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文档简介

四年级数学上册导学案

亿以内数的认识导学案

课题亿以内数的认识

年级备课人

知识与能力：

L使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知

道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间

学习的关系。

2.掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3.通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成

功体验；培养学生分析、综合的能力。

过程与方法：

目标创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

情感、态度与价值观：

出现5个省市、自治区的总人口，让学生初步感知大数，了解中国的

人口状况，渗透国情教育。

点

苴计数单位及各计数单位间的关系。数级、数位、计数单位间的区别以

点

隹

及“位值”的区别。

学习多媒体课件、计数器。

用具

学案导案

多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、

设自治区的地理、文化的图片，伴音介绍我国

疑国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、

学预自治区）的人口数。由学生提出问题，得到

习了那些信息？发现了什么？揭求课题：亿以

内数的读法。

1.以北京市人口数为例，先让学生尝试读一九千再加上一

展

读13819000这个数。千是多少？千

示

2.计数器操作，认识计数单位。位满十要怎

互

问题：在这个计数器上，你发现了什么？样？

习动

用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地

数，一直数到九千，再拨上一千。

认识十个一千就是一万。（板书“万”。）

让学生在计数器上一万一万地数，一直数到

九万，再加一万，是多少？认识十个一万是

十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百

万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、

过

千万、亿。

1.小组讨论学习计数单位间的关系。A.含两级的数

问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿怎么读？

是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什B.万级的数和

么关系？个级的数在读

认识数位和数位顺序表法上有什么不

程2.

（1）学习数位。将13819000按数位顺序写同？

出。说出每个数字所占的数位名称、计数单C.数位上出现

位，表示有多少个这样的计数单位。0又该怎么

各

上的数

他数位

一说其

互相说

桌学生

（2）同

研读？

。

多少

究表示

四位分

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绍我国

”。介

“数级

学习

提（3）

。

升级法

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“做一

第4页

，完成

练习

巩固

3.

数。

习读

4.学

应的

并在相

表，

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两级

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影出

（1）投

生

，让学

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教材

呈现

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下面

数位

少。

作多

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并写

读，

读一

：

讨论

小组

（2）

并订

总结，

由学生

息，

论信

流讨

反馈交

（3）

。

读法

数的

现的

题呈

正例

归

师

，教

总结

纳学生

获。

会、收

习体

谈学

反学生谈

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思给予适

充。

达

。

5题

第1〜

一的

练习

标完成

测

评

学案

法导

的写

内数

亿以

3

法例

的写

内数

亿以

课题

备课人

年级

学习

力：

与能

知识

目标

。

的数

以内

出亿

地写

正确

的数级

位顺序

据数

1、根

理。

、推

概括

单的

行简

会进

力，

思维能

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初步

学生

培养

2、

法：

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过程

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让学生

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新闻

电视

通过

观：

价值

度与

、态

情感

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