初中语文古诗词教学论文发表

初中语文古诗词教学论文发表教学内容：本节课的教学内容选自初中语文教材第八年级上册第一单元第五课《静夜思》。本诗是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，表达了作者在寂静的夜晚，思念故乡和亲人的情感。教学目标：1.学生能够理解诗文内容，体会作者的思乡之情。2.学生能够正确朗读诗文，把握诗文的节奏和韵律。3.学生能够分析诗文中的意象和修辞手法，理解诗文的意境。教学难点与重点：难点：学生对诗文中的意象和修辞手法的理解，以及诗文意境的把握。重点：学生能够正确朗读诗文，把握诗文的节奏和韵律。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具教学过程：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆之前学习过的古诗，激发学生的学习兴趣。二、新课导入（10分钟）教师简要介绍李白的生平和创作背景，引导学生了解《静夜思》的创作背景。三、诗文讲解（10分钟）教师逐句讲解诗文内容，解释生僻词语，分析诗文中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗文的意义。四、朗读与感悟（5分钟）学生分组朗读诗文，教师指导学生正确朗读的技巧，引导学生感受诗文的韵律和意境。五、随堂练习（5分钟）教师给出练习题目，学生现场完成练习，教师及时批改并给予反馈。六、课堂小结（5分钟）板书设计：板书《静夜思》板书内容：床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡作业设计：1.请学生背诵《静夜思》。2.请学生写一篇关于《静夜思》的读后感。课后反思及拓展延伸：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。同时，教师可以推荐学生阅读李白的其他诗作，拓展学生的阅读视野。重点和难点解析：一、诗文讲解环节在诗文讲解环节，教师需要重点关注对诗文内容的理解和修辞手法的分析。教师要确保学生能够准确理解诗文的意义和作者的情感表达。教师需要引导学生识别诗文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释这些修辞手法的效果和作用。补充和说明：在讲解《静夜思》这首诗时，教师可以介绍李白的生平和创作背景，帮助学生了解李白的思想和创作风格。然后，教师逐句解析诗文内容，解释生僻词语的含义，帮助学生理解诗文的意义。在分析诗文中的修辞手法时，教师可以举例说明李白是如何运用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的情感的。例如，教师可以指出“床前明月光”中的“明月光”就是通过比喻手法，将月光比作地面上的霜，形象地描绘了夜晚的宁静和明亮。通过这样的讲解，学生可以更深入地理解诗文的意义和艺术效果。二、朗读与感悟环节在朗读与感悟环节，教师需要重点关注学生的朗读技巧和情感体验。教师要指导学生正确朗读诗文，注意语气、节奏和韵律的把握，同时鼓励学生表达自己的情感和感悟。补充和说明：在朗读与感悟环节，教师可以先给学生一个示范，用自己的朗读来展示诗文的韵律和意境。然后，教师可以引导学生注意诗文中的语气和节奏，指导学生如何通过语音的变化来表达诗文中的情感。例如，教师可以指出在朗读“疑是地上霜”这句时，应该用一种疑惑和惊讶的语气来表达作者对月光的疑问和震撼。同时，教师也可以鼓励学生在朗读时加入自己的情感和想象，让诗文更加生动和有趣。通过这样的朗读与感悟环节，学生不仅能够提高自己的朗读技巧，还能够更好地理解和体验诗文中的情感和意境。三、随堂练习环节在随堂练习环节，教师需要重点关注学生的理解和应用能力。教师要设计具有针对性的练习题目，帮助学生巩固所学内容，并能够灵活运用。补充和说明：在随堂练习环节，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，来考察学生对诗文内容的理解和修辞手法的应用。例如，教师可以设计一道选择题，要求学生选择正确的解释来描述“疑是地上霜”中的比喻手法。或者，教师可以设计一道简答题，要求学生用自己的话解释“低头思故乡”这句话的意义和表达的情感。通过这样的练习，学生可以巩固所学内容，并提高自己的理解和应用能力。同时，教师可以通过及时批改和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。总的来说，教师在教学过程中需要关注诗文讲解、朗读与感悟、随堂练习等环节的重点和难点，通过详细的讲解、指导和学生参与，帮助学生更好地理解诗文的意义和艺术魅力。同时，教师还需要不断反思和拓展延伸，提高自己的教学水平和学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗文时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并增强学生的学习兴趣。语调的变化可以用来表达诗文中的情感和意境，使学生更好地理解和体验诗文。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习。在讲解诗文时，可以适当延长时间，以确保学生能够充分理解和领悟诗文的意义。3.课堂提问：在教学过程中，教师应引导学生积极参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考和兴趣。可以设计一些开放性问题，让学生表达自己的观点和感悟，促进学生之间的交流和合作。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过创设相关的情景，如播放月光的视频或音频，让学生身临其境地感受诗文中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣和想象力。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了对诗文内容的讲解和修辞手法的分析，通过生动的语言和适当的语调，帮助学生更好地理解和体验诗文的意义和艺术魅力。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习，特别是在讲解诗文时，我适当延长了时间，以确保学生能够充分理解和领悟诗文的意义。在课堂提问方面，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考和兴趣。我设计了一些开放性问题，让学生表达自己的观点和感悟，促进学生之间的交流和合作。在情景导入方面，我通过播放月光的视频或音频，让学生身临其境地感受诗文中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣和想象力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对于一些较难理解的修辞手法，我可能需要更加详细和深入的解释和举例，以帮助学生更好地理解