减法苏教版小学教学总结

本节课的教学内容为苏教版小学数学三年级下册第五单元《减法》。本节课主要教授减法的基本概念、运算方法以及应用。具体内容包括：减法的定义、减法算式的构成、减法运算的计算法则、减法的应用等。本节课的教学目标如下：1.学生能够理解减法的定义，掌握减法算式的构成和计算法则。2.学生能够运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。本节课的教学难点和重点如下：1.教学难点：学生对减法运算的理解和运用，特别是解决实际问题时，如何正确列出减法算式。2.教学重点：减法的基本概念、运算方法和应用。为了更好地进行本节课的教学，教具和学具准备如下：1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、三角板、小木棒。一、实践情景引入（5分钟）1.教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考：如果我有10元钱，买了一瓶水花去3元，我还剩多少钱？2.学生尝试用自己的方法解决这个问题，引出减法的概念。二、知识讲解（10分钟）1.教师在黑板上板书减法的定义，解释减法算式的构成，如“103=7”。2.教师讲解减法运算的计算法则，如“从被减数开始，依次减去减数的每一位数，得到差”。3.教师通过例题讲解减法的应用，如“小明有12个苹果，他吃掉了3个，还剩几个苹果？”三、随堂练习（10分钟）1.学生独立完成练习题，如“238=?”。2.教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。四、小组讨论（10分钟）1.学生分组讨论，尝试解决实际问题，如“妈妈买了5个苹果，给了我3个，妈妈还剩几个苹果？”2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。六、板书设计（适时进行）1.教师在黑板上板书减法的基本概念、运算方法和应用。2.学生跟随着教师的板书，加深对减法的理解。是作业设计和课后反思及拓展延伸：作业设计：1.请学生运用减法解决实际问题，如“小明有10个糖果，他吃掉了2个，还剩几个糖果？”2.学生完成作业后，家长签字确认，教师进行批改和反馈。课后反思及拓展延伸：1.教师对本节课的教学效果进行反思，如学生的参与度、课堂纪律等。2.教师提出改进措施，如调整教学方法、增加课堂互动等。3.教师鼓励学生在课后继续探索减法的应用，如解决更多实际问题。重点和难点解析：一、教学难点：学生对减法运算的理解和运用，特别是解决实际问题时，如何正确列出减法算式。补充和说明：1.对于减法运算的理解，学生需要明白减法是一种基本的算术运算，它表示从被减数中减去减数得到差的过程。在教学过程中，教师可以通过生动的例子，如“我有10个苹果，给了我3个，我还剩几个苹果？”来引导学生理解减法的概念。2.在解决实际问题时，学生需要能够正确地列出减法算式。这要求学生掌握减法算式的构成，即被减数、减数和差的位置和关系。教师可以通过反复的练习和讲解，帮助学生理解和掌握减法算式的构成。3.学生还需要能够将实际问题转化为减法算式。这要求学生具备一定的数学思维能力，能够识别和理解问题中的数量关系。教师可以通过各种实际问题的引导和练习，帮助学生培养这种数学思维能力。二、教学重点：减法的基本概念、运算方法和应用。补充和说明：1.减法的基本概念：减法是一种基本的算术运算，它表示从被减数中减去减数得到差的过程。被减数减去减数等于差，即被减数减数=差。2.减法的运算方法：减法的运算方法包括退位减法和借位减法。退位减法是指在被减数的每一位上减去减数的对应位数，如果被减数的位数不够，则需要向前一位借位。借位减法是指在被减数的最高位上借位，然后在被减数的每一位上减去减数的对应位数。3.减法的应用：减法在日常生活和数学问题中广泛应用。例如，购物时找零、计算时间差、测量长度差等。学生需要学会如何运用减法解决实际问题，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解减法概念和运算方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。通过举例说明时，可以适当地增加语气词和表情，使讲解更加生动形象。2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间，保证每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解减法概念和运算方法时，可以分配10分钟左右的时间，确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂。例如，在讲解减法应用时，可以提出一些实际问题，如“如果你有10个苹果，给了别人3个，你还剩几个苹果？”让学生独立思考并回答。4.情景导入：在开始上课时，教师可以通过创设情境，如购物场景，引导学生思考和引入减法概念。这样能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受减法运算。教案反思：1.语言表达：在讲解减法概念时，我发现自己的语言表达有时过于复杂，学生可能难以理解。今后，我将努力使用简洁明了的语言，确保学生能够轻松掌握减法概念。2.课堂提问：在课堂提问环节，我发现部分学生积极性不高，不愿意主动回答问题。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用激励性的语言，鼓励学生积极参与课堂讨论。3.教学方法：在讲解减法运算方法时，我发现部分学生对借位减法掌握不够熟练。为了帮助学生更好地掌握减法运算，我计划在今后的教学中