2025（外研版三起）英语六年级上册全册教学设计

一课时上课时间学习目标1.能听说、认读下列单词：postcard,more,thousand,kilometer,million..2.能听说、认读下列句型：TellmemoreaboutH4.培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习学习重点学习难点PPT、单词卡片、各地风景区的明信片若干张、配套资源光盘。教学随笔1.Greetings.(师生间进行简单的老师热情地问候学生们后，可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照教师播放课文第一部分，“Listenandchant”Ss:Yes,It's...(全班学生可以自由回老师再拿出一张来自纽约的明信片，仿照刚才的问句提问学生，引导学生说出：“It'sapictureofNewYork.”2.老师在拿出其他典型风景区的明信片，引出单词“postcard”并复T:Ok,Theyarepostcards(教师缓慢说出这句，确保学生能听懂并理解其意)引入对话主题。告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，教师播放对话录音或动画，呈现对话情景，目的让学生了解对话的大请学生翻开书，老师放录音或动画，学生边听边看书，可以事先画出4.教师呈现对话第一幅图，学生翻开书自助后自助提问5.教师呈现对话第二幅图，学生翻开书自助朗读对话第二部分，(学引出单词"thousand"、“kilometer”板书并领读。6.教师呈现对话第三幅图，学生翻开书自生可以把不会的词先画出来)然后自助提问引出单词“million”板书并领读。a)It'sapictureof(TheGreatWall).这是一张长城的b)TellmemoreaboutTheGreatWall告诉我更多关于这里about是介词“关于”,“more”是“morethan”大于，超过，多于…“How+形容词+is+it?”对某事物或某地区的特征进行提问。e)thoudand千million百万(用法同hundred)twentythousandkilo②表示模糊的数量时，后面加s,如：millionsofpeople(上百万的人)回顾对话内容，再次完整播放录音动画，学生集体跟读录音。老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。9.Situationaldialogue.学生在小组中分角色朗读故事。全班抢答竞赛，单词和词组知识一闪而过，看谁操练1:抢答。将句子挖空几个关键单词和词组，看学b)Simon:操练2:给出海南的图片，让学生根据课文例小组合作，小组成员之间利用新学的句型通过问答来描4.Game:猜猜它是谁。a)It'sapictureof这是一张关于…的照片。b)Tellmemoreabout...告诉我更多关于…的事情。c)“morethan”大于，超过，多于“How+形容词+is+it?”对某事物或某地区的特征进行提问。2.ListenandimitateUnit1”课后反思一课时上课时间学习目标1.能听说、认读下列句型：WhereisNewYork?It'shere,intheeast.学习重点学习难点教学随笔1.老师出示一张中国地图。与学生进行交流2.向学生提问：1.出示Simon的图片，提问：Whoishe?(He'sSimon.He'sDaming'sYork?引导学生在图上找到纽约的位置。在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(n复习这些单词.并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作.例如：老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口老师放录音，请学生边听边看SBUnit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图America.”助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分.在美国境内，所以两种表达法有所不同。”使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的部分。如：S:Canadaisinthenorthof2.全班一起完成ABUnit2练习1。先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。完3.活动二：课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小的州为何出名等?”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。