山西省运城市高三上学期期中考试语文试题解析（解析版）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精第Ⅰ卷(阅读题，共70分)甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成文后各题。永州十年，柳宗元为派遣心中郁闷而寻幽探胜，发现许多美丽的景观,并且用生动传神的文笔加以描写，留下了最富于艺术性的永州文本.永州文本发现和表现的自然美丰富多彩。形象美是自然美的外在表现形态，事物的这种美，首先来自人们对外在形象的直观感受，山水风光尤其如此。柳宗元永州文本中的山水之美，首先同样表现为由地质地貌、色彩线条、结构及其变化形式等构成的外在形象之美。这种特征的形成，有两方面的原因。一方面是他所写的永州山水多是首次发现，人迹罕至，又隐蔽于深山古树之中，没有俗世的喧嚣，静谧怡然，有超逸之趣。另一方面与柳宗元的心境有关.自然景物以什么形态呈现予文本之中,与创作主体的心态有很大关系。柳宗元在永州的心情是寂寞、忧郁而又孤傲的.这种心绪在观察、选择和表现景物时必然会发生作用，那些清幽脱俗.卓尔不凡的景物容易与他的心境产生同构,因而，他喜欢写“千山鸟飞绝，万径人踪灭"似的清净幽邃境界。主客体的交融互动,使他的作品中飘荡着幽静的气韵。幽静的境界，一般具有相对封闭、视阔较小，但景物层次感强、景观丰富的特点。它处于围合空间之内，自成一体.《钴鉧潭记》:“其清而平者十亩余,有树环焉，有泉悬焉.”树木环绕，把水潭围合成相对独立的空间.而树林之间，还有泉水飞挂，增强了画面的动感和色彩，使景观丰富而不单调。但幽静不等于缺乏活力.柳宗元毕竟是有着内在精神力量的文学家，他把这种力量投射于客体，使笔下的景物也表现出生机勃勃的力量感，这就是永州山水的生命力之美.苏东坡曾盛赞《袁家渴记》中“每风自四山而下，震动大木,掩苒众草，纷红骇绿，蓊葧香气”的描写“造语入秒"(《柳宗元集》注引）。这固然不错，但本段景物最激荡人心的应该是洋溢于其中的蓬勃生机。被推为唐人五绝压卷的《江雪》也在表面的平静下积蓄着顽强的生命力量。作品描绘了一个寒冷、空旷、幽寂的境界，表面看来似乎与禅家空灵之境一致，实际上作品并没有禅意。渔翁不畏严寒，顶风冒雪，孤舟独钓的行为，曲折地反映出柳宗元不随波逐流的高贵品质，独立不倚的坚定意志和不屈不挠的抗争精神。有的学者认为“《江雪》是一首无一禅字而通篇洋溢着禅意的佳作",这种看法是及其表面化的。禅家空灵之境,多一份平和，而少一份力量；多一份超逸，而少一份绚烂.柳宗元承担了一份生命中必须承受之重，但他的生活方式更能展示生命的丰富和光辉。111］品格美是指永州山水体现出的一些人格特征,主要是特立独行，高洁脱俗。永州山水因为处于所谓“蛮夷”“荒厉”之地，长期无人欣赏，这是它的不幸,但另一方面，没有俗人染指,却也保持了它的天然个性,所以超尘绝俗。当它们向柳宗元等知音初次展现出来时，便风姿绰约，玉洁冰清，有一种让人惊叹的纯净、高洁之美。柳宗元把自己的人格理想投射到景物之中去,他也从景物中发现自身的影子。当二者合一的时候，让他感到极度的舒展和自由，抑郁的情绪得到宣泄，忘记了自己的存在,而自然完全同一。这实际上是一种极度自由舒展的精神状态.永州有幸，遇到心性高洁、才华俊秀、知识渊博、审美感受力敏锐独到的柳宗元，经过柳宗元的发现、改造和提升,而使其山水风物乃至整个永州从蛮荒草野之中升腾起来，以光彩照人的形象呈现于审美领域和中国文化领域，有效地影响了柳宗元以后一代又一代中国人的精神生活.（选自陈永康《永州山水诗文:自然美的发现与提升》，有删改）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A．永州文本中所描写的美丽的自然景观独被柳宗元发现，这与他当时想要派遣心中郁闷而寻幽探胜有着密切的关系。B．永州山水的自然美来自柳宗元对永州山水的地质地貌、色彩线条、结构及其变化形式等外在形象的直观感受.C．引用“千山鸟飞绝,万顷人踪灭”这两句诗的目的，是以此证明主客体的交融互动，使柳宗元的作品中具有幽静的气韵.D．永州山水呈现于柳宗元文本中的形态,清幽脱俗、卓尔不群，这易与柳宗元的寂寞、忧郁而又孤傲的心境产生同构。2．下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()A．幽静的境界一般处于围合空间之内，其间的景物具有层次感强、景观丰富的特点，且能自成一体。如钴鉧潭就是如此。B．柳宗元把他内在的精神力量投射在永州山水时，永州文本中的山水景物便具有了静谧怡然且不乏活力的特点C．苏东坡盛赞《袁家渴记》中的景物描写“造语人妙”，是因为它表现了景物的蓬勃生机，彰显了永州山水的生命力之美。D．《江雪》虽描绘了一个寒冷、空旷、幽寂的境界，但并没有禅意,因为禅家的空灵之境比这首诗的意境更平和超逸。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(）A．永州山水在柳宗元的笔下不仅具有幽静而不乏活力的形象美,而且具有特立独行、高洁脱俗的品格美.B．永州山水隐蔽于深山古树之中，很少被人发现，正因为如此,这里远离世俗的喧嚣,保持着它的天然个性.C．当自然景物投射到柳宗元的人格理想中时，他从风姿绰约、玉洁冰清的景物中发现自身的影子，他感到极度的舒展和自由。D．永州山水因柳宗元的不幸而幸，柳宗元也因永州山水的不幸而幸;永州山水成就了柳宗元，柳宗元也成就了永州的山水.【答案】1．B2．C3．C2．试题分析：题干要求选出不符合原文意思的一项，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，选项C强加因果。根据原文“这固然不错，但本段景物激荡人心的应该是洋溢于其中的蓬勃生机”知道，前后不构成因果关系.【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是"或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念"等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。C项强加因果。根据原文“这固然不错，但本段景物激荡人心的应该是洋溢于其中的蓬勃生机”知道,前后不构成因果关系。1二、古代诗文阅读（36分）(一）课外文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成文后各题。刘文静字肇仁，倜傥有器略。与晋阳宫监裴寂善。寂夜见逻堞传烽，咤曰：“天下方乱,吾将安舍?”文静笑曰：“如君言,豪英所资也.吾二人者可终羁贱乎？”

