敦煌莫高窟苏教版课件公开课精讲

敦煌莫高窟苏教版课件公开课精讲一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版七年级上册第三单元第七课《敦煌莫高窟》，主要介绍敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、佛像等方面的内容。通过本节课的学习，使学生了解敦煌莫高窟在中国古代艺术中的地位及其价值。二、教学目标1.了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点，认识敦煌莫高窟在中国古代艺术中的地位及其价值。2.提高学生的审美鉴赏能力，培养对中华优秀传统文化的热爱。3.学会通过查阅资料、图片观察等方法，自主学习、合作探讨，提高探究能力。三、教学难点与重点重点：敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、佛像等内容。难点：如何引导学生理解敦煌莫高窟在中国古代艺术中的地位及其价值。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、视频等。2.学具：笔记本、彩色笔、课本等。五、教学过程1.导入新课教师播放敦煌莫高窟的纪录片，引导学生了解敦煌莫高窟的历史背景，激发学生学习兴趣。2.自主学习学生阅读课本，了解敦煌莫高窟的艺术特点，教师巡回指导。3.合作探讨4.讲解与示范教师针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，深入剖析敦煌莫高窟的艺术特点，引导学生进一步理解其在古代艺术中的地位。5.实践环节学生分组进行绘画实践活动，尝试创作具有敦煌莫高窟风格的壁画和佛像，教师巡回指导。6.展示与评价各小组展示自己的作品，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。六、板书设计敦煌莫高窟历史背景：隋唐时期艺术特点：壁画、佛像地位与价值：中国古代艺术的代表七、作业设计1.请结合课本的图片和文字，描述敦煌莫高窟的壁画和佛像特点。2.思考敦煌莫高窟在中国古代艺术中的地位及其价值，谈谈你的看法。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践等方式，使学生了解了敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、佛像等内容，提高了学生的审美鉴赏能力和探究能力。但在课堂实践中，部分学生对敦煌莫高窟的艺术特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：1.组织学生参观敦煌莫高窟，深入了解其艺术魅力。2.开展敦煌莫高窟主题的绘画比赛，激发学生的创作潜能。3.结合其他相关课程，如历史、文学等，全面了解敦煌莫高窟的文化内涵。重点和难点解析一、自主学习环节在自主学习环节，学生阅读课本，了解敦煌莫高窟的艺术特点。这一环节是学生独立获取知识的过程，要求学生认真阅读课本，理解敦煌莫高窟的艺术特点。教师在这一环节需要注意的是，要引导学生正确阅读课本，提醒学生关注课本中的图片、文字描述等，帮助学生建立起对敦煌莫高窟艺术特点的初步认识。二、合作探讨环节三、讲解与示范环节在讲解与示范环节，教师针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，深入剖析敦煌莫高窟的艺术特点，引导学生进一步理解其在古代艺术中的地位。教师在这一环节需要注意的是，要结合学生的讨论结果，有针对性地进行讲解和示范，力求深入浅出，帮助学生更好地理解敦煌莫高窟的艺术特点和其在古代艺术中的地位。四、实践环节在实践环节，学生分组进行绘画实践活动，尝试创作具有敦煌莫高窟风格的壁画和佛像，教师巡回指导。这一环节是学生将所学知识运用到实际中的过程，教师需要关注学生的绘画过程，给予及时的指导和鼓励，帮助学生克服绘画过程中的困难，提高学生的绘画技能。五、展示与评价环节在展示与评价环节，各小组展示自己的作品，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。这一环节是对学生学习成果的检验，教师需要关注学生的展示和评价过程，引导学生正确评价自己和同学的作品，培养学生的审美鉴赏能力和评价能力。1.引导学生正确阅读课本，关注课本中的图片、文字描述等，建立对敦煌莫高窟艺术特点的初步认识。2.组织学生分组讨论，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和探究能力。3.结合学生的讨论结果，有针对性地进行讲解和示范，帮助学生更好地理解敦煌莫高窟的艺术特点和其在古代艺术中的地位。4.关注学生的绘画过程，给予及时的指导和鼓励，提高学生的绘画技能。5.引导学生正确评价自己和同学的作品，培养学生的审美鉴赏能力和评价能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持生动、激昂的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解敦煌莫高窟的艺术特点时，可以使用生动的例子和形象的描绘，让学生更好地理解和感受敦煌莫高窟的魅力。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，可以给予学生一定的时间阅读课本，并在讨论环节留出足够的时间让学生充分讨论和表达自己的观点。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂。例如，在讲解敦煌莫高窟的艺术特点时，可以提问学生：“你们认为敦煌莫高窟的艺术特点是什么？”、“敦煌莫高窟在中国古代艺术中的地位如何？”等，激发学生的思考和讨论。4.情景导入：在授课开始时，教师可以利用多媒体课件、图片、视频等教具，创设一个与敦煌莫高窟相关的情景，引导学生进入学习状态。例如，可以播放敦煌莫高窟的纪录片，让学生身临其境地感受敦煌莫高窟的魅力。教案反思：在本节课的教学过程中，教师注重了语言语调的生动性和时间分配的合理性，通过课堂提问和情景导入等方式，引导学生积极参与和思考。然而，在实践环节，部分学生对敦煌莫高窟的艺术特点理解不够深入，导致绘画作品