学请学生把书翻到SBUnit2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的读。掌握chant之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。再听录音，根据两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是2.Listenandimitate“Unit1”课后反思一课时上课时间学习目标1.学生能理解对话，并学会运用句型Therebe:2.学生能听懂，会说，会用dancing,Chinatown,sometimes,shop,then.3.学学习重点能听说读写新单词；能运用“Therebe”句型进行交际。学习难点用“Therebe”句型描述图片及事物。教学随笔1.Greetings.(师生间简单地打(1)教师出示第2页ppt,学生观察图片，问一问学生WhatisChinatown?学生相互讨论并自由发言来说一说。(2)老师问学生WhatdoyouknowaboutChinatown?然后出示关于唐(2)Let'swatch.观看Flash,熟悉课文。(3)看课文，听录音并跟读，注意模仿语音语调(1)Watchandanswer.出示课文插图，提出问题：WhatisDaming(2)出示第8.9.10页ppt,听课文，同时注意therebe的用法。(3)Let'sanswer.通过对课文的印象试着来回答这些问题。(4)讲解文本，突破重难点：Therebe句型根据一首歌来巩固对therebe句型的认识：要是问我加哪里，就在is和are后面啊。some,any是兄弟，两人脾气各不同，疑问否定用any,肯定句中用some.要我们用心记，学好英语很容易.(5)教师板书：Thereis/are...(6)听录音，跟读。模仿语音语调。通过Missinggame的游戏复习巩固本课新的单词。听录音，填空并读一读。看图说一说房间内都有什么?复习Therebe句“你说我画”:两人一组，一人说，另一人画。在老师规定时间完成数量最多，画得最好的一组获胜。6.完成幻灯片中相应的课堂练习。根据板书复述今天学习的内容。板书设计课后反思一课时上课时间学习目标Mountain,theGreat2.能准确理解并运用therebe句型。3.学生通过对词组、句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国学习重点学会用Therebe句型描述事物学习难点“thereis”和“thereare”的区别用法多媒体，粉笔，篮子，图卡，单词卡教学随笔Singasongtogether.“There'saGreatWallinChina.”(PPT展示视频，边唱边做动作)Step2PresentationandPractice教师展示一张“classroom”词卡作为先行者，引领学生对教室door,blackboard,window,fan等用therebe句型进(教师示范读、生跟读、齐读、男女生读、小组读、开火车读、大小声读等方式练习读音，强调GreatWall两个单词首字母大写)同样方法教授theChangjiangRiver,theWestLake,theHuangshanMountain(强调大写的部分)(2)头脑风暴(brainstorm)PPT展示上述图片，一闪而过，看谁能快速说出其英文表达。(1)听活动2录音做动作(听两遍)(2)听录音跟读课文(听两遍，PPT展示听力原文，thereis/are用红色标出，六个景点用蓝色标出。)(4)我是填空高手将长城、长江等六副图片放入小篮子，音乐响起开乐声停，拿到盒子的学生从盒中抽取一张图片描述图片内容，描述完之后图片送给学生保存。课后反思第三单元人与自我一课时上课时间学习目标1.能听，说，读并正确使用单词：collect,stamp,hobby,men,women,another.Canada.ThisstampisfromChi2.学会表达自己或他人的爱好，了解不同国家的邮票，掌握名词的单数和复数的不同表达方式.3.通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们积极参与谈学习重点1.能听，说，读并正确使用单词：collect,stamp,hobby,men,women,another.学习难点2.学会谈论自己或他人的爱好；谈论不同国家的邮票。3.掌握名词的单数和复教学随笔T:Yeah,youareallverywell.(向学生展示已准备的视频)授单词)教授单词stamp,给学生对比astamp和somestamps,让学生自己发现名问题板书)(先让学生听，对课文内容有个整体的理解，然后打开课本并跟着录音培养学生的听读等能力。向学生解释在第三遍还听不明白的地方做好记号，在合作探究时相互学习或者向教师提问。)A.stamp的单复数问题示不同地方出版的邮票，让学生跟着念句子)T:I'vegotlotsofstampB.