高祖为唐公，文静察有大志,深自结。既又见秦王，谓寂唐公子，非常人也。豁达神武,汉高祖、魏大祖之徒欤！"寂未谓然.文静俄坐李密姻属系狱，秦王私入视之。文静喜，挑言曰:“丧乱方剡,非汤、武、宣、光不能定。”王曰：“安知无其人哉？今过次，非儿女子姁姁相忧者。世道将革，直欲共大计，试为我言之。"文靜曰：“上南幸,兵填河、洛，盗贼蜉结,以万数，须真主取而用之。诚能投天会机,则四海不足定也。今汾晋避盗者皆在文静素知其豪杰一朝号召十万众可得也加公府兵数万一下令谁不愿从鼓而入关以震天下王业成矣。”王笑曰：“君言正与我意合.”乃阴部署宾客。

唐公乃开大将军府,以文静为司马，文静请与突厥连和，唐公从之。遣文静使始毕可汗，始毕曰：“唐公兵何事而起？

”文静田：“先帝废冢嗣以授后主,故大乱。唐公,国近戚，惧毁王室，起兵黜不当立者。愿与突厥共定京师，金币、子女尽以归可汗。”始毕大喜，即遣二千骑随文静至，又献马千匹.公喜曰:“非君何以至之？”

唐公践天子位，擢纳言,时多引贫臣共榻,文靜谏曰：“今率土莫不臣，而延见群下,帝坐严尊，屈与臣子均席，此王导所谓太阳俯同万物者也。"帝曰:“我虽应天受命,宿昔之好何可忘？公其无嫌。

”

文静自以为材能过裴寂远甚,又屡有军功，而寂独用顾旧恩居其上，意不平。每论政多戾驳,遂有隙。文静妾失爱，告其兄上变，遂下吏.帝遣裴寂、萧瑀讯状.帝遂杀之，年五十二.

（节选自《新唐书•列传第十三》）4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．今汾晋避盗者/皆在文静/素知其豪杰/一朝号召/十万众可得也/加公府兵数万/一下令谁不愿从/鼓而人关/以震天下/王业成矣

B．今汾晋避盗者皆在/文静素知其豪杰/-朝号召十万/众可得也/加公府兵数万/-下令谁不愿从/傲而人关/以震天下/王业成矣

C．今汾晋避盗者皆在/文静素知其柰杰/一朝号召/十万众可得也/加公府兵数万/一下令谁不愿从/激而人关/以震天下/王业成矣

D．今汾晋避盗者/皆在文静/素知其豪杰/一朝号召十万/众可得也/加公府兵数万/一下令谁不愿/从鼓而入关/以震天下/王业成矣

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分）

A．字:又称“表字”，往往是名的解释和补充,不管男女,只有到了成年才取名定字。B．高祖：庙号，我国封建时代，皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号。

C．可汗：古代北亚游牧民族突厥、契丹、蒙古等建立的汗国，其最高统治者皆称可汗。

D．践：文中特指皇帝登临帝位，君主即位也可叫“践祚"、“践位”、“践帝”、“登基”。

6．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分）

A．刘文静对世道有自己的看法。当社会动乱时，文静认为这正是英雄豪杰建功立业之时，并发出了“可终羁贱乎"的感慨。B．刘文静才干卓异，有识人之明。早在李渊还是唐公镇守太原时，刘文静就察知他胸怀大志，与李氏父子深相交结。

