Starter Unit 2　Keep Tidy人与自我-生活与学习(身边的事物与环境)教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册（安徽）

StarterUnit2KeepTidy人与自我——生活与学习(身边的事物与环境)教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册（安徽）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2KeepTidy人与自我——生活与学习(身边的事物与环境)教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册（安徽）教材分析“StarterUnit2KeepTidy”是人教版（2024）英语七年级上册的一章内容，主要围绕“人与自我——生活与学习”以及“身边的事物与环境”展开。本章节通过介绍日常生活中的整理、清洁和垃圾分类等行为规范，旨在培养学生的环保意识和自我管理能力。教材通过图片、对话和任务型活动，引导学生学习与生活实际相关的词汇和句型，如“cleanup”、“putaway”和“trashcan”等，同时教导他们如何在家庭和学校中保持整洁。此外，本章还强调合作和责任感的重要性，鼓励学生在小组活动中共同完成清洁任务，并通过角色扮演等活动实践所学知识。课程的设计应紧密结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣，并通过互动和参与式学习，提高他们的语言运用能力和团队合作技能。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能熟练掌握与清洁和整理相关的词汇和句型，如“cleanup”、“putaway”和“trashcan”等，并能运用所学知识进行日常交流。在文化意识方面，学生将了解并理解不同文化背景下对整洁和环保的认识和实践，培养尊重和理解不同文化的态度。在思维品质方面，学生通过参与小组讨论和活动，培养合作和责任感，学会与他人共同解决问题。在学习能力方面，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高自己的学习效果和能力。通过本章节的学习，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，培养良好的环保意识和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要涉及以下几个方面：

（1）词汇教学：学生需要掌握与清洁、整理、环保等相关的词汇，如“cleanup”、“putaway”、“trashcan”等。

（2）句型教学：学生需要学会运用所学词汇进行日常交流，如询问和描述清洁、整理的情况。

（3）对话教学：学生需要理解并能够表演教材中的对话，掌握对话中的关键信息。

（4）语法教学：学生需要了解一般现在时的基本结构和用法，能够正确运用一般现在时描述习惯和规则。

（5）环保意识培养：学生需要通过学习本节课内容，提高环保意识，学会保护环境和保持整洁。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些生活中不常见的词汇，如“trashcan”、“recyclingbin”等，学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物等辅助教学手段帮助学生理解和记忆。

（2）句型运用：学生可能在实际交流中不知道如何运用所学句型，需要通过大量的练习和场景模拟，让学生在实际环境中学会运用。

（3）语法理解：一般现在时的用法对于七年级的学生来说可能比较抽象，需要通过具体的例子和情景，让学生理解并掌握一般现在时的结构和使用场景。

（4）文化差异：学生可能对于不同文化背景下对整洁和环保的认识和实践有所不了解，需要通过引入相关文化背景知识，帮助学生理解和尊重不同文化。

（5）环保意识培养：如何让学生从抽象的概念中理解并接受环保的重要性，将所学知识运用到实际生活中，是一个较大的挑战。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

-教学课件和教案

-清洁工具实物模型或图片

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone

3.信息化资源：

-英语教学视频和音频材料

-在线字典和翻译工具

-环保相关的电子书籍和文章

-教育游戏和互动学习活动

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动

-角色扮演和情景模拟

-任务型学习和项目式学习

-实时反馈和互动式教学

-个人反思和口头报告

5.其他资源：

-学校图书馆的环保相关书籍

-社区环保组织的资料和活动信息

-家长和社区的参与和支持教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《StarterUnit2KeepTidy》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校或家里有没有遇到过东西乱放的情况？”比如，你们的桌子上是否经常堆满了书本和文具，而你们又不知道如何整理呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保持整洁的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解整理和清洁的基本概念。在生活中，我们经常需要整理物品、清洁环境，以保持我们的生活空间更加舒适和健康。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在学校和家里如何进行整理和清洁，以及它如何帮助我们提高生活质量和学习效率。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何分类整理物品和制定清洁计划这两个重点。对于如何制定清洁计划这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整理和清洁相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何有效地整理物品和清洁环境的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在家庭和学校中保持整洁”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了整理和清洁的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何保持整洁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-“环保小卫士”活动手册：介绍不同年龄段的儿童如何参与环保活动，培养环保意识和习惯。

-“整理的艺术”这篇文章，讲述整理房间和物品的好处，提供实用的整理技巧和灵感。

-“环保法规知多少”阅读材料，让学生了解和学习与国家环保相关的法律法规。

-“垃圾的分类与处理”文章，详细解释不同类型垃圾的分类方法和处理流程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试应用所学的整理和清洁技巧，记录自己的实践经验和感悟。

