第6课希腊罗马古典文化教学设计浙江省历史与社会九年级上册

教学设计

课程基本信息学科历史与社会年级九年级学期秋季课题希腊罗马古典文化教学目标通过自主学习，学会根据课文内容制作表格，梳理希腊罗马古典文化的主要成就。2.通过观察图片、阅读史料，分析归纳希腊罗马古典文化的特点和影响。3.学会运用知识探究思考希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因。4.初步养成提取历史信息、分析历史信息的方法和能力。5.通过对同时期中西方文化的比较，架构历史知识的横向联系，理解世界文明的多样性和包容性。教学内容教学重点：希腊、罗马古典文化的突出成就

教学难点：1.分析思考希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因引导学生探究学习，采用比较教学法、阅读法、观察法，培养学生观察美的能力，感受希腊罗马古典文化的灿烂。引导学生探究学习，采用比较教学法、阅读法、观察法，培养学生观察美的能力，感受希腊罗马古典文化的灿烂。2.理解希腊罗马古典文化中蕴含的人文主义精神教学过程设计理念这堂课基于大单元设计，围绕政治、经济、思想、文化整体规划设计，从整体出发，落地核心素养。围绕课题希腊罗马古典文化，串联“理希腊罗马文化的成就”、“析希腊罗马文化的特点”、“探希腊罗马文化的成因”三个篇章。教学环节一、导入希腊罗马文化成就的组图（设计意图：图片展示，帮助学生更直观的认识史实，激发学生的兴趣）二、梳理探究（一）理希腊罗马文化的成就1.视频欣赏，宏观感知希腊罗马古典文化成就。2.通过课前任务单表格梳理知识。小结：希腊的文化成就，主要体现在文学、雕塑、建筑、哲学和体育领域。罗马的文化成就则主要体现在建筑、法学和历法等方面。（设计意图：（1）回归教材，夯实基础，落实重点知识。（2）掌握学习可以有多种方法）（二）析希腊罗马文化的特点【希腊】1.神话展示雅典娜、宙斯图片和材料：神话故事“不和的金苹果”。通过图片和材料，总结希腊神话的特点？“神人同形同性”2.雕塑展示并介绍《奥林匹亚神庙中的宙斯像》和《掷铁饼者》。归纳：古希腊的雕塑有何特点？表达对人体的赞美。3、建筑展示希腊建筑艺术帕特农神庙和奥林匹亚宙斯神庙。指导学生阅读教材，分析归纳古希腊建筑的特点？古希腊建筑——四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。4、哲学图片展示三位哲学家，依据教材归纳三位哲学家的思想主张。并归纳出三位哲学家的研究对象有何变化？（设计意图：（1）通过史料呈现，学生分析，进而培养学生的史料分析能力，论从史出。（2）图片展示，帮助学生更直观的理解史实，培养学生的探究能力和合作能力。）【罗马】1、建筑展示古罗马建筑图片。分析古罗马的建筑类型：有宗教建筑、公共建筑、纪念性建筑、道路工程建筑。归纳罗马建筑的特点？吸收了希腊建筑的特点并有所创新。石拱门、穹顶结构既坚固结实，又华丽宏伟。过渡：希腊罗马的文学艺术带领我们感受了希腊罗马的神与人，我们继续将目光投向睿智的希腊哲学家和罗马法学家。2、罗马法学通过年代尺，阅读教材P29，梳理罗马国家的发展并归纳罗马的法学成就。3、历法阅读教材29页，从来源、内容和影响三方面来梳理罗马历法的成就。（设计意图：（1）回归教材，培养运用教材学习的阅读能力。（2）通过史料呈现，学生分析，进而培养学生的史料分析能力，论从史出。（3）图片和地图展示，帮助学生更直观的理解史实，培养其阅读地图的能力。培养学生的探究能力和合作能力。）（三）探希腊罗马文化的成因1、“光荣属于希腊。伟大属于罗马”。问：结合所学知识分析为什么希腊罗马文化能取得辉煌的成就?2、变式一：春秋战国时期的中国与古希腊城邦时期基本上属于同一时期，分别位于亚欧大陆的东西两端，成为现代东方文明和西方文明的重要源头之一。问：造就这种东西文明双峰并峙的原因是什么？（从政治、经济、地理环境等角度分析。）3、变式二：

请在希腊罗马文明中例举能见证中西方文明的交流的成就一例，并加以说明。由此可看出希腊罗马文化能取得辉煌的成就的其中一个原因是什么?（设计意图：（1）培养学生史论结合，学会读题读材料及对观点的理解并作出语言上的规范组织，培养学生解题的思路和答题规范性。（2）通过对同时期中西方文化的比较，架构历史知识的横向联系，培养时空观念，理解世界文明的多样性和包容性。