C．刘文静擅长外交谋略。他请求与突厥交好,唐公派他去出使，他用金币美女等引诱可汗，可汗答应请求,文静完成任务。

D．刘文静恃才招祸，他自认为才能超过裴寂很多,又多次建立战功，在讨论问题时，总要反驳，终于招来杀身之祸。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.（10分）

（1）如君言，豪英所资也。吾二人者可终羁贱乎？

（2）我虽应天受命，宿昔之好何可忘？公其无嫌。1【答案】4．C5．A6．D7．（1)按照你说的，正是英雄豪杰所依仗的条件。我们二人难道可以终身依附隋朝吗?(2）我虽然受上天之命做了皇帝,但以往的好友怎么可以忘记呢？你千万不要有什么顾虑（疑惑、疑忌）。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题,应当先诵读这个篇段，通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则.找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵"“是故”“于是”“向使”“然而”“无论"“至若”“是以"“继而”“纵使”“然则"等前面大多可以断句;常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几"“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句.③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名,以后就用“曰”而省略主语。5．试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等.这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。本题A项“只有到了成年才取名定字"错，“名”，是出生后取的.【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A.【名师点睛】“字"往往是名的解释和补充，是与“名”相表里的，所以又称“表字".古人取表字十分讲究，情况也非常复杂，但仔细考察、分析、研究，也是有规律可寻的。在古代，由于特别重视礼仪，所以名、字的称呼上是十分讲究的。在人际交往中，名一般用作谦称、卑称，或上对下、长对少的称呼。平辈之间,只有在很熟悉的情况下才相互称名，在多数情况下,提到对方或别人直呼其名，被认为是一种不礼貌的行为.平辈之间，相互称字，则认为是有礼貌的表现.等平时需要注意积累。7．试题分析：主要重点词语的翻译：（1）“如”译为按照,“资”译为依仗,“羁”译为依附.（2）“虽"译为虽然，“宿昔”译为以往的好友，“嫌"译为顾虑。【考点定位】理解并翻译文中的句子.能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留"；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略"其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“如”“资”“嫌"等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】刘文静，字肇仁，潇洒不羁有气度才智。与晋阳宫监（官职）裴寂关系很好。裴寂晚上看见烽火台传递烽火，叹息说:“天下正乱，我将何处安身？”文静笑着说：“按照你说的，正是英雄豪杰所依仗的条件。我们二人难道可以终身依附隋朝吗?”

高祖当时为唐公，文静看出他有大志向，用心去结识他。又见了秦王后，对裴寂说：“唐公的公子，不是普通的人，心胸开阔神明英武,是汉高帝、魏太祖那样的人！”裴寂并没有认同。文静不久因李密姻属关系牵连入狱,秦王私下里入狱探望。文静心里惊喜，故意用言语挑逗（观察他的态度）他说:“混乱局面正严峻，除了汤、武、宣、光这样的圣君不能平定。”秦王说：“怎么就知道没有那样的人呢?现在来看望你，不是想同情安慰你。世道将变,只是想同你商议大事，请试着为我分析。"文静说:“皇帝南巡，军队都在河洛一带,盗贼到处都是，以万来计算,必须有真命天子来收复使用它们。如果确实能顺应这个机遇，那么天下还不够你平定的(平定天下很容易）。现在汾、晋等地躲避盗贼的人都在,我平时就知道他们都是豪杰，一旦号召，十万军队是可以召集到的。加上公府士兵几万,命令一下，谁不愿意追随呢?大张旗鼓进关,以此来威震天下，王的大业就成了。”秦王笑着说:“您的话正与我的心意相合。”于是暗地里部署宾客。唐公于是打开大将军府（调兵遣将），任命刘文静为司马。文静请求与突厥结盟,唐公答应了。唐公派文静出使结交始毕可汗,始毕可汗说：“唐公因何事起兵？”刘文静说:“先帝废除太子把王位授予后主，所以天下大乱。唐公,国家的近亲，害怕毁掉王室，起兵罢黜不应该继承王位者。希望与突厥共同稳定京城，金币、少男少女都可以属于可汗。”始毕可汗非常高兴，立即派两千人马跟随文静回去，又献千匹骏马.唐公高兴地说：“没有您哪里能够做好这件事呢?”

唐公登上天子职位,善于听取大臣的意见。当时多次把尊贵的大臣引到内室共处一床.文静进谏说：“现在境域之内,都是您的臣子。您延请臣子，皇帝的位子尊贵，您屈尊与臣子同卧一床,这就是王导所说的‘如果太阳也和地上万物一样，那么老百姓该到哪里沐浴光辉呢？'”皇帝说：“我虽然受上天之命做了皇帝，但以往的好友怎么可以忘记呢?您千万不要有什么顾虑."

