中学实施《中小学德育工作指南》的制度安排

中学实施《中小学德育工作指南》的制度安排一、指导思想

中学实施《中小学德育工作指南》的制度安排，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入挖掘德育资源，构建具有中国特色、时代特点的德育体系，为青少年学生健康成长提供有力保障。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，激发学生内在动力，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育工作摆在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人格局。

3.坚持知行合一。将德育内容与学科教学、实践活动、校园文化建设等紧密结合，注重德育实践，提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同育人。加强家校社合作，发挥政府、学校、家庭、社会等方面作用，形成德育工作合力。

5.坚持创新发展。积极探索德育工作新方法、新途径，不断完善德育制度安排，提高德育工作水平。

6.坚持依法治教。严格遵循法律法规，确保德育工作制度化、规范化、科学化，维护学生合法权益。

遵循以上指导思想与基本原则，中学德育工作将致力于培养具有良好道德品质、扎实科学文化素养、健康身心素质、较强实践创新能力的新时代青少年。在此基础上，将进一步展开德育目标、德育内容、实施途径和要求、组织实施等方面的具体制度安排。

三、德育目标

1.总体目标

中学德育工作旨在培养学生具备以下几方面的素质和能力：坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成对国家、民族、社会的责任感和使命感；具有良好的道德品质和行为习惯，尊重和遵守法律法规，关爱他人，诚实守信，公平正义，勇于担当；掌握科学文化知识，形成自主学习、合作学习、探究学习的能力，发展创新思维和实践能力；具备健康的身心素质，积极参加体育锻炼，提高身体素质，保持心理健康，培养积极向上的生活态度；树立可持续发展观念，关注环境保护，积极参与社会实践活动，提高服务社会的能力。

2.学段目标

（1）初中阶段：着重培养学生的道德认知、道德情感和道德行为，使其具备基本的道德判断能力和道德素养；强化法制教育，引导学生树立法治意识，遵纪守法；注重心理健康教育，帮助学生建立良好的人际关系，培养乐观向上的心态；加强实践教育，鼓励学生参与社会实践活动，提高实践能力。

（2）高中阶段：进一步提升学生的道德素养，使其具备较高的道德自觉性和道德行为能力；深化法制教育，培养学生具备较强的法治观念和法律素养；加强心理健康教育，关注学生青春期心理问题，提高心理素质；强化科技创新教育，培养学生创新精神和实践能力，为未来发展奠定基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心。通过开展“我的中国梦”、“社会主义核心价值观”等主题教育活动，引导学生坚定中国特色社会主义道路的信念，树立共产主义远大理想。同时，结合历史、地理、政治等学科教学，强化国家观念、民族意识，培养学生热爱祖国、服务人民的情感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育主要包括爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观等方面的教育。通过组织升旗仪式、主题班会、团队活动等，弘扬民族精神，培育家国情怀。同时，强化集体主义教育，培养学生团结协作、互助友爱的品质，树立正确的社会主义荣辱观。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神，增强民族自豪感。通过开展经典诵读、国学的普及、传统节日庆祝等活动，让学生了解中华优秀传统文化，培养民族情感。同时，注重文化传承与创新，将传统文化与现代文明相结合，激发学生文化创新意识。

4.生态文明教育

生态文明教育关注培养学生尊重自然、保护环境的意识。通过课堂教育、实践活动、环保志愿服务等途径，引导学生树立绿色低碳生活理念，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯。同时，加强生态环境法制教育，让学生了解环保法律法规，提高环保法治意识。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健全的人格、良好的心理品质和适应能力。开展心理健康课程，帮助学生了解心理健康知识，学会自我调适、人际交往和情绪管理。同时，建立心理咨询室，定期开展心理咨询、心理辅导活动，关注学生心理健康问题，预防心理疾病的发生。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。根据《中小学德育工作指南》的要求，结合学校实际，完善德育课程体系，确保德育课程内容的系统性和连贯性。

（2）注重学科教学渗透德育。各学科教师要深入挖掘教材中的德育资源，将德育内容与学科教学有机结合，实现德育与学科的有机融合。

（3）开展德育课程评价。建立健全德育课程评价机制，关注学生德育课程学习的过程和效果，提高德育课程的质量。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。通过举办各类文艺活动、书画展览、主题演讲等，丰富校园文化生活，培养学生审美情趣和人文素养。

（2）传承优秀文化。开展中华优秀传统文化教育，弘扬民族精神，让学生在优秀文化熏陶中成长。

（3）打造班级文化。鼓励班级开展个性化文化建设，形成积极向上、团结协作的班级氛围。

3.活动育人

（1）组织丰富多样的德育活动。通过主题班会、团队活动、社会实践活动等，将德育内容融入活动中，让学生在实践中接受德育教育。

（2）注重活动设计。德育活动要贴近学生生活，符合学生年龄特点，注重学生参与度和体验感，提高德育活动的实效性。

（3）强化活动评价。对德育活动进行总结和评价，反馈活动效果，为后续活动提供改进方向。

4.实践育人

（1）加强社会实践基地建设。充分利用社会实践资源，开展丰富多样的实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

（2）组织志愿服务活动。鼓励学生参与志愿服务，培养关爱他人、服务社会的品质。

（3）实施劳动教育。开展校内外的劳动实践活动，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度。完善学校各项管理制度，强化管理育人功能，为学生提供有序、安全、和谐的学习环境。

（2）加强师德师风建设。强化教师职业道德教育，树立良好师德形象，为学生树立榜样。

（3）注重学生自主管理。培养学生自主管理能力，发挥学生在学校管理中的主体作用，促进学生的全面发展。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校联系机制，促进家校沟通，发挥家庭在德育工作中的重要作用。

（2）整合社会资源。加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育活动，形成德育工作合力。

（3）强化部门协作。学校各部门要密切协作，共同推进德育工作，确保德育工作的有序开展。

六、组织实施

为确保中学德育工作的有效实施，学校需建立健全的组织实施机制，明确责任分工，加强过程管理，形成全校共同参与的德育工作格局。

1.组织架构

-成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任等担任成员，负责全校德育工作的统筹规划、组织协调和监督指导。

-设立年级德育工作小组，由年级组长、班主任等组成，负责本年级德育工作的具体实施。

-设立德育教研室，负责德育课程的研究、开发与评价，以及德育教师的专业发展。

2.责任落实

-明确各岗位的德育工作职责，将德育工作纳入教师绩效考核，激发教师的德育积极性。

-班主任要全面负责班级德育工作，关注学生个体发展，做好学生思想政治教育工作。

-科任教师要将德育内容融入学科教学，实现课程育人。

3.过程管理

-制定详细的德育工作计划，明确工作重点、时间节点和预期目标。

-定期检查德育工作进展，及时发现问题，采取措施整改。

-建立德育工作档案，记录德育活动、学生表现和教师工作情况，为工作评价提供依据。

4.师资培训

-定期组织德育师资培训，提高教师的德育理论水平和实践能力。

-鼓励教师参加德育研讨会、经验交流会等活动，分享德育工作经验，提升德育工作效果。

5.评价与激励

-建立健全德育工作评价体系，对德育工作效果进行