（新教科版）科学五年级上册全册教学反思

在讲授中反复思考，归纳、总结，觉得对于猜想难度较大观察潜望镜时，大部分学生都能观察到潜望镜有两面镜子提出解决方案并进一步加以改进，并鼓励学生多查阅资料多思识基础，提供思维线索”的作用。本课的教学，首先，通过课件展示从太空中俯视地球的样子，引导学生观察并聚焦问题，引发学生对地形地貌形成及其变化原因的思考。其次，按照解地球表面的样子，观察我国地形图，从局部认识陆地的地形地貌，在整体感知地球表面地形特点的基础上，将研究的视角充分准备。最后，经由过程对3个题目的研讨，帮助学生梳理、整体认识，又进一步激发了学生进修科学的乐趣，培养了实践片，还不克不及使学生对地震有较深刻的认识。所以在讲授时，首先展示地震后的路面的图片，聚焦题目：“地震是怎样形成的?地震发生时的情景是怎样的?会给地球外表带来哪些改变呢?”帮助学生实现从感性认知到理性思考的过渡，使他们带着明确的进修目标进入探究地震现象的进修活动中。然后按照“由内部原因到内部现象，再回归生活实际”的顺序进行3个探索活动：了解地震的成因；了解地震发生时的情景及给地表带来的变化；搜集地震发生时自救及互救的相关知识并制成海报，回归学生的生活实际。使学生将科学知识应用于生活实际，同时树立热爱生命，保护环境的意识。最后，结合探索环节的相关活动进行研讨，引导学生尝试应用本课中取得的证据建构更加科学严谨的解释，帮助学生结合尝试现象及了解到的真实情景发表自己的意见，从而达成本课的各项讲授目标。发挥着什么重要作用?地面的水是从哪里来的?”让学生认识到水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环，由此再聚焦到态的影响上来。其次，在明确研究主题后，引导学生完成2个经历了前面6课的研究，学生分别从内力作用和外力作用排生活和劳作的?”这一贯穿整个单元的主题上来，从而激发学生的探究欲望，引导学生迅速进入思考研究的状态。然导学生交流在没有任何计时工具时，人们如何根据自然现等方面来分析实验结果，并通过研讨“蜡烛可以用来计时吗?”是否准确。最后，组织学生反思，引导学生充分研讨，让他们可以用哪些流动的物体来制造计时工具?”树立创新意识并进本课的教学让学生经历了一个思考方案—制订计划—实施方案—检验成果寻找原因—改进完善的探的活动。学生通过分析会发现同一个摆每分钟课的问题探究，以及学生科学素养的提升都是至关重要的。因操作层面的一些问题，如怎样计时?怎样数摆动次数?怎样做到摆动开始与计时开始的同步?总之，要让学生所测量的数据摆的摆动快慢能改变吗?什么因素影响着摆的摆动快慢?问：摆的快慢与什么因素有关?本课就在此基础上引导学生进质量的关系，我们要测量和记录哪些数据?”经由过程讨论，生估计1分钟摆动60次的摆的摆绳长度大约是多少，以及思透亮塑料管模仿血管，红墨水模仿血液，给予学生充足的时间对于来自研究、生活等各方面的压力，每个学生都有自己的经历和体会。本节课创设了许多情景，先引导学生说出自己的亲身经历和真实感受，并对不同情景提出相应的解决办【教材简析】本课是五年级上册《光》单位的第4课。本课延续上一节第三部分：研讨，把教材中三个实验需要解【学生分析】此有很多学生无法解释这种现象。【教学目标】【教学重难点】难点：学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种【教学准备】鱼、学生活动手册。教师准备：装满水的玻璃杯、【讲授过程】设计意图：回顾上一节课的进修内容，能够加深学生对已教师：那么,这时光的传播路线是会发生改变吗?(板书课题)(一)激光笔射出的光芒从空气进入水中(1)激光笔不要照到同学的皮肤及眼睛，防止出现伤害。(2)实验完毕及时关掉激光笔，并把实验现象记录到活学生绘制光的路线图。(教师板书光的路线图并指导学生)(3)记录尝试现象(用光的路线图记录)。教师PPT出示图片，在鱼缸中多出来一条鱼。鱼呢?请同学们自己变换角度尝试一下，并把看到了现象画下1.题目：射入水中的光在水面发生了什么变化?你怎样解释这个现象?引发全班学生讨论。是沿直线传播，但是光在