以同样方式教授women和woman一个男人的图片，出示单词卡片man,让学生观察，进而理解名词的复数)的情境中理解another的含义)运用齐读、个读等方式教学单词another。学会询问他人的兴趣爱好，表达自己的爱好，对课本内容作拓展和延伸。采用老师提问：What'syourhobby?学生回答，引导学生问老师。然后practiseinpairs,同桌在全班展示的教师巡视，根据学生的实际情况从上搜索资料，展示一两个与学生相做一个调查：你周围的人有哪些兴趣爱好，对他们的成长有什么好处?课后反思第_三_单元人与自我一课时上课时间学习目标1.能理解并灵活掌握句型：HaveyougotanYes,Ihave/No,Ihaven't.能听懂理解课文并回答相关问题。学习重点能理解并掌握句型：Haveyougotany...Yes,Ihave/No,Ihaven't.学习难点能理解并灵活使用句型：Flyingkitesismyhobby.教学随笔1.老师拿出一本集邮册，问学生：What'sthis?It'sastampalbum引导学生通过实物理解“stamp,album”的意思。2.把学生的注意力引向课文。说明：今天学习的课文中，Daming和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。Simon会向Daming和我们介绍自己的爱好，听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让他们都提到了哪些兴趣爱好?2.老师教授新单词。3.讲解对话内容。重点练习句型：ismyhobby.让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，kites,playingbasketball/theguitar/t1.活动一：学生回答自己的爱好后，根据学生的爱好，老师向学生提问.老师将学生回答的爱好及拥有的开展此爱好的物品写在黑板上。供以2.出示幻灯片，帮助学生区分单复数的概念.分清何时用“a”,何时用“any”,以及为什么不用“some”。3.活动二：(1)听录音，读出单词的重音。以及单词在句子中重读的情况。4.活动三：学生四人为一组，两人编写对话并台演示他们自己编写的对话。(注意纪律的控制)展示学生的成果，并给课后反思一课时上课时间学习目标1能正确听、说、读、写单词thanksgiving,flag,FlagDay,fly,special,meal,3.能用口头运用类似语句Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay'thank-you'forourfood,familyandfriends.”谈论自己喜爱的中外节日。4.能谈论和描述课文所介绍的节日，乐于接触外国文化，增学习重点1.学习本节课的新单词“thanksgiving,flag,FlagDay,fly,special,meal,sound,football”,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。food,familyandfriends.”学习难点多媒体课件、单词及短语卡片、关于感恩节的一些微视教学随笔1.Greeting.(Sayhell起来)提前录好的学生对话视频)用学生对话视频引入新知，同时学习两个节日FlagDay和Thanksgiving,并学习单词flag和FlagDay,Thanksgiving又观看课文动画，进一步学习FlagDay和ThanksgivingDa而后学习新词favourite,festival,special,meal等。footballgameonTV.同时通过观看课文动画引出OnFlagDay,Weflythe大镜带领学生认读。)(孩子们在玩游戏的过程中不知不觉的练习了新知，同时分组PK,充分地调动了孩子们的学习积极性。)Step4.Groupdiscussion课后反思一课时上课时间学习目标1.能理解和认读句子：What'syourfavouritefestival?2.介绍中国主要节日。比较中西方节日的差异。交流自己对节日的喜学习重点句型Myfavouritefestivalis..学习难点教学随笔1.老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。让学生跟着录音边说边1.出示SB第二单元活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。2.师：我们已经了解了很多西方节日的传统，如ChristmasDay,ThanksgivingDay,Halloween,如果有外国朋友想了解统节日，我们怎样介绍呢?3.让学生用英语简单介绍关于春节的情况。如：SpringFestivalis1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学2.听过第一遍录音后，让学生看书上的图，说出每幅图表让学生说出对应的中国传统节日的名称。把LanternFest词教学。3.