-学生可以调查和了解当地的环保活动或项目，尝试参与其中，为环保贡献自己的力量。

-学生可以进行小组合作，共同创作一个关于环保的小短剧或宣传海报，向全校展示。

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台，进一步学习和练习英语相关的环保词汇和表达。板书设计1.重点知识点：

-环境保护的重要性

-清洁和整理的技巧

-垃圾分类和处理方法

-一般现在时的基本结构

2.关键词：

-EnvironmentProtection

-Cleanliness

-Organization

-WasteSorting

-PresentSimpleTense

3.句型和表达：

-"Icleanupmyroomeveryday."

-"Pleaseputawayyourbooks."

-"Trashcan"and"recyclingbin"

-"Weneedtosortthewaste."

板书设计示例：

```

环境保扩---

清洁与整理|||

垃圾分类处理------

一般现在时---

```

在板书设计中，可以使用不同颜色和图标来区分不同的知识点，使得板书更加直观和易于理解。例如，使用绿色图标代表环境保护相关的内容，使用清洁工具的图标来表示清洁和整理的技巧，使用垃圾箱图标来表示垃圾分类和处理方法，使用时钟图标来表示一般现在时。

此外，可以在板书的旁边添加一些趣味性的插图或图标，如小动物角色扮演清洁场景，或者垃圾分类的卡通图示，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：填空题

填空：用正确的词汇完成下列句子。

-I_____(clean)myroomeveryweekend.

-Please_____(putaway)yourbooksbeforetheclassstarts.

答案：

-Iclean

-Putaway

2.例题二：选择题

选择正确的词汇填空。

-Iusually_____(clean,wash,sweep)thefloorinthemorning.

-Weneedto_____(collect,sort,throwaway)therecyclingwaste.

答案：

-Clean

-Sort

3.例题三：匹配题

将下列句子与适当的照片或描述匹配。

-"Ihavearoutinetokeepmydesk_____(tidy,dirty,organized)."

-"Weshould_____(clean,play,study)intheclassroom."

答案：

-Organized

-Clean

4.例题四：问答题

回答下列问题。

-Howdoyoukeepyourroom_____(clean,tidy,messy)?

-Whatcanwedotomakeourschool_____(green,clean,noisy)?

答案：

-Tidy

-Green

5.例题五：角色扮演

假设你是一名环保志愿者，与你的同伴一起讨论如何在学校保持整洁。

-Whataresomewaystokeepourschoolcleanandtidy?

-Howcanweencouragestudentstorecycleandreducewaste?

答案：

-Waystokeeptheschoolclean:regularcleaningschedules,wastesorting,usingreusablematerials.

-Encouragingrecycling:educatestudentsontheimportanceofrecycling,providerecyclingbins,organizerecyclingcampaigns.

这些例题涵盖了课本中的关键知识点，如清洁和整理的技巧、垃圾分类和处理方法、以及一般现在时的运用。通过这些例题的讲解和练习，学生能够更好地理解和应用课文中的内容。在教学实践中，可以根据学生的实际情况和兴趣，设计更多类似的典型例题，以提高学生的英语语言运用能力和解决问题的能力。教学反思与总结今天，我们完成了《StarterUnit2KeepTidy》这一章节的教学。回顾整个教学过程，我有一些收获，也有一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演和实验操作。这些活动激发了学生的兴趣和参与热情，使他们更加积极地投入到学习中。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论中，一些学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我需要更加关注学生的独立思考能力和问题解决能力的培养。

在教学策略上，我采用了任务型学习和项目式学习的方法，鼓励学生在实际情境中运用所学知识。这种教学策略能够帮助学生更好地理解和记忆知识，但我也发现了一些问题。例如，在任务型学习中，一些学生可能因为紧张而无法准确表达自己的想法。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，帮助他们建立自信，更好地表达自己。

在教学管理上，我尽力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。这种管理方式有助于提高学生的参与度和学习效果，但也存在一些问题。例如，在课堂讨论中，一些学生可能因为害羞或害怕犯错而不敢发言。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和支持，帮助他们克服恐惧，积极参与课堂讨论。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂中，大部分学生都能够积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演。他们能够运用所学的词汇和句型进行交流，表现出良好的语言运用能力。然而，也有一部分学生表现出沉默和被动，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，每个小组都展示了自己的成果。他们提出了一些实用的清洁和整理技巧，以及如何在学