第9课《从百草园到三味书屋》课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册

从百草园到三味书屋第一部分

课堂导入横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

莫言说，“倘若我能写出《阿Q正传》，我宁愿我所有的作品都不要了。”

余华说，“鲁迅一出手，就是中国现代文学跳高的那根杆子。”

三联生活周刊：鲁迅，文艺六边形战士

他是教科书上蓄着胡须，永远严肃的民族斗士；他是中国现代白话文小说的开山鼻祖，用一支笔撑起中国的脊梁；他是莫言、大江健三郎等诺奖得主的文学偶像，是一座至今无法逾越的文学高峰……

如果你能再靠近鲁迅一点点，就会发现：文学家只是他众多身份之一，他是民族的斗士，也是生活的乐士——

他写小说，也爱写“怼人”的杂文，《热风》《华盖集》《南腔北调集》，他的人间清醒语录，大多出自这里；

三联生活周刊：鲁迅，文艺六边形战士

他是中国版画第一人，一生收藏外国版画2100多幅，汉画像砖、汉魏六朝及隋唐的碑碣墓志和造像石刻拓片达5000多张，汉画像拓片650张，碑帖6000余张；

作为学者的鲁迅，对中国传统文化的特殊感情，又让他在精神苦闷时，把整理古籍作为情绪出口。别人消沉时躺平，他却在寂静处，编著了《中国小说史略》，整理了《嵇康集》，辑录了《古小说钩沉》；

作为翻译家的鲁迅，还翻译过14个国家近百位作家200多种作品，人生一半给了创作，一半给了翻译……

太多教科书外的鲁迅，值得我们用一生去认识。

接下来让我们一起走进，萧红笔下的鲁迅先生……第二部分

作者鲁迅简介

作者简介

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家和革命家,新文化运动的重要参与教育资者,中国现代文学的奠基人。

著作有小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《二心集》等。

作者评价没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；虽有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦。

——《怀鲁迅》郁达夫

著述最谨严，非徒中国小说史；

遗言太沉痛，莫作空头文学家。

——蔡元培

写作背景

本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷）。文章写于1926年。当时，鲁迅被反

动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，他被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。这是鲁迅人生中充满变动，心情“空洞、芜杂”的一年，所以“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅写了一些回忆旧事的文章来排除苦闷，寻求慰藉。第三部分

走进课文

初读课文确凿(záo)

菜畦(qí)

桑葚(shèn)轻捷(jié)油蛉(líng)斑蝥(máo)

缠(chán)

络攒(cuán)珊瑚(shānhú)豁(huō)敛(liǎn)脑髓(suǐ)陌(mò)生觅(mì)食竹筛(shāi)秕(bǐ)谷人迹罕(hǎn)至书塾(shú)蝉蜕(tuì）

渊(yuān)博人声鼎沸(dǐng)宿儒(rú)盔(kuī)甲倜傥(tìtǎng)窦(dòu)

倘(tǎng)若拥(yōng)柚(yòu)长(cháng)妈妈叵(pǒ)拗(ǎo)厥(jué)基础字词

初读课文-标题解读从百草园到三味书屋1写作内容:百草园和三味书屋2写作顺序:先写百草园，再写三味书屋初读课文，完成下列任务任务1：划分段落，草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？任务2：思考本篇按照什么顺序开展？阅读方法：（1）快速默读“四不”：不出声，不动唇，不指读，不回看；（2）如遇生字词，可用猜读法或暂时跳过；（3）划出标题、开头、结尾及文段中的关键语句；（4）略读和精读相结合。初读课文划分文章结构:第一部分：（1-8）回忆百草园的快乐生活。第二部分：（9-24）回忆“我”在三味书屋的读书生活

第9段为描写百草园和三味书屋的过渡段。

本文按照空间顺序开展。精读课文-百草园探究1：第一部分围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事?

“乐”表现在以下几个方面：1.有趣的景物（百草园的春、夏、秋景）2.有趣的故事（长妈妈讲美女蛇的故事）3.有趣的活动（百草园雪日捕鸟）精读课文-百草园探究2：作者写了百草园中什么动植物？

皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥精读课文-百草园探究3：文章的第3段在全文中起什么作用？（3到6段）

起过渡（或承上启下）的作用。从对百草园的景物的描写，过渡到关于百草园中有关传说的叙述上去。美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。这是运用联想的表现手法。

精读课文-三味书屋探究4：（1）第11段写到了作者的老师——寿镜吾先生，你认为他是一味怎样的人，你喜欢他吗？作者对他态度如何？（2）请分析作者从哪些方面描写寿镜吾先生?并找出相应的句子。1.神态描写2.动作描写3.语言描写

他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。

鲁迅对先生的态度是：主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。精读课文-整体归纳与情感探究

本文回忆作者在百草园和三味书屋的经历，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

精读课文-整体归纳与情感探究

对照“百草园”和“三味书屋”百草园三味书屋人物事精读课文-整体归纳与情感探究

对照“百草园”和“三味书屋”课堂小结本文用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。第一四部分

课外拓展鲁迅为何有一百多个小号鲁迅起笔名并非是随意为之。他曾写信给许广平说：“以真名招一种无聊的麻烦，固然不值得，但若假名太近于滑稽，则足以减轻论文的重量，所以也不好……此后的文章，也应细心署名，不得以‘因为忙中’推诿！”在鲁迅看来，一个作家自取的笔名，自然可以窥见他的思想。鲁迅取的第一个笔名是“戛剑生”，用在1898年所写的《戛剑生杂记》中。戛，击也。“戛剑生”的意思就是舞剑、击剑的人，表现出当时年仅17岁的鲁迅渴求战斗的热情。鲁迅为何有一百多个小号

这一时期，鲁迅的笔名大多含有希望、自励、奋飞和探索的意蕴。比如“庚辰”、“索子”、“索士”、“迅行”、“令飞”等。“庚辰”是古代神话故事里帮助大禹治水，擒获无支祁的创世神。