放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语4.让学生熟读课文。听过第一遍录音后，请学生仔细看书上的图，说出每幅图表现的是什么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。老师把“Lantern放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲述的是哪一个节日，然后指向相应的图。老师可以在这时重复录音中对每种节日的描述1.重音练习：老师可以在学习过课文后让学生看着书SBUnit2活动3的录音.体会句子中的语调和重音。鼓励学生大声模仿跟读。地道的语音和语调是需要2.活动一：全班分为四个大组。通过搜集资料每组需用白色卡纸制作一本《中西方节日宣传册》。主要内容为对比中西方节日的如：春节图片、春节习俗、圣诞节习俗、圣诞节图片介绍中国主要节日。板书设计课后反思第五单元人与社会一课时上课时间学习目标1.大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：pleased,pen,friend,address,2.大多数学生能够听懂并用句型：Canyou...?CanI...?讲述自己的能力，通3.能够运用所学的语目知识与同伴进行交流。学习重点1.听说读写单词和短语：pleased,penfriend,address,can。2.学习句型：Canyou..?CanI...?Ican...学习难点1.用句型：Canyou..?CanI.?Ican.讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。2.penfriend与penpal的用法。3.pleased开心的。意思和glad/nice相似。eg:Pleasedtomeetyou!/Nicetomeetyou!/Gladtomeetyou!见到你真高兴!1.单词卡片。2.同步课文录音、课文动画。3.第1课时教学课件。4.人物大明、西蒙和劳拉的头饰。教学随笔老师根据chant的内容提问：1.新课导入。把话题引导到语言上来。把几个问题写到黑板上，请学生回3.课文教学。将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现课本内English.CanDarningspeakEnglish?CanLau(3)penfriend意思和penpal一样，即笔友。把新单词和新句型板书出来。然后用PPT做砸金蛋的游戏进行操具体方法是：把单词和句型放到金蛋里，让学生任选一个金蛋，砸碎以后读出金蛋里的单词或句子。1.活动一现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们如：Icanwashtheclothesbymyself.然后与同桌交流，使用句型：Canyou...?2.活动二:做几个动画明星的面具，让学生对着带着面具的老师发问，还可让部分学生也带上自己喜欢的明星的面具，让其他学生也带上自己喜欢的明星的面具，让其他学生向他们发问。可以很好地操练句型：Canyou..?板书设计pleased开心的address地址penfriend笔1.抄写课后单词。听Listen,readandactout部分的录音&模仿表演。2.用英语说说你会做的事。用新句型：Ican+动词原形。课后反思一课时上课时间学习目标1.能够听，说，认读下列单词：speak,French,penfriend2.能够使用句型“Ican+动词原形...”来介绍自己否具3.让学生能了解过去的交友方式，认识自己的优点，发现别人的优点学习重点2.能够使用目标语言“Ican+动词原形...”来介绍自己否具备某种能力。使用目学习难点教学随笔1.教师出示PPT2,通过复习第一单元的相关内容来引出今天的话题。1.教师出示PPT3-5,让学生活动一的图，猜一猜文章大意。Activity1.2.教师播放课文视频，让学生跟读，然后适时3..教师出示PPT6-7,播放课文视频，让学4.教师出示PPT8,让学生自主阅读课文，完成阅读练习，通过阅读训5.教师出示PPT9-18,讲解课文，引导学生根据关键信息介绍这些朋5.教师出示PPT19-22,讲解知识点。1.教师出示PPT23,让学生跟读课文，然后分角色朗读2.教师出示PPT24-25,让学生仿照活动二，介绍自己的情况。二、重点句子2.Ilike+doing...表达3.Ilike+名词...4.speak+语言说…语言5.in+语言使用..语言制作一张介绍自己的海报。(展示一下海报的样子，提有底。)课后反思一课时上课时间学习目标1.能熟练掌握单词world、often、difficult。3.能灵活运用句型“Haveyougot...?”询问某人是4.能用句型“Sb.have/hasgot..”谈论自己和他人拥有的物品。6.能够理解并有感情地朗读Activity2的书信。学习重点1.掌握本课时生词world、often、difficult的含义及用2.