重庆市2023-2024学年高二上学期语文期中考试试卷（含答案）

重庆市2023-2024学年高二上学期语中考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、现代文阅读（33分）现代文阅读Ⅰ在动物世界里有没有相应的解毒办法呢?当然有。学会挑选食物，是对抗植物毒素的有效做法。只要注意观察，你就会发现一个有趣的现象，长颈鹿并不会在一棵树上吃太久，很快它们就会移动到下一棵金合欢树。因为，如果只吃一棵金合欢树的叶子，很容易引起中毒。因为金合欢会“通风报信”。金合欢含有特殊的化学武器——单宁。在通常情况下，树叶中的单宁含量并不高，毕竟合成单宁也需要消耗大量能量。长颈鹿在啃食树叶时，会释放出大量的乙烯，这些乙烯被金合欢感应到，接着金合欢就会提高叶片中的单宁含量。过量的单宁会影响到长颈鹿的消化系统，降低它们的消化能力，甚至引起死亡。说到挑选食物，还有一个出名的例子，那就是在澳洲的桉树林中生活的动物，可能你已经猜到了，这个动物就是树袋熊（考拉）。桉树叶子是考拉的主要食物，但是并非是棵桉树，考拉都会吃。在澳大利亚分布着约300种桉树，但是考拉仅仅热衷于吃其中的三种桉树的叶子，分别是小帽桉、细叶桉和赤桉。考拉如此挑选食物是有原因的。桉树可以说是将化学防御这件事玩到极致的植物之一。中国南方大片的桉树林根本不需要喷洒农药控制虫害，因为几乎没有动物能够解除桉树的防御武器。桉树叶片中含有大量的桉叶油，桉叶油中的主要成分桉叶素有着特别的刺激性气味。虽然稀释过后的桉叶油也可以作为香精添加到人类的食品当中，但在高剂量下，桉叶油仍然有毒。对于食草动物而言，桉树叶是种“只可远观”的能源宝库。但是，桉树毕竟是桉树，即便是桉叶油含量稍低，但是终归是有中毒风险的。为了应对这种高毒性低热量的食物，考拉的应对策略就是少吃多消化。一只成年考拉每天最多会吃下约400克的桉树叶。考拉会细嚼慢咽，考拉的进餐时间通常为4~6小时。考拉吃下去的桉树叶，进入胃肠道之后，其中活跃的微生物不仅能将叶片中的纤维素转化为考拉可以吸收的营养，更可以分解其中的毒素，避免中毒。而考拉的这种做法显然会带来一个问题，那就是必须“节能”，毕竟所有活动所需要的能量都依赖于这半斤八两的桉树叶。这也解释了为什么考拉总是懒洋洋的样子，因为它们根本就没有多余的能量进行剧烈运动，只能选择慢吞吞地生活。要说到解毒能力，马铃薯甲虫必然是能数得着的狠角色。1824年，科学家首次在美国落基山脉东坡发现了这种甲虫，谁也没想到这种生活在野生杂草刺萼龙葵上的小小甲虫，最终变成了人类农业生产的“噩梦”。这种虫子也被称为“科罗拉多马铃薯甲虫”。目前，马铃薯甲虫几乎遍布整个北半球的主要马铃薯产区，成为农田一霸。对于绝大多数动物来说，马铃薯的茎叶绝对不是什么好食物，因为其中富含以龙葵素为主的生物碱。说这些物质可以让动物闻风丧胆一点都不为过。首先，龙葵素可以抑制胆碱酯酶的活性引起中毒反应。胆碱酯酶被抑制失活后，乙酰胆碱大量累积，以致胆碱能神经兴奋增强，引起胃肠肌肉痉挛以及神经系统功能失调等一系列中毒症状。再者，龙葵素还能与生物膜上的甾醇类物质结合，导致生物膜穿孔，引起膜结构破裂。当龙葵素被吸收进入体内后，就会随着血液循环破坏胃肠道、肝脏等体内脏器的细胞结构。高剂量的龙葵素由于其表面活性作用可能会导致红细胞破裂，产生溶血。但是，对于马铃薯甲虫而言，这些根本就不是问题。因为马铃薯甲虫体内拥有高效的解毒体系。在马铃薯甲虫体内活跃的细胞色素P450单加氧酶系统，这类特殊的蛋白质可以促使氧气与有机物结合，从而改变有机物的性质和活性。更重要的是，马铃薯甲虫对多种农药都有强大的适应能力，到今天人类手中的大多数农药已经无法对抗来势汹汹的甲虫大军。拟除虫菊酯类农药是用量最多的农药之一，但是对于马铃薯甲虫而言，这些农药几乎已经变成了饮料。就连新型的Bt蛋白（苏云金芽孢杆菌蛋白）类农药在对付马铃薯甲虫的时候也显现出了颓势。（摘编自史军《植物塑造的人类史》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．“通风报信”在文中指金合欢在感受到大量乙烯后，就会主动提高叶片中的单宁含量。B．“只可远观”在文中指食草动物因桉叶油具有一定的毒害作用，一般不敢食用桉树叶。C．