培优补差计划方案体育

培优补差计划方案体育培优补差计划方案体育篇一一、工作目标1.提高学生的体育素养，增强身体素质。2.培养体育特长生，提升竞技水平。3.针对体育基础薄弱的学生，进行个性化辅导，帮助其提高。二、工作原则1.因材施教：根据学生的不同特点和需求，制定个性化的训练计划。2.科学训练：采用科学的训练方法，确保训练的有效性和安全性。3.激励机制：通过多种方式激励学生，增强他们的参与积极性。三、工作内容1.培优工作选拔特长生：通过初步测试，选拔出体育特长生，进行专项训练。专项训练：为特长生制定专项训练计划，重点提高其技术水平和竞技能力。参加比赛：鼓励特长生参加校内外各类比赛，锻炼实战能力。2.辅差工作基础测试：对全班学生进行基础体能测试，了解每位学生的身体素质情况。个性化辅导：针对基础薄弱的学生，制定个性化的辅导计划，进行针对性训练。心理辅导：关注学生的心理状态，帮助他们树立信心，克服运动中的困难。四、实施步骤1.计划制定在学期初，制定详细的培优辅差工作计划，明确目标和措施。2.训练安排每周安排固定的训练时间，确保培优和辅差工作有序进行。结合课外活动，组织丰富多彩的体育活动，增强学生的参与感。3.评估反馈定期对学生的训练效果进行评估，及时调整训练计划。通过问卷调查、个别谈话等方式，收集学生的反馈意见，改进工作方法。五、保障措施1.师资力量：配备专业的体育教师，确保培训质量。2.场地设施：合理利用学校的体育设施，提供良好的训练环境。3.家校合作：与家长保持沟通，争取家长的支持与配合，共同关注学生的体育发展。六、总结与反思在学期末，对培优辅差工作进行总结，分析成效与不足，提出改进建议，为下学期的工作做好准备。培优补差计划方案体育篇二一、指导思想以提高学生身体素质和运动技能为核心，结合初中体育教学大纲要求，对体育优等生进行针对性培养，对体育后进生进行有效辅导，使全体学生在体育方面都能得到充分发展。二、学生情况分析通过对学生身体素质测试、课堂表现以及运动项目参与情况的观察，挑选出在体育方面有突出表现的学生作为培优对象，他们在速度、力量、耐力、灵敏等身体素质方面有一定优势；同时确定身体素质相对较弱、运动技能掌握较为困难的学生作为辅差对象。三、培优辅差对象1.培优对象：在田径、球类等项目中表现出较高天赋和潜力的学生，如短跑速度快、篮球技巧娴熟等学生。2.辅差对象：身体素质较差，如耐力不足、身体协调性不好的学生；或者对体育活动缺乏积极性、运动技能掌握缓慢的学生。四、具体措施（一）培优措施1.课堂上注重对优等生的个性化指导，根据他们的优势项目和发展需求，设计专门的训练内容。例如对于田径项目的优等生，在常规课程之外，安排专门的短跑爆发力训练、中长跑的节奏训练等。2.组建培优训练小组，每周进行三次培优训练。训练内容涵盖多种体育项目，如田径的专项训练、球类运动的战术配合训练等。在训练过程中，注重培养学生的运动竞赛意识和顽强拼搏精神。3.鼓励优等生参加各级各类体育竞赛，如校运会、区运会等。在竞赛前为他们制定专门的训练计划，提高他们的竞技水平。竞赛后，及时总结经验教训，促进他们进一步成长。4.建立优等生体育成长档案，记录他们的训练情况、竞赛成绩、身体素质测试数据等信息。定期与家长沟通，让家长了解学生的体育发展情况，共同关注学生成长。（二）辅差措施1.对辅差对象进行深入了解，分析他们在体育学习中存在的具体问题，如心理障碍、身体素质基础差等原因，然后制定针对性的辅导方案。2.课堂上给予辅差对象更多的关注和鼓励，降低动作难度，采用分层教学的方法，让他们在自己的能力范围内逐步提高。例如在体操教学中，对他们简化动作要求，先从基础的平衡和简单的肢体动作开始练习。3.每周安排至少两次专门的辅差训练。训练从基础的身体素质训练开始，如简单的拉伸、短距离的慢走与慢跑结合等。然后逐步增加难度，过渡到一些简单的运动技能训练，如跳绳、投掷轻物等。4.注重对辅差学生的心理疏导，帮助他们克服自卑心理，树立自信心。当他们取得一点进步时，及时给予表扬和奖励，激发他们参与体育活动的积极性。五、评估与反馈1.每半个学期对培优辅差工作进行一次系统评估。通过体育测试、课堂表现、竞赛成绩等多方面因素综合评估学生的体育发展情况。2.根据评估结果调整培优辅差工作计划。如果学生在某些项目上进步明显，可以适当调整训练计划，增加难度；如果学生遇到瓶颈或者进步缓慢，重新分析原因，优化辅导策略。3.定期与学生、家长以及其他体育教师进行交流，听取他们的意见和建议，不断改进工作方法，提高培优辅差工作的效率和质量。六、工作目标1.培优方面：通过有针对性的培养，使体育优等生在各自优势项目上的运动技能和身体素质得到进一步提升，在各级体育竞赛中取得更优异的成绩，为学校争得荣誉。2.辅差方面：帮助体育后进生克服困难，使他们在本学期内身体素质有明显提高，运动技能达到基本要求，逐渐培养起对体育的兴趣和热爱，增强自信心。培优补差计划方案体育篇三期中考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合前半个学期数学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了以下安排：一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。二、制定目标：在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高阅读写话等方面的能力，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是在基本的考试能力方面。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读及课外知识的拓展等方面。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。四、主要措施：l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题;充分利用课外时间进行辅导工作。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个人，设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。