掌握重点句型“Haveyougot...?”和“Sb.have/hasgot..”的含义及运用。学习难点能在真实情景中灵活运用重点句型“Haveyougot...?”并能结合实际教学随笔师生互相用日常英语问好，然后进行一个游戏活动——猜猜盒子里是什么:教师提前准备一些日常物品放到盒子里面，是否猜中盒子里的物品，用“Yes,Ihav本部分通过萨姆和约翰的对话，导入单元话题，引出三会单词world,(1)教师先准备一些不同国家的国旗图片，让学生观察，看学生能否猜出这些国旗所代表的国家。(2)教师播放录音，让学生认真听。对于新单词world,教师可以请学生猜测词义，并初步感知它的读音，然后讲解单词。示例如教师出示world的单词卡片，学生先尝试自己读单词，教师音，随后讲解单词。教师注意强调单词的拼写，提醒学生不要将world写成word(单词)或would(将要)。接着将其放入一个句子中，让学生自己用此单词造句，并邀请部分学生说出自己的句子，全班学生一(4)教师再次播放录音，学生跟读对话，然后分角色表演对话内容。本部分通过书信的形式呈现了本单元的重点词汇often、difficult(1)设计问答教学活动，引入本单元课文内容学习。如：讲一讲交笔T:劳拉给萨姆和埃米写了一封信，想要和他们成起看看信中写了些什么内容吧。(2)给学生5分钟时间浏览信件内容，并勾画出不认识的新单词。(3)教师播放录音，让学生听录音，了解书信的大致内生自己用此单词造句。教师可以适当拓展其他常见的频度副词，如always(总是)、usually(通常造句，并邀请部分学生说出自己的句子，全班学生一起纠正、theUS?”教师板书这几个句子，并进have/hasgot+某物(+其他).然后教师让学生用此句型造句，纠正学生的错误，并总结出谓语动词用havegot或hasgot的规律。经在Activity1中出现过，教师可以让学生翻译此句话，并让他们根据自师讲解句型的用法。然后将主语换成Daming、Nick等第三人称单数，让学生再用此句型造句，教师纠正学生的错误，并总结出：当主称单数时，句首的have要变成has。给予奖励。通过分组竞赛的方式，有助于激发学生学习荣誉感，同时在老师给出正确的翻译前，学生先自己尝试翻译课文，这既有利于调动学生的积极性，进行自主学习，也可帮助教师检验学生的学习(8)再次播放录音，让学生进行逐句跟读。对于学生跟读有困难的语(9)学生自由朗读课文5～7分钟，待熟悉课文后，让学生自愿到教室通过让学生上台朗读课文，鼓励学生开口说，可以教师将学生分成4人一组，学生运用句型“—Haveyougot..?—Yes,Ihave./No,Ihaven't.”针对物品进行问答练习。1.让学生用所学新单词world、often、difficult造2.让学生用句型“Haveyougo...?”及其答语和句型“Sb.have/hasgot...”造句，教师邀请几名学生展示自己的句子单词：world,often,difficult句型：1.—Haveyougot..?—Yes,Ihave./No,Ihaven't课后反思一课时上课时间学习目标1.能听说、认读下列单词：fork,knife,chopsticks.2.能听说、认读下列句型：I'vegotaknifeandfork,andchopsticks.3.运用句型：“sb.have(has)got...”谈论个人所拥有的物品。学习重点1.能听说、认读下列句型：I'vegotaknifeandfork,andchopsticks.2.运用句型：“sb.have(has)got...”谈论个人所拥有的物品。学习难点学生能运用句型：“sb.have(has)got...”谈论个人所拥有的物品。教学随笔1.Greetings.(师生间进行简单的教师带领学生回忆复习havegot的用法，PPT呈现“havegot的用法”的歌谣口诀，师生一起拍手歌唱，为下面教学进行铺垫。1.学生自主翻开书Page35,先自由朗读句子，也可小组齐读句子。2.教师播放录音，学生跟读。(教师可视学生情况多放几遍)3.教师每句依次范读，学生跟读。之后全班齐读或小组比赛朗4.操练：(Let'shaveatry)1.教授新词fork,knife,chopsticksA.教师利用PPT,图片呈现刀、叉、筷子的图片，直观形象，C.教师重点要强调一下“刀”的复数不规则：knives。还有筷因为使用时是一双，通常以复数形式chopsticks出现。在复数情况下“Havegot”.的用法。A.教师扮演成一位魔术师，拿一个空箱子，先向学生展示一下箱子是空的，而后拿着箱子在讲台上转一圈，并在箱子转到讲台的内侧时，迅速的把东西(刀、叉、筷子等实物)任意一件塞进箱子里，明确告诉学B.第二次任意放2样东西，明确告诉学生箱子里面现在有两样东西，C.板书Haveyougot...or...?你有……或者…选择，意为“或者”,“还是”)3.教授句型：Ihavegot...and/butA.教师出示实物或图片一副刀叉和一双筷子，缓慢C.板书：Ihavegot...and我有……和……。