美能力。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《人间真情》：一本关于普通人之间情感交流的故事集，让学生感受到生活中的温暖和爱。

-《文学鉴赏与批评》：一本关于文学鉴赏和批评的书籍，帮助学生提高文学素养和审美能力。

-《爱心照亮世界》：一本关于爱心和公益事业的书籍，让学生了解到爱心的重要性和社会影响力。

2.课后探究：

-让学生选取一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的情感表达和修辞手法，写一篇赏析文章。

-组织一次公益活动，如志愿者服务、捐款捐物等，让学生亲身体验爱心和温暖的力量。

-让学生拍摄一组关于身边温暖人心的照片，配以文字说明，展示他们对生活的感悟和理解。

3.知识点拓展：

-介绍一些文学鉴赏的基本方法和技巧，如分析人物形象、理解主题思想等。

-探讨一些现实生活中的温暖人心的故事，让学生了解到爱心和温暖在现实生活中的重要性。

-引导学生思考如何在生活中传递爱心和温暖，提高他们的社会责任感。教学反思今天讲授《心有一团火，温暖众人心》这篇课文，整体教学效果还是不错的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计还是相对成功的。通过播放温暖的音乐和引导学生分享自己的经历，让学生能够更好地投入到课文中，感受到爱心和温暖的力量。但在讨论分享环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达信心不足。因此，在接下来的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与讨论。

在讲授新课环节，我对文本进行了逐段解析，引导学生理解作者的情感表达和修辞手法。在这个环节中，我发现学生对于修辞手法的理解和应用还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要加强对修辞手法的讲解和举例，让学生更好地掌握和运用修辞手法。

在师生互动环节，我设计了小组讨论和小品表演等活动，旨在让学生更深入地理解文本，并提高他们的合作能力和表演能力。然而，在表演过程中，我发现部分学生对于角色的理解和表现还不够到位。因此，在以后的课堂上，我需要更加注重培养学生的角色理解和表演能力。

在课堂提问环节，我针对文本内容和学习重点设计了几个问题，让学生举手回答。通过这个问题环节，我发现学生对于文本的理解还存在一定的差距。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。

在总结与拓展环节，我布置了一道课后作业，要求学生写一篇关于爱心和温暖的小短文。希望通过这个作业，让学生能够更好地理解和感悟文本，并将所学应用到实际生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上整体表现积极，能够主动参与讨论和回答问题。但对于一些较难的问题，部分学生还是表现出一定的困难，需要进一步关注和辅导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极分享自己的观点和理解，展示出对文本的深入分析和感悟。但部分小组在表达和展示方面还有待提高，需要加强训练。

3.随堂测试：学生在随堂测试中普遍能够做到独立完成练习题，但对修辞手法的应用和理解仍存在不足，需要在今后的教学中加强练习和讲解。

4.课后作业：从课后作业的完成情况来看，学生对文本的理解和感悟有一定的提升，但在修辞手法的运用方面还有待加强，需要进一步指导和练习。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为整体效