文静自认为才能超过裴寂很多，又多次建立战功，但裴寂唯独因为故旧的感情位居自己之上，心中不服。每议论政事，多与裴寂唱反调，于是生出嫌隙。刘文静的妾失去宠爱，告诉她哥哥告发刘文静反叛，文静就被关进监狱。皇帝派遣裴寂、萧瑀审问情况。皇帝就杀了他，时年五十二岁。1（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首清诗，完成文后各题。（11分）夜雨黄景仁潇潇冷雨洒轻尘，僵卧空斋百感新。旱久喜滋栽麦陇,泥深恐阻寄书人。希声或变中宵雪，贵价先愁来日薪。岁暮柴门寒较甚，可堪此夜倍思亲。1111］【注】黄景仁：清代诗人，文学家，少年时即有诗名，乾隆三十三年（1768）为求生计开始四方奔波，一生穷困潦倒.8．诗歌颔联用了什么表现手法？请简要分析。（5分）

9．全诗表达了诗人的哪些感情？请简要分析。（6分）

【答案】8．颔联用了对比手法,把久旱逢雨后为农人感到喜悦与害怕雨后道路泥泞可能阻挡寄信人到来的担忧进行对比，突出了诗人当时的矛盾心情。9．全诗表达的情感较为复杂，既有对夜雨的喜爱，又有书信受阻的担忧，有漂泊的孤独，又有生计没有着落的痛苦，还有深切的思乡念亲之情。诗人漂泊在外,夜晚，窗外下起了凄冷的雨，诗人百感交集。他既为久旱逢雨农人可以耕作喜悦，又为雨后道路泥泞寄信人不能到来而担心。他想到物价要涨,而自己的生计还没有着落，不免内心伤感。岁暮天寒，心情也随之而变得更加凄凉，自己漂泊他乡不免产生了思乡念家之情.9．试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。《夜雨》开头渲染了孤寂清冷的氛围，“百感”引出下文。颔联既表达了久旱逢雨的欣喜，也表达了对大雨带来不便的担忧.颈联写雨声变希，猜测可能下雪了,担忧薪柴涨价，生计无着落。尾联“柴门寒”“倍思亲”与出了漂泊之苦，思乡之切。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度.能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意诗人漂泊在外,夜晚，窗外下起了凄冷的雨，诗人百感交集.他既为久旱逢雨农人可以耕作喜悦，又为雨后道路泥泞寄信人不能到来而担心。1(三）名篇名句默写(6分）10．补写出下列句子中的空缺部分.（6分)

（1）《阿房宫赋》中，写阿房宫内走廊蜿蜒曲折，屋檐凸起犹如牙齿的句子是：“

,

。”

（2）白居易《琵琶行》中的“

，

”两句描写了邻船寂静、冷月无声的情景，反衬了音乐带给人们强大的感染力.

（3）王湾《次北固山下》中用“

,

"一联，描摹了潮平江阔、风浪潜踪的景象，表现了诗人乐观、豪迈的气概。【答案】（1）廊腰缦回，檐牙高啄(2）东船西舫悄无言,唯见江心秋月白（3）潮平两岸阔，风正一帆悬乙选考题三、文学类文本阅读(25分）11．阅读下面的文字,完成文后各题。（25分)