(and表示我有一本关于中国的书，但是我没有一本关我有一枚来自中国的邮票，但是我没有一枚来自加拿是”)G.播放对话的视频动画，学生先完整地观看视频对话，注意听语句的重音和升降调H.呈现Page35活动2课文，学生自己尝试独立阅学生可以利用身边的文具或课本，两两一组。让学生用新1.呈现Page36活动3课文，学生自己尝试读一读。4.教师子再列出3个句子，让学生根据邮件内容填上相应的短语，补5.教师领读Page36活动3课文。让每个学生带一件物品到学校来，运用句型：“sb.have(has)got...”fork刀knife叉(复数knives)chopsticks筷子Ihavegot...and...。我有和。Ihavegot...but...。sb.have(has)got...某人有某物。a)fork刀knife叉(复数knives)chopsticks筷子Ihavegot...and...。我有和。Ihavegot...but...。我有但是没有。1.能独立完整地朗读35页活动2的对话。2.完成配套教辅相应的练习。课后反思一课时上课时间学习目标1.能识读并运用单词：believe,lucky,bamboo,dangerous,frightene学习重点believe,bamboo(重读),dangerous,frightened,fantastic(重读)学习难点教学随笔Game:guess给学生出示一些描述动物的句子，让学生猜测是哪种动给学生出示snake和panda的图片及相关句式提示，让学生在原有认知上描述两种动物。(这两个练习初涉本课主题动物习性，一方面让学生回忆动物相关知识，另一方有利于导入课文教学)利用动物习性引导学生使用believe。引出本课主题Idon'tbelieveit!(借助DVD这一线索完成教学。分段式教学。)同步学习hour-our(同音),lucky,bambooTalkaboutpandas.(练习重点句型，并检验重点句型的掌握情让学生参照同步出现的思维导图描述pandas.同步教授dangerous(含有学生安全的情感教育),frightened.本段没有新单词，借助文本，让学生关注interesting和fantGuess.(教师做一个谜语，做好示范引导学生Makeariddleaboutanimals.2.Writeaboutyour“pet”课后反思一课时上课时间学习目标1.能理解和运用单词：bamboo,snake,sleep,grass2.能熟练运用句式短语：lovebamboo,likewater,lovethesun,likegrass,like3.能用句型“...love/like...”谈论动物及习性。4.通过了解动物的生活习性，了解动物与人类的和谐关系，培养学生热爱动学习重点学习难点学会运用描写动物习性的句型，并向同学介绍自己最教学随笔2.Singasong:(播放动物叫声歌曲，让学生做动作、模仿跟唱。以唱歌活跃课堂气氛，同时让学生初步感知本节课将要学习的内容) 赛，激发斗志)names?(让学生回忆歌曲中所出现的动物名称，复习所学过的动物名称。)(通过幻灯片播放图片、幻灯片路径设置和小视频等方式，设置一个带领学生乘坐小火车游览动物园的情境进行引入，并深入逐个介绍各种动物不同的习性。)(让学生通过听声音或者看遮挡图片猜动物名称，通过抢答游戏的方式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时加深他们对动物名称的记忆。)Ssanswer:It'sabear/始参观动物园)号房子——熊猫之家，用幻灯片呈现熊猫吃竹子的动画)Readafterme,am[æm][æm][æm],oo[u:][u:][u:],bamboo.(引出新词bamboo,拿出竹叶图片，边板书边让车去二号房子参观动物)房子——大象之家，用幻灯片呈现大象喷水的动画)Whatistheelephantdoing?It'splayin(引导学生回答“Elephantslikewater.”并板书)(把新句型编成朗朗上口的chant,再配上节奏，使学生记忆深刻)词take,make,让学生根据发音规律拼读出“snake”)书，跟电脑读三遍，通过高低声的游戏操练)Let'slookatthesnakes.臂和拍掌辅助操读)竞赛)书带读，指示学生慢读或快读句子竞赛)7.(小火车开到六号房子，幻灯片展示熊在雪中睡觉的winter.Whatarethebearsdoing?(引导学生说出“Bearsaresleeping.句子)8.Watchthevideoandrepeat活动3【活动】Activities1.Funtime:Learnanewsong“LovelyLovelyAnimal”(把课文重点句子以小星星的曲调创作一首新歌，教学生唱。激发学生兴趣，使学生在美妙的歌曲中巩固知识)2.Createanewsong.(让学生创作新歌，并和全班一起1.Pairwork:Answerandanswer.