小学语文经典古诗学习与应用

小学语文经典古诗学习与应用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元古诗两首：《望洞庭》和《峨眉山月歌》。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，描绘了秋夜洞庭湖的优美景色，表达了诗人对家乡的眷恋之情；《峨眉山月歌》是唐代诗人李白的作品，通过描绘峨眉山月的美景，表达了诗人对自然的热爱和对友人的思念。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗；2.理解两首古诗的意境和诗人的情感；3.学会运用古诗中的意象和表达方式，进行创意写作。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解古诗的意境和诗人的情感。难点：学会运用古诗中的意象和表达方式，进行创意写作。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.课文原文；3.作业纸；4.彩色粉笔。五、教学过程1.引入：以洞庭湖和峨眉山的图片引入，让学生谈谈对这两个地方的印象。2.朗读：让学生朗读两首古诗，注意指导字的发音和节奏。3.讲解：讲解两首古诗的意境和诗人的情感，引导学生体会诗中的美。4.背诵：让学生背诵两首古诗，注意检查背诵的正确性和流畅性。5.练习：让学生用古诗中的意象和表达方式，进行创意写作。6.展示：让学生展示自己的写作成果，大家互相评价、学习。六、板书设计1.《望洞庭》：洞庭湖、月光、君山、翠、白银盘、青螺。2.《峨眉山月歌》：峨眉山、月、影、流、夜发、清溪、三峡、渝州。七、作业设计1.熟读两首古诗，下周进行检查。2.用古诗中的意象和表达方式，写一篇小作文。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对两首古诗的学习兴趣浓厚，能够正确朗读和背诵，但对古诗意境的理解还有待提高。在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生更深入地体会古诗的美。拓展延伸：让学生收集其他描写自然风光的古诗，下节课分享。重点和难点解析一、教学内容的细节补充在教学内容的选择上，除了教材中的两首古诗《望洞庭》和《峨眉山月歌》，可以增加一些背景知识，如诗人的生平介绍、诗歌的历史背景等。《望洞庭》的作者刘禹锡，字梦得，唐朝时期文学家、哲学家，曾任监察御史、太子宾客等职。他在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其诗作具有很高的文学价值。《峨眉山月歌》的作者李白，字太白，唐朝时期伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”。他的诗作想象丰富，意境遥远，语言华美，是唐代最具代表性的诗人之一。了解这些背景知识，有助于学生更好地理解和欣赏古诗，也能激发他们对文学的兴趣。二、教学过程的细节补充在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在引入环节，可以利用多媒体展示洞庭湖和峨眉山的美丽景色，让学生直观地感受古诗中描绘的自然风光。同时，可以引导学生谈谈对这两个地方的印象，让学生自由发挥，分享他们的感受和经历。这样既能引起学生的兴趣，又能帮助他们更好地理解古诗中的意境。在讲解环节，可以结合PPT课件，逐句解读古诗，让学生理解诗句中的意象和诗人的情感。例如，《望洞庭》中的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”可以解释为湖光和秋月的光芒相互映照，潭面没有风，就像一面没有磨光的镜子。通过这样的解读，学生可以更好地理解诗句的意境。在练习环节，可以设计一些随堂练习，让学生运用古诗中的意象和表达方式，进行创意写作。例如，可以让学生以“洞庭湖的夜景”或“峨眉山的清晨”为主题，写一段描写性的文字。这样既能锻炼学生的写作能力，又能让他们更好地理解和运用所学知识。三、作业设计的细节补充在作业设计上，除了让学生熟读两首古诗，可以增加一些深入思考的题目。例如，可以让学生分析两首古诗中的意象运用，指出哪些意象是常见的自然景观，哪些意象是诗人独特的表达。这样既能让学生深入理解古诗，又能培养他们的分析能力。可以让学生收集其他描写自然风光的古诗，并简要介绍其内容和意境。这样既能扩大学生的阅读量，又能让他们更好地欣赏和理解古诗的魅力。四、板书设计的细节补充板书设计要简洁明了，能够帮助学生记忆和理解。例如，对于《望洞庭》这首诗，板书可以设计为：洞庭湖、月光、君山、翠、白银盘、青螺。对于《峨眉山月歌》，板书可以设计为：峨眉山、月、影、流、夜发、清溪、三峡、渝州。通过这样的板书设计，学生可以一目了然地掌握诗句中的主要意象和景色。五、课后反思及拓展延伸的细节补充在课后反思及拓展延伸环节，可以让学生谈谈对本节课学习的感受和收获。同时，可以鼓励学生主动探索，寻找其他描写自然风光的古诗，并分享给同学们。这样既能培养学生的自主学习能力，又能让他们更好地欣赏和理解古诗的魅力。可以针对本节课的教学内容，设计一些拓展活动，如古诗朗诵比赛、古诗知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗时，要注意语言的抑扬顿挫，模仿古人的语言风格，让学生更好地感受到古诗的韵律美。同时，语调要亲切柔和，激发学生的学习兴趣。3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思考和参与。可以针对古诗中的意象、意境或诗人的情感进行提问，让学生主动思考和回答。4.情景导入：在引入新课的时候，可以利用多媒体展示洞庭湖和峨眉山的美丽景色，让学生直观地感受古诗中描绘的自然风光。同时，可以引导学生谈谈对这两个地方的印象，激发他们的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择要适中，既要覆盖教材中的重点知识点，也要拓展一些相关的背景知识。这样既能满足学生的学习需求，又能激发他们的学习兴趣。2.教学过程中，要注重学生的参与和互动。例如，可以通过提问、讨论等方式，让学生主动思考和表达自己的观点。3.作业设计要具有针对性，既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。可以适当增加一些拓展性的题目，让学生自主探索和创