望岳公开课人教版专业解读

望岳公开课人教版专业解读一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修教材《望岳》。教材第五单元第一篇，要求学生通过阅读和分析这首诗歌，理解诗人的思想感情，把握诗歌的艺术特色，提高审美鉴赏能力。二、教学目标1.了解作者杜甫的生平和创作背景，把握诗歌的时代特征。2.分析诗歌的结构、意象、手法等艺术特色，提升文学鉴赏能力。3.激发学生对古典文学的热爱，培养学生的审美情趣。三、教学难点与重点重点：理解诗歌的基本内容，把握诗歌的艺术特色。难点：分析诗人的思想感情，感悟诗歌的深刻内涵。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教材。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用多媒体展示泰山的美丽风光，引导学生欣赏大自然的壮美，激发学生对诗歌的兴趣。2.诗歌解读（15分钟）逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗人的思想感情，体会诗歌的意境。3.艺术特色分析（15分钟）分析诗歌的结构、意象、手法等艺术特色，让学生感受诗歌的美。4.实践环节（10分钟）学生分组讨论，选取诗歌中的一个意象或手法，进行深入分析，分享自己的感悟。5.随堂练习（5分钟）针对本节课的内容，设计一些练习题目，巩固学生的学习成果。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计1.诗歌望岳2.诗人：杜甫3.创作背景：唐代4.诗歌结构：首联、颔联、颈联、尾联5.主要意象：泰山、日出、云海、夕阳6.艺术手法：比喻、拟人、对偶、排比七、作业设计1.作业题目：请结合诗歌内容，分析诗人的思想感情。2.作业答案：诗人通过对泰山的赞美，表达了自己对大自然的敬畏之情，以及对国家命运的关切。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。同时，可以引导学生进行拓展延伸，如阅读杜甫的其他诗歌，深入了解其文学地位和影响。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.杜甫生平与创作背景：杜甫生活在唐朝由盛转衰的时代，其诗歌具有强烈的时代特征和现实关怀。关注其生平经历，特别是“安史之乱”期间的社会动荡，能帮助学生理解《望岳》中蕴含的家国情怀。2.诗歌结构分析：诗歌的起承转合，特别是颈联、尾联的抒情议论，是理解诗人情感的关键。引导学生关注这一部分，能更深入地把握诗人的思想感情。3.意象与艺术手法：诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”等意象，以及比喻、拟人等手法，是诗歌艺术魅力的体现。通过详细解读，能提升学生的审美鉴赏能力。二、重点难点细节补充和说明1.杜甫生平与创作背景杜甫生于712年，经历了唐代的盛世和衰落。他的诗歌创作涵盖了政治、社会、人生等多个方面，具有很高的现实关怀。特别是在“安史之乱”期间，他的诗歌对战乱带来的灾难和人民生活的困苦进行了深刻的揭示，体现了他对国家和人民的深切同情。了解杜甫的生平背景，有助于学生更好地理解《望岳》中的家国情怀。2.诗歌结构分析《望岳》的诗歌结构紧凑，起承转合分明。首联写泰山的雄伟壮观，颔联写登顶的决心，颈联写登顶后的豪情壮志，尾联收束全诗，再次表达对泰山的敬仰。特别是颈联、尾联的抒情议论，直接表达了诗人的抱负和情感，是理解诗人思想感情的关键。3.意象与艺术手法《望岳》中的意象丰富多彩，如“泰山”、“日出”、“云海”、“夕阳”等，都具有深刻的象征意义。其中，“会当凌绝顶，一览众山小”这一意象，既表现了诗人攀登高峰的壮志，也隐含了超越众人的抱负。在艺术手法上，杜甫运用了比喻、拟人等多种手法，如“泰山拔地而起，云雾缭绕”，“日出东方，霞光万道”，使诗歌更具生动性和感染力。通过对这些重点难点的详细解读，学生可以更深入地理解《望岳》的内涵，提升他们的文学鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解杜甫生平与创作背景时，语调应深沉，以体现杜甫所处时代的厚重感。在解读诗歌结构时，语调可适当提高，以展现诗歌的韵律美。在分析意象与艺术手法时，语调应富有感情，以引导学生深入感受诗歌的美。3.课堂提问：在讲解过程中，教师应适时提问，引导学生思考。例如，在讲解诗歌结构时，可以提问：“请大家思考一下，杜甫为什么要用‘会当凌绝顶，一览众山小’来表达自己的抱负？”通过提问，激发学生的思考和参与。4.情景导入：在导入环节，教师可以利用多媒体展示泰山的美丽风光，引导学生欣赏大自然的壮美，激发学生对诗歌的兴趣。同时，可以简要介绍杜甫的生平背景，为