(问答连线)2.Groupwork:Talkandwriteabouty(教师先介绍自己最喜爱的动物，再让小组长选择一种动物图片贴在白纸上，四人小组合作完成作文)OurFavouriteAnimalfavouriteanimals.(请小组上来投影展示，每人读一课后反思一课时上课时间学习目标1.学生掌词汇：often.clean并能识记。often.并能运用。3.会询问他人经常做某事并回答学习重点often.并能运用。学习难点教学随笔2.makesomesentenceswith“like”授often板书Doyouoftencleanyourroom?Yes.Ido./No.Idon't.Photo3教授notveryoften板书Doyouoftenwoften.并能运用。板书设计课后反思一课时上课时间学习目标1.学生掌词汇：often.clean并能识记。often.并能运用。3.会询问他人经常做某事并回答4.谈论生活习惯和爱好。学习重点often.并能运用学习难点教学随笔1.听录音，学生跟读学习，出示四个频度副2.学生展示，引出新课。1.首先让学生观察图片内容及图片中小朋友们的名字。2.尝试描述图片中的内容。3.放录音，让学生仔细听，并在听到每句话后指向对应的图4.再听录音，完成填空。5.多放几遍录音，请学生跟读句子，同时尽可能记住每个人物的行为习惯和喜好。2.看图片，用英语描述他们都在干什么,引出第三人称引导的句3.游戏“猜朋友”通过询问和交流找出图中人物的相应爱好。黑板上写下爱好，再写上学生的名字和他出现的频率，然后由一个学4.完成Readanddo。√√√√√板书设计1.用英语向同学们介绍一下自己兴趣爱好的频率。2.写一篇小短文，介绍一下自己的好朋友。课后反思一课时上课时间学习目标2.询问他人的意愿以及表达自己的意愿学习重点often.并能运用。学习难点在创设的情境中灵活的使用句型Doyouoften...?以及回答Notreally教学随笔3.导入：生B要不断猜测，直到猜出正确答案为止。为了开展这个游戏，学生需要通过课文很好地学习“wantto”的使用。2.老师使用录音呈现SB活动1的内容。请学生看图或动画，尽可能3.老师可能有必要向学生介绍中国送给联合国的礼物——成昆象牙雕。这座象牙雕刻是1974中国赠送给联合国的礼物。它描车的成昆铁路。这条铁路全长一千多公里，联结了中国南方的云南省和西南方的四川省。这座象牙雕用八支象牙雕成，98个人雕刻了两年多，工艺的精湛令人赞叹。你甚至可以看到刻在火车里的细小人物。4.再放一遍录音，请学生在听后回答一些问题5.全班一起完成SB活动3。先请学生试着说出第二排各张图片的意然后再引导他们使用“wantto”说出与课文相关的句子。6.活动一：列出几个地方。例如：联合国，哈尔滨，在班上选四位同学开四辆火车分别去这几个地方。员。例如这个组长是前往海南的，他必须接上全班所有去海南的同学。运如该生回答是，则成为该组成员，以开火车的形式离开教室到操场组成四个新的独立的小组。然后小组讨论，说说大家为什1.使用挂图和录音呈现SB活动1的内容。让学生看图，理解课文意思。带着老师提出的问题听录音，边听边思考：Daming,Simon,Simon的父亲2.讲解theUNbuilding和UN的含义。讲解pea4.再放一遍录音，让学生打开书，边听边看书，同时用笔画出课文中的其他生词，根据上下文猜测生词的意思。然后老5.完成AB练习1。先让学生读懂书上的问题，然后听录音，并口头回答问题，最后把答本单元学习了一次联合国大厦的参观，重点用Iwantto.课后反思第九_单元人与社会一课时上课时间学习目标1.能理解、运用单词：want,visit,place,should3.感知一般疑问句和特殊疑问句的语音语调特征学习重点学习难点教学随笔1.电脑播放G20峰会杭州晚会的动画，然后询问学生：DoyouwanttoS2:...3.打开书本，让学生猜测小鸟飞到了哪里。然后播放动画再次播放动画，然后全班跟读、小组跟读，最2.出示东方明珠、外滩和老城隍庙的图片，让学生猜测这些地方在什么城市。然后问学生：Doyouwanttog3.出示石林、滇池的图片，让学生尝试说出这些景点都在哪里。Ss:...T:Yes,it'sinKunming.Where'sKSs:...5.出示漓江、阳朔的图片，让学生说出这些景点都在什么地方.Ss:1.播放录音，请同学们认真听，找出MsSmart一家打算去哪里旅行。2.放第二遍录音，请学生试着找出录音中每个人想去的地方和为什3.学生听完录音后，交流展示：1.全班学生一起完成SBUnit2活动6的游戏。做游戏之前，请学学生B提问，学生B根据图片标注的是对勾还是叉子来决定回答Yes,Ido.或是No,Idon't.板书设计调查家人假期的旅行计划，第二天在班上分享自己的调查结课后反思一课时上课时间学习目标3.了解图书馆的规定，培养学生爱护公物，主动遵守公共场所的规章制度，学习重点学习难点能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某教学随笔T:standup/sitdown/claphands/stampfeet/Poi听第一遍时，感知大体意思，听第二遍时，进行全班跟现图书馆的一条标语“请安静”学生用学过知识“Bequiet”来回答。