刺客列传苏教版选修课件讲解

刺客列传苏教版选修课件讲解一、教学内容二、教学目标1.通过学习，学生能够理解《刺客列传》中荆轲和张良的生平事迹，把握他们的性格特点。2.学生能够分析文本中的重要细节，理解作者对这两个人物的评价和态度。3.通过对比分析，学生能够了解刺客形象在《史记》中的演变，以及古代刺客精神对后世的影响。三、教学难点与重点重点：掌握荆轲和张良的生平事迹，分析他们的性格特点和作者的评价。难点：理解古代刺客精神在《刺客列传》中的体现，以及这种精神对后世的影响。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程2.学习荆轲：（1）阅读文本，了解荆轲的生平事迹。（2）分析荆轲的性格特点，如勇敢、坚定、忠诚等。（3）讨论作者对荆轲的评价，引导学生理解作者对刺客精神的肯定。3.学习张良：（1）阅读文本，了解张良的生平事迹。（2）分析张良的性格特点，如智谋、冷静、果断等。（3）讨论作者对张良的评价，引导学生理解作者对刺客精神的肯定。4.对比分析：（1）引导学生对比荆轲和张良的生平事迹，分析他们的异同。（2）引导学生思考刺客形象在《史记》中的演变，以及古代刺客精神对后世的影响。5.课堂练习：（2）请学生分析荆轲和张良的性格特点，以及作者的评价。六、板书设计1.刺客列传2.荆轲生平事迹性格特点作者评价3.张良生平事迹性格特点作者评价七、作业设计答案：荆轲是战国末期的燕国人，以刺杀秦王为己任，勇敢坚定，忠诚无私。张良是韩国人，后来成为刘邦的重要谋士，智谋过人，冷静果断。作者对这两个人物都给予了高度评价，认为他们体现了古代刺客精神。2.请学生思考古代刺客精神在《刺客列传》中的体现，以及这种精神对后世的影响。答案：古代刺客精神主要体现在他们对国家、民族的忠诚和对正义的执着追求。这种精神对后世产生了深远的影响，成为我国历史上一种重要的英雄主义精神。八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《刺客列传》中的荆轲和张良，使学生了解了古代刺客精神的内涵和价值。课堂上，学生积极参与，对人物形象和作者的评价有了更深入的理解。但在课堂拓展方面，可以进一步引导学生思考刺客精神在当代社会的意义和价值，激发学生的爱国情怀和社会责任感。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.荆轲和张良的生平事迹：关注他们的重要历史贡献、刺杀行动的背景和动机，以及他们在中国历史中的地位和影响。2.性格特点分析：关注文本中描述荆轲和张良性格特点的具体细节，如荆轲的勇敢和坚定，张良的智谋和冷静。3.作者评价：关注文本中作者对荆轲和张良的评价，以及作者对刺客精神的看法。二、重点细节补充和说明1.荆轲的生平事迹：荆轲是战国末期的燕国人，以刺杀秦王为己任。他的刺杀行动背后，是对国家民族深深的忧虑和责任感。荆轲的行动虽然没有成功，但他的勇敢和坚定，以及对国家和民族的忠诚，使他成为了中国历史上的英雄。他的事迹激励着后世的人们，对国家和民族的忠诚和责任感。2.张良的生平事迹：张良是韩国人，后来成为刘邦的重要谋士。他的智谋和冷静，使他在楚汉争霸中发挥了重要作用。他的事迹展示了他对国家的忠诚和对正义的追求，他的智谋和策略，使他在历史上留下了深刻的印记。3.性格特点分析：荆轲的勇敢和坚定，是他在面对困难和压力时，依然坚持自己的信念，勇往直前。张良的智谋和冷静，使他在复杂的局势中，能够冷静分析，找到解决问题的办法。这两种性格特点，都是他们在历史中取得成功的重要原因。4.作者评价：文本中，作者对荆轲和张良都给予了高度评价。作者认为，他们的行动体现了古代刺客精神，他们的勇敢和智慧，他们的忠诚和坚定，都是值得后世学习的榜样。作者通过他们的故事，传达了对刺客精神的肯定和赞扬。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解荆轲和张良的生平事迹时，需要运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。对于荆轲的勇敢和坚定，可以使用激昂的语言和坚定的语调，以传达他的英雄精神。对于张良的智谋和冷静，可以使用平和的语言和冷静的语调，以传达他的智慧和平和。2.时间分配：在课堂中，合理分配时间，确保有足够的时间讲解荆轲和张良的生平事迹，分析他们的性格特点，以及讨论作者对他们的评价。同时，也要留出时间进行课堂练习，让学生能够及时巩固所学内容。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如，可以问学生：“荆轲和张良的刺杀行动背后，是什么驱使着他们？”、“你认为荆轲和张良的性格特点分别是怎样的？”通过提问，激发学生的思考，提高他们的参与度。4.情景导入：在课堂开始时，可以先给学生讲述一个与荆轲和张良相关的历史故事，引发学生的兴趣，然后逐步引入本节课的内容。例如，可以讲述荆轲刺杀秦王的英勇事迹，或者张良策划楚汉争霸的智谋故事。教案反思：在本节课中，我通过生动的语言和变化的语调，吸引了学生的注意力，增强了课堂的趣味性。在时间分配上，我合理分配了讲解和练习的时间，确保学生能够有足够的时间进行学习和巩固。在课堂提问方面，我适时提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高了他们的参与度。在情景导入方面，我通过讲述历史故事，引发了学生的兴趣，使他们更容易投入到课堂学习中。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解荆轲和张良的生平事迹时，可能没有充分展示出他们的性格特点和作者的评价。在今后的教学中，我需要更加深入地分析文本，引导学生关注这些细节，提高他们对文本的理解和分析能力。在课堂提问环节，我