晕厥羊铁凝老马一生没有什么特别的嗜好，就是喜欢吃蒜。但是，这个通俗而又廉价的嗜好并不总是能够顺利地被满足,原因是他的老伴绝不能闻大蒜的气味。昨晚临睡前，她已经向他交代了这几天他一个人在家应该注意的事情：冷水表里的存水不多了，水表好像有点不准.现在,老马穿好衣服来到客厅，又推开老伴房间虚掩着的门观察片刻，在确认房子里真的没有老伴之后，便疾步进了厨房，拉开柜橱的最下边一只抽屉，拿出预先藏好的两头蒜，三下两下地剥起来。这时有人按门铃。老马不觉浑身一激灵：莫非她丢了什么东西又折回来取？慌乱中他把蒜藏进抽屉赶紧去开门-—他从来不敢怠慢老伴的门铃声。门开了，唉，原来是单位的出纳给他送工资来了。老马接了工资信手放在门厅的餐桌上,接着赶紧回到厨房继续剥蒜。眼看着那些象牙色的、光溜溜、鼓绷绷的小蒜瓣在他手下越聚越多，老马心中那鬼祟的激情和暧昧的欲望说什么也按捺不住了，他抓起一瓣丢进嘴里猛嚼，一股热辣辣的蒜香伴着脆生生的响动在老马口腔里爆炸。这就是幸福了,咀嚼中的老马暗自思量.这时又有人按门铃。正在享受大蒜的老马本来不愿意此刻有人造访，但是，正因为几头大蒜下肚，经常打不起精神的老马，现在是精神昂扬力量充沛，尤其当他看见门口没有老伴.门口是个全新的陌生人，可这个陌生人按了门铃又转身要走，老马就非常想把他拦住，他觉得现在他既有拦住这人的力量又有拦住这人的权利。老马说,那你怎么按了门铃就走啊.陌生人说，你这是201．我找错门了。老马说，你想找谁家？陌生人说301．说自己是小区物业公司的水工。提起物业公司,老马更不想放这人走了。我正想找物业公司呢，你先进来看看我们家的水表。老马的态度是不由分说的，陌生人却显得犹豫，也许还有几分不易觉察的慌张。但这犹豫和慌张显然敌不过老马的不由分说，于是他跟着老马走进了老马的家。其实老马也未必想到陌生人这么听话，他一向缺少让别人听他发令的体验。现在他发令了，陌生人居然听令了，老马终于体验了命令别人的愉悦。他领着陌生人穿过狭窄门厅的小餐桌，拐进与厨房相邻的卫生间。陌生人摘下身上的工具包，站在水表跟前似是而非地鼓捣了几下。他鼓捣不成什么，急于离开的样子。陌生人的态度很让老马恼火.他开始厉声谴责站在门厅里的这个人.陌生人低眉顺眼地听着老马谴责，不争辩也不反驳。就为了陌生人的低眉顺眼和他的不争辩不反驳吧,情绪激昂的老马还获得了一种前所未有的意外满足感。老马头上冒着热汗，满嘴喷着不散的蒜气，借着不请自来的某种珍贵的快感连想带说连说带想，从务实说到务虚又从务虚返回务实，最后，他终于向面前这个沉默而懦弱的“水工”喊出了他此刻打算实施的计划：既然你做不了经理的主,我也就不再怪你。沉默的“水工”就在这时突然把身子晃了几晃，接着双膝一弯就软软地倒在老马家门厅的地上.怎么了，这是怎么了？难道他是被我吓晕了不成？老马有点惭愧,然而，让老马不敢承认的是,这惭愧里却又搀和着某种莫名的满足.是对，那的确是一种满足：原来他老马也有今天，他也能对一个年轻力壮的活人充满威慑力量,他也能让一个活人低眉顺眼，最后他也能把一个活人吓晕过去。老马要通电话叫了对方来救人，很快从客厅里出来，发现门厅地上那个晕着的人已经不见了。他打开房门追出去，走廊和楼梯均不见人影。老马的心紧缩了一下，好像刚明白了什么。惊慌中的老马赶紧回屋，进门先看餐桌，餐桌上他那沓不算厚实的工资也不见了，确实不见了.一切都在瞬间。老马在餐桌旁坐下,人像瘪了似的，翻来覆去只有一个感慨：这个“水工”跟我配合得多好啊。这晚老马不吃不喝和衣睡去.老马再次醒来并不是早晨,可能是深夜一点钟。他再也睡不着，耷拉着一张更显“自来旧”的脸爬起来看电视，一个澳大利亚的电视片，讲他们那里有一种奇怪的羊,那是一种长不大的小羊，害怕声音，害怕风雨，害怕比它们大的动物，外界稍有响动就会导致它们晕厥，动物学家命名它们为“晕厥羊"。他本能地对画面上那些晕厥羊有好感，那是活脱儿一个他自己啊。可是，早晨晕在老马家地上的那个人他又是谁呢？一只晕厥羊兴许完全有能力去恐吓另一只晕厥羊。(1）下列对小说有关内容和艺术手法的分析鉴赏，最恰当的两项是（)（）（5分）A．作者纯用心理描写的手法写了老马在第一次听见门铃响起时的紧张反应，暗示了老马平时在家没有地位,畏惧老伴的境遇。B．老马顺手就把单位出纳送来的工资放在餐桌上,这一细节为后文老马丢钱埋下伏笔，同时也说明老马家庭经济情况不错。C．小说从老马怕老伴写起,再写老马让“水工”害怕，最后以“昏厥羊”点题,具有很强的艺术感染力，构思巧妙，颇具匠心.D．老马谴责“水工"时，获得的“让别人听他发指令”的满足感，让他对陌生人完全失去了分辨力和警惕性，导致他最终丢失了工资。E．当“水工”假装晕倒以后，老马心理对此既惭愧又有莫名的满足，赶紧去客厅打电话找人救“水工",暗示了老马色厉内荏的性格。（2）陌生人“水工”在文中起什么样的作用？请结合全文简要分析.（6分）1111]（3）小说主人公老马这一形象有哪些特点?请简要分析.（6分）（4）小说开头部分写老马对大蒜的嗜好，后面主要写了老马与修水工的故事。作者这样安排有什么好处？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）【答案】（1)CD.选C得3分，选D得2分，选A得1分，选B．E不得分，回答三项或者三项以上的不给分。（2）①从情节发展的角度来看,陌生人“水工”出现，引发了吃蒜以后情绪高昂、力量充沛的老马的一系列不同寻常的举动，从而推动故事情节的发展.②从人物形象的塑造来看,陌生人“水工"的出现，引发了吃蒜以后情绪高昂、力量充沛的老马的一系列不同寻常的举动，从而推动故事情节的发展.③从人物形象的塑造来看，陌生人“水工”的出现，使老马的性格前后形成很强的对比，更好地突出了老马这一人物形象的性格特点。