苏教版三年级上册知识点宝典

苏教版三年级上册知识点宝典一、教学内容1.第一章：认识数字110；2.第二章：加减法运算；3.第三章：认识数字1120；4.第四章：进一步学习加减法运算；5.第五章：认识数字2130；6.第六章：混合运算。二、教学目标1.学生能够熟练掌握130的数字读写能力；2.学生能够进行10以内的加减法运算，并能够解决实际问题；3.学生能够理解20以内、30以内的数字组成，进行进一步的加减法运算。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对数字的读写能力，特别是20以内、30以内的数字组成；2.教学重点：学生能够进行10以内的加减法运算，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、黑板、粉笔；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过数一数身边的事物，如桌子、椅子等，引导学生复习130的数字读写能力；2.例题讲解：利用数字卡片，讲解10以内的加减法运算，如2+3=5，52=3等；3.随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，如3+4=？，85=？等；4.认识数字20以内、30以内的数字组成：通过黑板、粉笔，引导学生理解20以内、30以内的数字组成，如23可以拆分为20+3，35可以拆分为30+5等；5.进一步学习加减法运算：利用数字卡片，讲解20以内、30以内的加减法运算，如23+4=？，357=？等；6.混合运算：让学生独立完成练习本上的混合运算题目，如15+67=？，2812+5=？等。六、板书设计1.数字130的读写能力；2.10以内的加减法运算；3.20以内、30以内的数字组成；4.20以内、30以内的加减法运算；5.混合运算。七、作业设计1.请写出数字130；八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对数字的读写能力掌握较好，但对20以内、30以内的数字组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强；2.拓展延伸：可以让学生在生活中观察、寻找数字，如超市商品的价格标签，增强他们对数字的敏感度。重点和难点解析一、教学内容1.第一章：认识数字110；2.第二章：加减法运算；3.第三章：认识数字1120；4.第四章：进一步学习加减法运算；5.第五章：认识数字2130；6.第六章：混合运算。二、教学目标1.学生能够熟练掌握130的数字读写能力；2.学生能够进行10以内的加减法运算，并能够解决实际问题；3.学生能够理解20以内、30以内的数字组成，进行进一步的加减法运算。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对数字的读写能力，特别是20以内、30以内的数字组成；2.教学重点：学生能够进行10以内的加减法运算，并能够解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、黑板、粉笔；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过数一数身边的事物，如桌子、椅子等，引导学生复习130的数字读写能力；2.例题讲解：利用数字卡片，讲解10以内的加减法运算，如2+3=5，52=3等；3.随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，如3+4=？，85=？等；4.认识数字20以内、30以内的数字组成：通过黑板、粉笔，引导学生理解20以内、30以内的数字组成，如23可以拆分为20+3，35可以拆分为30+5等；5.进一步学习加减法运算：利用数字卡片，讲解20以内、30以内的加减法运算，如23+4=？，357=？等；6.混合运算：让学生独立完成练习本上的混合运算题目，如15+67=？，2812+5=？等。六、板书设计1.数字130的读写能力；2.10以内的加减法运算；3.20以内、30以内的数字组成；4.20以内、30以内的加减法运算；5.混合运算。七、作业设计1.请写出数字130；八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对数字的读写能力掌握较好，但对20以内、30以内的数字组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强；2.拓展延伸：可以让学生在生活中观察、寻找数字，如超市商品的价格标签，增强他们对数字的敏感度。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、简洁、富有感染力的语言，语调要适中，既要不高声尖叫，也不要过于低沉。对于重要的知识点，可以适当提高音量，以引起学生的注意。同时，教师可以运用夸张、幽默等手法，使课堂氛围更加轻松愉快。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，实践情景引入环节可以安排510分钟，例题讲解环节可以安排1015分钟，随堂练习环节可以安排1015分钟，课堂小结环节可以安排510分钟。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极思考、发表自己的观点。可以采用开放式问题、选择题、填空题等形式进行提问。同时，教师要关注学生的回答，给予及时的反馈，对于回答正确的学生要给予表扬，对于回答错误的学生要给予鼓励和指导。四、情景导入在情景导入环节，教师可以通过讲