培优补差计划方案体育篇四为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的情况，针对这些情况我定出了一(二)班的培优补差：(一)思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。(二)有效培优补差措施利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子，即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”――基础题，第二层:“选做题”――中等题，第三层“思考题”――拓广题。满足不同层次的需要。4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，利于启发思维;习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。(三)在培优补差中注意几点1、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行，其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。2、根据优差生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不认真，马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，才会感受到的关爱。6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。培优补差计划方案体育篇五指导思想：为了提高优生的自主和自觉学习能力，帮助差生取得进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学习习惯，形成一定的能力。特制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。培优对象：辅差对象：制定目标：中考中物理成绩力争优生率30%以上，中等生成绩大部分在75分以上，全班及格率达60%，并且中考中优生考实验班物理成绩不扯后腿，在物理学习中，形成一定的科学态度和科学素养。制定内容：一、做好初三学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续提高学习成绩的方法，让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到理科教学的短期提升效果。2.不定期与学生家长、班主任联系,进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况，以获得第一手资料。灵活调整教学方案。二、制定有效的培优补差措施。利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进行辅导,“因材施教、对症下药”,根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下:1.每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测，检测试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的学生完成不同的问题。2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好学生带动差生学习，优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”(基础题);第二层:“选做题”(中等题),第三层“思考题”(拓广题)。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。4.备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维。5.上好“习题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意。解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。6.认真做好“理化实验”。理化实验对学好理科教学至为关键，实验在前，分析在后。让学生真正意义上的“做中学”。7.每周进行一次测试“周考”;每月进行一次“月考”。建立学生学习档案。关注学生学习质量的变化。三、值得注意的几个问题:1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。2.根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生从基础题进行，已达到循序渐进的目的。3.不要把与家长联系变成向家长告状，当不同层次的学生有明显变化的时候，把“好消息”及时的通知学生家长，让学生从心里感觉到老师在信任自己，在帮助自己，师生同心。一定会战无不胜。4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。5.对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价，最好是当面评价。6.重视每一次小测验后学生的心里变化,发现问题及时反馈矫正,耐心辅导，消除学生的不适情绪。培优补差计划方案体育篇六一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和诵读、写作能力，以便在以后的高考中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的专业素养和专业成绩。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补