“节能”在文中指考拉选择慢吞吞的生活方式来节省能量，以减少食用桉树叶的数量。D．“噩梦”在文中指马铃薯甲虫因破坏性强、影响范围广和抗药能力强对农业影响很大。2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．马铃薯茎叶中富含以龙葵素为主的生物碱，这种物质能够保护它不被大多数动物啃食。B．考拉采用少吃多消化的进食方式，成功地稀释分解了桉树叶中含有的有毒成分，避免中毒。C．马铃薯甲虫体内的解毒体系，能促使氧气与有机物结合，从而改变有机物的性质和活性。D．植物中含有的单宁一旦进入动物的消化系统，就会降低动物的消化能力，甚至引起死亡。3．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A．长颈鹿、树袋熊等动物采用挑选食物的方式来对抗植物毒素，都能通过稀释毒素来降低中毒的风险。B．桉树分泌具有刺激性气味的桉叶素是为了抵御动物的侵害，很多动物都难以解除桉树的这一防御武器。C．龙葵素既可以引起胃肠肌肉痉挛以及神经系统功能失调等中毒症状出现，也能和其他物质结合引起生物膜结构破裂。D．马铃薯甲虫对各种农药具有强大的适应能力，即使新型的Bt蛋白类农药也难以将它彻底杀灭。4．科普文和科学论文一样，也同样讲求严密的逻辑性，这篇文章是怎样体现这一特点的？请结合材料简要说明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．动物世界的解毒办法究竟有哪些？请结合材料简要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读Ⅱ马脚穿鞋莫言我估计像我这个年纪的农村出身的人，都看到过给马或者给骡子挂掌的场面。那场面很精彩，很刺激，看一次就能记一辈子。挂马掌的人，基本上都是健壮、精干的男人，因为这活儿，既需要技术，又需要胆量。因为并不是每匹骡马都是好脾气，它一旦不高兴，一尥蹶子，就够人受的。马掌匠大多数都是铁匠，需要根据骡马的蹄子，随时修改蹄铁的大小。大多数的马掌匠都是在铁匠铺子里等活儿。他们的铺子前，用五根粗大的圆木，交叉竖起一个木架子。他们将骡子或者马弄到架子下，用两根结实的帆布带子，兜在骡子或马的前后腿之间，然后将它吊起来，这样，无论多么暴烈的骡、马，都失去了尥蹶子的能力。我要说的是一个犹如凤毛麟角一样稀罕的下乡找活干的马蹄匠。下乡找活干，就意味着没有了器械的保护，马蹄匠要跟骡、马亲密接触，风险很大。单纯因为这，还不值当我使用“凤毛麟角”这样的高级词，我之所以使用这个词，是因为这个马蹄匠是个女的，而且是我的表姐。我这个表姐身材并不粗壮，甚至还可以说她有几分苗条。她也不丑，甚至还可以说她比较漂亮。就是这样一个人儿，学了这样的手艺。我堂舅是个铁匠，也是马蹄匠。我堂舅并不愿意让自己的独生女儿继承自己的手艺。我表姐却很喜欢这活儿，因为喜欢，所以上心，我堂舅没怎么教，她自己就看会了。我表姐在我们村子里大显身手赢得了高度赞誉那次，是给我们第二生产队里那匹性情极为暴烈的骡子上蹄子那个中午。那时我堂舅已经很老了，只能给我表姐当助手。村子里的人听说来了一个女马蹄匠给第二生产队的疯骡子上蹄铁，全都跑来看热闹。我们第二生产队那匹疯骡子，是真疯。它能同时飞起两条后腿踢人，又能十分灵巧地飞起一条后腿踢狗。它还能站立起来，用两个前蹄，像拳击手一样擂人。当然，用嘴咬人，它也十分擅长。我们队长和会计贪便宜把这家伙买回来，简直是买回了一头猛兽。每次要将它套进车辕，都需要动员全队的壮劳力。一旦把它套进车，它就拉着车狂奔，速度之快，我说出来大家也不会相信。也就是说，这头疯骡子，身上有不可思议的神奇的力量，它使我们队里马车的速度大大提高。有一次它从县城给公社、供销社拉了一车煤，蛟河农场的一辆捷克产的胶轮拖拉机趾高气扬地超越了它。它野性发作，嗷嗷地叫着，拉着车就追，车上的煤被颠得纷纷落地。拖拉机司机刚开始不以为意，呼喊了一些嘲笑骡子的口号，骡子大怒，狂追不止，车越跑越轻，速度越来越快。拖拉机驾驶员一时慌乱，竟然把车开到了路沟里，差点出了人命。话说我堂舅把疯骡子拴在街边一棵柳树上，稍一懈怠，就被骡子一口咬住了胳膊。我表姐一个箭步冲上去，对着骡子的耳朵眼儿一声尖叫，那骡子像当头挨了一棍似的，两条前腿一弯就跪下了。