（3)①在家里：没地位、胆小懦弱、一味服从（“低眉顺眼”也可）。写老马连吃蒜这个通俗而廉价的嗜好都并不总是能顺利地被满足，暗示老马在家里没有地位，对老婆低眉顺眼一味服从，是个胆小怕事的妻管严。②对陌生人：没有警惕性、没有分辨力，欺软怕硬。面对打着“水工"身份的小偷，无警惕性、没有分辨力，他平生第一次对别人有了威慑力，满足并陶醉于命令训斥别人的快感，“权令智昏”，以致放松警惕失去判断力，没能识破小偷的真面目。（4）①人物形象上，前后不同的故事情节，更全面地刻画了老马的性格特点，使人物形象更丰满更真实.②艺术结构上，前边的故事情节为后边故事情节发展做了很好的铺垫，使文章结合上前后呼应，逻辑严密。③主题上，作者通过老伴对老马的态度和老马对水工的态度的描写，揭露了普通人在社会中的病态表现（或人性扭曲），使老马形象和晕厥羊浑然一体，更好地点明了主题。④情感上，前边的故事情节更多引起人们对老马的怜悯与同情,后边的故事情节则让人们觉得老马既可笑又可恼,前后情节放在一起让人们对老马产生“哀其不幸，怒其不争”的心理。【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要对读懂文章,主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项B．E就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容,因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤"，在答题时注意寻找这些硬伤。（2）试题分析：这是一道小说陌生人“水工”在文中的作用概括的题目,侧面衬托，个性鲜明。牵线搭桥，推动情节。需要结合小说三要素分析，从情节发展的角度、人物形象的塑造、人物形象的塑造等方面分析。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】分析环人物的作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。如本题从人物形象的塑造来看，陌生人“水工”的出现,引发了吃蒜以后情绪高昂、力量充沛的老马的一系列不同寻常的举动,从而推动故事情节的发展.（3）试题分析：其实本题是变相的考查人物形象.解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。应该紧紧围绕“小说主人公老马”这一中心问题，即他个人具有的内在、外在的特点特征.在家里：没地位、胆小懦弱、一味服从（“低眉顺眼"也可）。对陌生人:没有警惕性、没有分辨力，欺软怕硬.然后分条分析.1【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹;把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征(特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例.如本题在家里：没地位、胆小懦弱、一味服从(“低眉顺眼”也可）。写老马连吃蒜这个通俗而廉价的嗜好都并不总是能顺利地被满足，暗示老马在家里没有地位，对老婆低眉顺眼一味服从，是个胆小怕事的妻管严。突出、简单明了。如主题上，作者通过老伴对老马的态度和老马对水工的态度的描写，揭露了普通人在社会中的病态表现（或人性扭曲），使老马形象和晕厥羊浑然一体,更好地点明了主题。1四、实用类文本阅读(25分)12．阅读下面的文字，完成文后各小题.（25分）胡刚复：交给中国真正的物理1923年末,在往返于上海与南京的火车上，人们总会见着一个身穿中山装、个头不高的年轻人。他行色匆匆，随身携带着一个藤木织成的黄色箱子.这原本没什么稀奇，这样的箱子,是老上海寻常人家常有的普通物件.但箱子里的实验室仪器,却并不为那个年代的人们所熟知—一套测定光波用的干涉仪,一套测量电子电荷的油滴仪……这些仪器中的大部分，是这个年轻人亲手制作的,他是中国早期寥寥可数的几个物理学博士之一，胡刚复.上世纪20年代，物理学在中国尚处于萌芽阶段，留学生大多选读法政、工程技术等学科,研习数学、物理等自然科学的学生为数极少，获得学位者更是寥寥无几.1918年获得哈佛大学博士学位之后归国的胡刚复，开了研习物理风气之先,成为中国近代物理学发展史的“起点”人物.物理这门学科在晚清引入我国之后，教物理者在讲堂宣读讲义，学生照章背诵,大学堂里无物理实验室.而胡复刚的最大功绩之一，“就是以亲手制作的实验仪器充实了实验室和在实验基础上进行的物理教学，从而把真正的物理学引进中国大学的讲堂”。作为一个以实验物理为毕生专业的研究者，1918年，他在南京高等师范学校创建了中国最早的现代物理实验室。5年后,这所高校的理化楼失火,他倾注心血的实验仪器付之一炬,为了不耽误学生的实验，胡刚复于当天乘火车赶赴上海，向自己正在兼职的上海大同大学借理化仪器，并立即乘车携回南京。这样的往返，持续了近一年。这个身着中山装的教授就这样手中夹着书和仪器，不停地奔波于全国各地,从青葱少年到白发老翁，一刻不停地活跃在中国近代物理的讲台上,在他教过的学生里，有中国现当代物理学界响当当的名字——吴有训、严济慈、钱学森、吴健雄、卢嘉锡等.在学生们的记忆中，胡先生的实验课，实在考验自己的“动手能力”。在这儿是没有什么现成答案的,胡先生的口头禅是：“做了就知道”,如果实验室的仪器损坏了，也别想用新的，唯一的选择,就是把它修理好了，再用它来做实验。