别董大在北师大的传说

别董大在北师大的传说一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中语文教材第八年级下册第二单元第四课《别董大在北师大的传说》。该课文主要讲述了唐代著名诗人董大在北师大的一次传奇经历。文章通过董大的遭遇和心境变化，展示了他的才华和人生态度，同时揭示了友情、爱情和事业之间的矛盾与抉择。二、教学目标1.学生能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节；2.学生能够领会作者通过故事表达的人生哲理；3.学生能够运用课文中的优美词句表达自己的情感和观点。三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解董大的人物形象和故事情节；难点：深入领会作者通过故事表达的人生哲理。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔；学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放北师大的风光视频，引导学生想象自己身处美丽的校园，激发他们对课文的兴趣；2.自主学习：让学生默读课文，理解故事情节，熟悉人物形象；3.合作交流：分组讨论，引导学生从不同角度分析董大的人物形象，分享自己的看法；4.讲解分析：教师针对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解课文内容；5.实践拓展：让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所体现的人生哲理的理解；六、板书设计板书设计如下：人物形象：董大1.才华横溢：诗歌创作、教授生涯2.忠诚善良：关爱学生、帮助朋友3.人生抉择：友情、爱情、事业七、作业设计1.作业题目：请结合课文内容，分析董大的人物形象，并谈谈你对他人生态度的理解。2.答案提示：董大是一位才华横溢、忠诚善良的人。在面对友情、爱情和事业的选择时，他坚定地选择了友情和事业，体现出他对人生的执着和担当。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论和分析，使学生对董大的人物形象和故事情节有了更深入的理解。在实践拓展环节，学生能够结合自己的生活经历，谈谈对课文中所体现的人生哲理的理解。整体教学效果较好，达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生进一步研究董大的诗歌作品，了解其在中国古代文学史上的地位和影响；邀请有关专家进行讲座，让学生从更多角度认识和了解董大；组织学生参观北师大校园，感受校园文化的氛围，激发他们对学术的追求和人生的思考。重点和难点解析一、情景引入环节的视频播放通过播放北师大的风光视频，旨在激发学生对校园环境的想象和对课文的学习兴趣。这个环节的设计，使学生能够在直观的视觉体验中，对北师大产生亲近感，从而更加投入到课文的学习中。视频中的美景，也隐喻了课文中董大在面对美好人生选择时的情感纠葛。二、自主学习环节的默读课文让学生默读课文，是为了让学生独立地理解和吸收课文内容，培养学生的自学能力。在这个环节中，学生需要关注董大的遭遇、心境变化以及他的人生抉择，这些都是理解课文的基础。三、合作交流环节的分组讨论分组讨论是促进学生相互交流思想和提高思辨能力的重要方式。在讨论中，学生可以从不同角度分析董大的人物形象，如他的才华、他的忠诚、他在人生抉择上的坚定等。通过分享自己的看法，学生能够更加全面地理解董大的人物形象。四、讲解分析环节的教师点评五、实践拓展环节的生活经历联系让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所体现的人生哲理的理解，是为了让学生能够将课文中的抽象理念具体化，使之与自己的实际生活联系起来。这个环节的设计，有助于学生更好地消化和吸收课文内容。六、课堂小结环节的重点知识强调课堂小结是课堂教学的收尾，教师需要对重点知识进行强调，帮助学生巩固学习成果。在这个环节中，教师应该突出董大的人物形象、他人生的抉择以及课文所传达的人生哲理，使学生能够有一个清晰的认识。八、课后反思及拓展延伸环节的设计本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持生动、激昂的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲述董大的故事时，可通过变化语调来表现故事的情感起伏，使学生更加投入。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主学习环节，给予学生充分的时间阅读课文；在合作交流环节，确保学生有足够的时间进行讨论和分享。3.课堂提问：巧妙设计问题，引导学生思考。例如，在讨论董大的人物形象时，可以提问：“你认为董大在面对友情、爱情和事业的选择时，做出了怎样的牺牲？”这样的问题能够激发学生的思考和参与。4.情景导入：在导入环节，可以通过讲述一个与董大相关的趣味小故事，吸引学生的兴趣。例如，讲述董大在一次诗歌比赛中战胜对手的故事，从而引出今天要学习的课文。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要确保课文内容与学生的实际生活相结合，让他们能够从中感受到人生哲理。在今后的教学中，可以引入更多与学生生活息息相关的内容，提高他们的学习兴趣。2.教学方法：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，提高他们的思辨能力。可以尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论