我表姐迅速地用细麻绳在它的上唇拴起了一个疙瘩，然后将连接着细麻绳的粗绳子扔到树杈上，往下一拉，那骡子就乖乖地把头仰了起来。表姐将绳子交给我堂舅，我堂舅把绳子死劲往下一扽，那骡子痛苦得浑身颤抖，再也没有心思飞起蹄子尥人了。我表姐从容不迫地给疯骡子剔除了旧蹄铁，用扁铲给它修平了趾甲，然后给它钉上了合适的新蹄铁。四个蹄子全部弄好，花费了大概半个小时，真是又快又好，观者无不称赞。一切收拾妥当后，我表姐将骡子上唇的麻绳松开，还轻松地拍了拍它的脑门。我堂舅将缰绳递给生产队的饲养员。众人飞快地散开，等待着疯骡子的疯狂。但奇怪的是，我们队里的疯骡子竟然没有折腾，它跟在饲养员身后，乖乖地走着，仿佛一个刚穿上新鞋的小媳妇，个头也高了两寸。过了几年，在添油加醋的传说中，我表姐成了武功高强的女侠，那疯骡子，成了她仗义行侠时的坐骑。这就是另外一个故事了。（有删改）6．下列对本文相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（）A．文本叙写挂马掌的过程，着重介绍如何不让骡、马尥蹶子，粗大的圆木、木架子、结实的帆布带子等描写再现了当年挂马掌的场景，具有浓郁的地域色彩。B．堂舅不愿意让独生女儿继承自己的手艺，但表姐却主要凭借观察掌握了这门技术，可见她是一个勇于反抗封建思想、有主见而又聪明的人。C．文本从不同侧面描写疯骡子的凶猛，如它飞两条后腿踢人、立前蹄擂人、用嘴咬人、与拖拉机较劲等，这些情节生动传神，表现出作者高超的描写技巧。D．文本语言极具个性化，如“那场面很精彩，很刺激”“是个女的”“尥蹶子”“嗷嗷地叫着”等口语化的语言，将读者带入了作者描述的场景中。7．表姐是文中的主要人物，形象鲜明。请谈谈作者是如何具体塑造表姐的形象的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．有读者认为文章最后一段有画蛇添足之嫌，你是否认同？请结合文本进行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（39分）文言文阅读材料一：左文襄（左宗棠）礼部报罢，回籍，侘傺甚，充醴陵书院山长，修脯至菲，几无以给朝夕。时安化陶文毅公（陶澍）方督两江，乞假回籍省墓。醴陵为赣、湘孔道，县令特假书院为行馆，嘱文襄撰书楹帖。文毅睹楹帖，激赏不已。问县令孰所撰，令具以文襄姓名对，即遣舆马迎之至，谈一日夜，大洽，即延入幕府，礼为上宾。文毅得子晚，其公子尚在髫龄，而文襄有一女，年与相若。文毅一日置酒，邀文襄至，酒半，为述求婚意。文襄逊谢不敢当，文毅曰：“君毋然，君他日功名，必在老夫上。吾老而子幼，不及睹其成立，欲以教诲累君，且将以家事相付托也。”文襄知不可辞，即慨然允诺。未几，文毅骑箕文襄经纪丧事挈公子归里亲为课读，且部署其家事，内外井井，如文毅在时。陶氏族人欺公子年幼，群谋染指，赖文襄之御侮，得无事。文毅藏书綦富，文襄暇日皆遍读之，学力由是日进，一生勋业，盖悉植基于是时也。（选自徐珂《清稗类钞》，有删改）材料二：陶澍未第时，家极贫，课徒自给。而公性颇豪，嗜饮善博，虽家无儋石储，不顾也。后值岁暮，其妇崔泣谓公曰：“贫迫如此，妾实不能同为饿殍。为君计，鬻妾亦可度岁。不然，愿赐绝婚书，俾妾另谋生活。”公笑曰：“卿识何浅！我未交大运耳。日者谓我命当至一品。姑徐之，勿愁富贵也。”妇曰：“君有此大福，自有与君同享者。妾不敢作此想，请与君辞，听君好消息矣。”公不得已，书离婚书与之。戴痴者，善饮，每以无饮友为恨。一日晚饮于市，见公袒衣而沽饮，饮颇豪，呼而问为谁，公答姓陶。曰：“子饮可几何？”公曰：“予好饮，而终未有能醉我者。”戴喜甚，曰：“我将与子较量。”遂沽浊醪二瓮，曳与对饮。两瓮既罄，公微醺，而戴已玉山颓倒矣。公起去，次日戴醒而忆之，复觅陶公饮，极欢。自是，遂与公为酒友。（选自朱翊清《埋忧集》，有删改）9．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。文毅A骑箕B文襄经纪C丧事D挈公子归E里F亲为G课读10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．礼部，官署名，古代六部之一。掌管礼仪、祭祀等职事，礼部长官被称为礼部尚书。B．文中“延入幕府”与陶渊明《桃花源记》中“延至其家”的“延”含义相同。