胡上课“颇有激情"，是有名的“拖堂”老师，一堂课拖延两三小时是常事。安排在他后面上课的老师总是很“倒霉”,只能带着学生在外等候腾空教室，而胡视若无睹，侃侃而谈，常常是学生不好意思了,起立拉他，才会下课。在浙江大学任教时，有一次，胡刚复在台上讲课,快到中午吃饭的时候，他还滔滔不绝地讲个不停。旁听的校长竺可桢几次给他打手势,要他快点结束，可他还是一拖再拖.竺可桢忍无可忍，一把将他拖下台去，激起台下学生的一片掌声和笑声。尽管如此，在他任教过的各大高校中，他的物理课却常是学生的首选，他也是学生崇拜的大教授，曾有浙大的学生回忆说：“那个时候，大学部的老师好到什么程度，我实在不知道。据说，像胡刚复那样的天才博士，在外国都是很少的。”如果没有归国，胡刚复在世界物理学史上，也许能留下更为显赫的印记，在哈佛留学期间，他针对X射线光谱方面的研究，已经走在当时整个物理学界的前列.但1918年博士毕业后，他依旧选择束装归国,他曾说：“面对祖国的命运，我将做艰苦的奋斗。”在抗日战争期间，胡刚复任职的浙江大学被迫西迁，他总是担任迁校委员会的领导，每次迁校总是由他先寻找校址、借房、安排校舍、安排图书仪器运输、安排交通工具，疏散人员.以他的体力和毅力，别人看来办不到的事竟为他所办到。数次迁校图书仪器无一丢损.他个人公而忘私，面对邪恶，一生正气,克服了土匪绑架、国民党党棍陷害等种种艰难险阻，使学校数次迁校都取得成功。1948年他考察了美国的战后科学研究，特别是核物理、高能物理的进展后，于11月回到杭州。不久，他便和竺可桢一起到达上海，坚决抵制当局要他们撤到台湾的安排，而留在祖国大陆。1966年他患严重的肾病，经手术摘除肾结石后肾炎复发，于1966年2月19日逝世于天津市总医院。享年74岁.他离世后，整理他的遗物时，发现他亲笔书写的条幅：“一身傲骨”。这四个字是一位有骨气的爱国知识分子、中国科学教育先驱无愧的自我写照。(摘编自《中国青年报》的《胡刚复：教给中国真正的物理》和胡南琦的《先父小传》）相关链接:①胡刚复抵美期间对于学习数理化中的哪一学科，认真进行了选择.他同样酷爱数理化三科。出于科学教国、实业救国的抱负,他认为物理学不但是严正科学的典范，而且与工程生产实业关系最为密切，因此决心学习物理。②1936年胡刚复不幸得了伤害重症。当时他的攀友竺可楨被任命为浙江大学校长，多次去医院敦请刚刚清醒过来的胡刚复同他一起办学,如胡刚复不去则他也决不接受任命。在国民党保证不以党务干预办学后，胡刚复才决定接受聘请，担任文理学院院长。--胡南琦《先父小传》(1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5）A．胡刚复选择物理学，因为物理学不仅是严正的科学典范，而且能帮助他实现科学救国、实业救国的抱负。B．胡刚复作为中国最早的物理学博士，曾经亲手只做了一套测定光波用的干涉仪和一套测量电子电荷的油滴仪。C．胡刚复先生的口头禅是‘做了就知道’，这充分的反应了他对实验的重视，对学生动手能力的着力培养。D．胡刚复上课常常拖堂，曾经因‘拖堂'惹恼了校长竺可桢，当校长忍无可忍把他拖下课堂时，学生拍手称快。E．胡刚复博士毕业时如果没有选择回国,那么他在X射线光谱方面的研究成果，已经让中国的物理学走在世界前列了。（2）胡刚复作为中国著名物理学教授，他的物理课有什么特点？请结合材料简要概括.（6分）（3）文中认为“胡刚复是中国近代物理学发展史的‘起点’人物”,为什么？请结合材料简要分析.（6分）(4）文章结尾说“一身傲骨”是胡刚复这位有骨气的爱国知识分子的自我写照.请结合材料谈谈你的看法.（8分）【答案】（1）CA。答C给2分，答A给3分,答B给1分，答D．E不给分。（2)①倚重仪器.当南京师范大学的仪器被毁坏于大火时，胡刚复为不耽误学生实验，经常当天乘火车到上海把借到的仪器带回南京。②强调动手能力。学生回忆胡刚复的课堂非常考验学生的动手能力,甚至实验室的仪器坏了,也要求学生自己动手修好。③“颇有激情”爱“拖堂”。胡刚复常常不顾外边等候上课的师生，一直在教室侃侃而谈,拖堂是经常的事情.（3）①物理自晚清引进我国，大学堂就没有物理实验室。而胡刚复一回国就创建了中国最早的现代化物理实验室。②晚清中国物理课堂上,老师都是宣读讲义,学生照章背诵,而胡刚复强调在实验的基础上进行物理教学,要求学生必须“动手”。③胡刚复夹着书和仪器，奔走全国各地，活跃在中国近代物理的讲台上,为中国近代物理学界造就了一批精英。111］（4）①1918年博士毕业后，胡刚复毫不考虑自己科学前途,拒绝了哈佛大学的请求而毅然选择束装回国,去面对艰苦的奋斗。②他对邪恶势力毫不畏惧，在浙江大学西迁期间，克服土匪绑架、国民党党棍陷害等种种艰难险阻，使学校数次迁校都取得成功。③1948年，在了解了美国的核物理、高能物理后回国，坚决抵制国民党当局要他们撤到台湾的安排，而留在祖国大陆。④在竺可桢邀请他去浙江大学一起办学时，在国民党保证不以党务干预办学后，胡刚复才决定担任浙江大学文理学院院长。（2）试题分析:这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位,概括文意作答，此题是综合筛选的题目,要立足原文,找到“物理课的特点"，倚重仪器,强调动手能力，“颇有激情”爱“拖堂"。结合文本内容分析。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】信息筛选的题目,首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“物理课的特点”，应该是一些上课的方式、风格等.