4.T:Today,ourfriend,Damingwi请学生看SB活动3中的插图，并试着描述图中有些胆尝试。然后使用点读笔放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的分角色朗读课文完成活动四，请学生看图，这是一个听指令做动作的活动，先请学生回忆以前学过的指令，写出基本结构Pointto...Please...Don't...Standup.Sitdown.四人一组，一人发指令，其他三人做动作。1.让学生分组总结今天的主要单词，句子，然后(使用点读笔)听录音，再跟2.向家长展示课文朗读情况。课后反思一课时上课时间学习目标1.全体学生能运用Gostraighton!谈论行为规范和交通规2.全体学生能理解词汇：cross;部分学生能运用词汇：cross3.感知祈使句的语音语调特征。学习重点全体学生能运用Gostraighton!谈论交通标志和规则。学习难点Stop!Don'tgo!和Don'twalk!等含义的区别。教学随笔随机点名的方式完成SBM10U2活动6。Don't”.板书课题M10U2Gostraighton!letters.Straight,heremeans“笔直，直着走”.Wealsocanuse“Gostraightahead.”2.学生观看活动2的动画并讲解图片：7.小结板书并进行文化意识渗透：InChina,wealwayskeeptothe小结：规定、规则一般采用祈使句句型。祈使句读时用降调1.指导朗读，完成SB活动4。让学生试着朗读，教师指导语音语调。(1)播放音频，学生整体感知歌曲。(2)再次播放音频，学生跟读，请学生积极模仿句子的语音语调。课后反思一课时上课时间学习目标1.复习句型“Therebe+某人/某物十地点状语”。2.复习句型“Howmany/much+名词are/isthere(+其他)?3.复习句型“Have/Has+主语+got+某物?”及其答语。学习重点复习巩固本学期所学的单词和句型。学习难点教学随笔教师播放Module2中的歌曲THERE'SAGREATWALLINCHINA,并带领学生一起打拍子跟唱。(1)教师引导学生理解此活动的题目要求：听录音并指图说(2)教师请学生观察图片，初步了解本活动内容，并邀请学生描述图(3)教师播放录音，让学生完整地听一遍。(4)教师再次播放录音，并逐句停顿，带领学生一起在图上指出录音句子所表述的地点。(5)教师在课件上呈现听力材料，带领学生一起朗读听力材料。教师适当讲解听力材料。(6)教师播放第三遍录音，邀请一名学生跟着录音完成全部的指图活(1)教师再一次播放录音，并提醒学生注意记忆录音内容，尽量将录(2)教师把学生两两分组，并要求学生闭上眼睛或合上课本，根据对录音内容的记忆描述图中城镇。然后请学生睁开眼睛或打开书本，组内两人检查对方的描述是否准确。(3)教师邀请几组学生上台展示，全班同学一起检查台上同学的描述是否准确。教师评价，并给予展示的同学表(1)教师引导学生理解本活动要求：根据答句进行提问。(2)教师请学生两两分组，首先阅读示例对话。(3)教师带领全班同学一起阅读本活动所给的答句，并抽一名学生起立翻译答句。教师注意引导学生准确进行翻(4)教师邀请学生两两一组，以所给答句为仿照示例进行问答练习。组员互相检查问句是否正确，是否与答句匹(1)教师引导学生理解本活动要求：看图写答(2)教师请学生观察本活动中的四幅图片，要求学生试着用英文描述①T:Lookattheboy!Ishetall?(指着活动中左上图)②用提问、对话的方式继续引导学生描述余下三幅图。(3)教师邀请两名学生来朗读活动中的示例。学生根据图片内容，仿照示例补全对话。同桌二人互相检查答案，并分角色朗读对(4)教师邀请几组学生展示对话，全班同学一起核对答案。(5)教师小结，带领学生复习句型“Have/Has+主语+got+某物?”“主语+have/hasgot+某物”。教师讲解句型“Have/Has+主语+got+某物?”“主语(1)教师邀请学生一起齐声朗读活动所给的问句，并抽两名学生翻译(2)教师再带领学生过一遍各问句与其对应的答语，帮助学生理解并T:Doyoucollectdolls?(抽一名学生回答)T:Lovely!ButTonydoe(3)教师把学生分成两两一组。一名学生用活动中所给问句提问，另一名学生根据自己实际情况作答。一轮问答结束后，两名学生互换角色，继续操练。(4)教师邀请几组学生上台展示，全班进行评价打“问答反应”游戏(1)教师将全班同学分为ABCD四个小组，两两“对战”。其中AB两组对战，CD两组对战。(2)以AB两组对战为例：A组第一名学生从本单元内容中随机选取一个问句，向B组提问。B组第一名学生要快速回问A组。A组第二名学生根据自己实际情况快速作答并再向B组第二名学生提问。以此类推。如果有哪名同学没能回答上来或是回答过慢，则对应小组扣一分；若回答正确，则该同学所在小组积一分。最后看看哪个小组得分最高。示例如下：教师要求学生在课后对本节课所学句型进行总结，根据自己实际