C．假，借、借助。与“假舆马者”（《劝学》）中的“假”意思相同。D．既罄，文中指喝完了，其中的“罄”与成语“罄竹难书”中的“罄”含义不同。11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．左宗棠在家乡担任醴陵书院的山长时，十分落魄，身为两江总督的陶澍却有识人之能，看到左宗棠写的楹联便叹赏不已。B．陶澍生前将自己的家事托付给左宗棠，并交代他要读书。在陶澍去世后，左宗棠不负所托，通读陶澍藏书，奠定功业的根基。C．陶澍没考中科举时家里很贫穷，靠教书补贴家用，而他喜欢喝酒赌博，家里衣食难以为继，妻子便要离开他另谋生路。D．戴痴以没有酒友为憾，一天晚上在集市与陶澍相遇，就与陶澍较量喝酒，结果戴痴大醉，而陶澍还好，于两人结为酒友。12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①文襄暇日皆遍读之，学力由是日进，一生勋业，盖悉植基于是时也。____________________________________________________________________________________________②贫迫如此，妾实不能同为饿殍。为君计，鬻妾亦可度岁。____________________________________________________________________________________________13．两则材料中都表现了陶澍心胸宽广的内容，请具体分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代诗歌阅读池鹤①白居易高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标。低头乍恐丹砂②落，晒翅常疑白雪消。转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。注释：①此诗作于诗人江州司马任上。②丹砂：又名朱砂，一种红色的矿物。14．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．首联中的“高竹笼”“乱鸡群”，写出池鹤恶劣的生活环境，尽管如此，它仍有孤标傲世的品格。B．颔联中的“丹砂”“白雪”运用借代手法，既写出了池鹤的形象之美，又写出了池鹤的品格之美。C．颈联说池鹤觉得鸬鹚毛色污浊，讨厌鹦鹉的叫声太过谄媚，诗人以此突出池鹤不讨好取媚的风骨。D．尾联用细节描写写出池鹤对青田云水的向往神态，白居易的《琵琶行》结尾一句也用了此种手法。15．本诗借物抒怀，诗人借池鹤抒发了哪些情感？请简要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．名篇名句默写（1）《大学之道》中提出普天之下，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是：，。（2）古代诗文中有许多抒发人生短暂的名句，如屈原《离骚》“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”；李白《将进酒》“，”；苏轼《赤壁赋》“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。（3）《论语·卫灵公》中，提到了“，”可贵品质，孔子主张这种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。（4）《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄表达相思之苦的句子是：，。（5）《老子》第二十四章中指出自夸和自高自大的害处的两句是：，。三、语言文字运用（18分）语言文字运用大海为什么会流“蓝眼泪”？对由海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等大量繁殖而造成发光现象诗意描述的“蓝眼泪”其实是赤潮的另一种称谓。当夜光藻赤潮爆发时，夜晚的海面上就发出美丽的“蓝色荧光”，随着海浪起伏，就像大海流下了晶莹剔透的蓝色泪水。