通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句.分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题内容倚重仪器.当南京师范大学的仪器被毁坏于大火时，胡刚复为不耽误学生实验，经常当天乘火车到上海把借到的仪器带回南京。强调动手能力。学生回忆胡刚复的课堂非常考验学生的动手能力,甚至实验室的仪器坏了，也要求学生自己动手修好。(3）试题分析：这是一道文意概括的题目，“胡刚复是中国近代物理学发展史的‘起点'人物”的原因进行分析，物理自晚清引进我国,大学堂就没有物理实验室.晚清中国物理课堂上,要求学生必须“动手”。胡刚复夹着书和仪器,奔走全国各地，活跃在中国近代物理的讲台上,为中国近代物理学界造就了一批精英。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思,“胡刚复是中国近代物理学发展史的‘起点’人物”的原因，实际就是传主拥有行为、思想，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件,通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含.如本题晚清中国物理课堂上，老师都是宣读讲义，学生照章背诵，而胡刚复强调在实验的基础上进行物理教学,要求学生必须“动手”。第Ⅱ卷（表达题，共80分)五、语言文字运用(20分）13．下列各句加点成语的使用，全都正确的一项是(）（3分）①徐志摩可以说是新诗的灵魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”，又是“末代诗人"，他以后的继承者没有能望其项背的.②一个国家，需要的是有远大理想、有创造激情、有头脑且有精神高扬的国民、而不是拾人牙慧、思想浅薄、斤斤于物质生活和低级趣味的民众.③昨晚，Jay述和娱记们期待已久的“周杰伦超级时代巡回演唱会”苏州站终于在苏州体育中心开唱，歌迷云集，盛况空前，整个苏州城出现了十室九空的现象.④他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆放在地上或塞在床底，生活的屈辱和窘困，无出其右.⑤莫言的小说首先征服你的是语言，那一个个平淡的文字背后深藏着穿云裂石的哀痛和精彩斑斓的怜爱。⑥在很多学校，虽没有公开的“重点班”与“普通班”、“快班”与“慢班”，但实际上家长和学生心里都十分清楚，只是心照不宣而已.A．①②⑥B．①③④C．②⑤⑥D．③④⑤【答案】A14．下列各句中，没有语病的一句是(）（3分）A．竞争上岗、庸者让位的人事制度对那些不思进取、天天混日子的干部职工，的确会感到很不适应，因而产生了不稳定感和危机感。B．在科举时代，一篇文章定终身。如今即使科举退出了历史舞台，但国人对高考文章仍十分看重，因此，每年的高考作文题备受关注。C．反腐零容忍不是一句口号，更不是一阵风暴，在“苍蝇”与“老虎"之外，根本还在于以构建好保护官员、预防腐败的源头制度为关键。D．昨日，工信部发出通知,移动终端经营商要本着“谁拥有谁管理”的原则，对微记录、微电影等视听节目实行先验后播的管控制度。【答案】D【解析】试题分析：本题考查语病.先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词;然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，主客颠倒，应为“干部职工对人事制度感到不适应”;B项关联词语搭配不当，“即使"表假设的让步，应该改成“虽然",与后面的“但"构成转折关系.C项“根本在于……”和“以……为关键”句式杂糅。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E.【技巧点拨】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病.要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否.如B项关联词语搭配不当，“即使”表假设的让步,应该改成“虽然”，与后面的“但”构成转折关系。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调,再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。如C项“根本在于……”和“以……为关键”句式杂糅。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然.对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词.对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。15．填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是（)（3分）文学是心灵的抚慰剂，许多人因为孤独而爱好文学，许多人因为穷困而爱好文学，也有一些人因为富足闲适而爱好文学——-—①是出于什么原因，②他们信仰文学，崇尚真善美,文学③会让他们变得安贫乐道、富而不骄，让他们的内心充实、自信、淡定、颖慧。我总是天真地认为，真正爱好文学的人,属于天底下最善良的群落，④坏，⑤坏不到哪里去。验之现实，大致不错.以文学钻营的人，⑥