当然，既然是夜光藻赤潮，它在白天是毫无光彩的，只有在晚上才会发出美丽的荧光。夜光藻细胞中都含有成千上万的包含有荧光素和荧光素酶的颗粒，胞质丝将这些颗粒像串珠子一样串起来，当夜光藻受到海浪拍打、划船等强烈扰动时，荧光素酶催化荧光素与氧气发生反应，会释放出能量，在释放能量的过程中产生浅蓝的冷光。当海水中夜光藻密度很高时，浅蓝色的光汇聚在一起，就会形成肉眼可见的“蓝眼泪”！原本，“蓝眼泪”只是一种美丽的自然现象，是大自然馈赠的美景。但是，近年来，随着人类对自然环境的破坏逐渐加剧，愈发频见的“蓝眼泪”，往往意味着海洋环境出现了恶化。据研究显示，造成“蓝眼泪”的夜光藻虽不会像其他有毒赤潮藻类那样释放毒素的现象，但会导致其他生物无法呼吸，连续出现一两个月还没有消失的“蓝眼泪”会成为当地海域需氧生物的噩梦。17．请将文中画横线的长句改为三个表意连贯的短句，可改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．下列句子中，加点词的解释都不正确的一项是（）A．就有道而正焉正：匡正请事斯语矣事：实践B．质胜文则野文：文明非所以要誉于乡党朋友也要：要求C．仁之端也端：事物的一头复众人之所过复：弥补D．自矜者不长矜：庄重自天子以至于庶人庶人：平民百姓20．下列加点字中，词类活用与例句相同的一项是（）例句：大学之道，在明明德A．见贤思齐焉 B．自见者不明 C．先齐其家 D．在止于至善21．下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是（）A．有一言可以终身行之者乎 B．敏于事而慎于言C．千里之行，始于足下 D．古之欲明明德于天下者四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。隐士是中国文化中的一类特殊人群。在国人心目中，隐士远离尘世，栖山林、居田园，“侣鱼虾而友麋鹿”，是品格高洁、自由率性的代表。《空谷幽兰》是美国汉学家比尔·波特2009年创作的一部关于中国的“寻隐之旅”。书中写到，约有五千多位来自全国各地的修行者隐居于终南山，他们中的一些人放弃工作，远离家人，过着和一千年前一样的归隐生活。在主流社会之外，他们与日月星辰为伴，或居茅棚，或住庙宇，或生活在原始的山洞里。有人称赞他们的清贫和坚守，也有人觉得他们只是在逃避自己的社会责任，是应该批评的对象。你是如何看待当今社会中的“隐士”的呢？请你结合材料写一篇文章，体现新时代青年的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．C4．①结构逻辑严密。全文为“总—分”的论证结构，以设问开篇，引出下文；然后分别从“挑选食物”和“解毒能力”两个角度引出对长颈鹿、树袋熊的介绍和对马铃薯甲虫解毒能力的介绍。②语言逻辑性强，巧妙运用一系列衔接性词语，使前后衔接更加紧密。“当然有”“还有”“但是”等词语的使用，使文段衔接紧密，段落内部层次清晰。5．①学会挑选食物，尽量选择毒素含量少的植物；②减少有毒植物的摄入量，延长进食时间；③有效利用体内拥有的高效解毒体系。【解析】【点评】（1）此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在文中找到题干信息对应的语句或段落；第三步，逐项和原文对照，确定答案。

（2）此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。

（3）本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。

（4）本题考查学生分析文章写作特点的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容。作答此类题目，可以从文章的行文结构、语言等角度入手。

（5）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。1．C.“考拉选择慢吞吞的生活方式来节省能量，以减少食用桉树叶的数量”错，根据原文第六段可知，应该是食用的桉树叶较少，因而提供的能量较少，这就决定了考拉需要选择慢腾腾的生活方式来节省能量，而不是“考拉选择慢吞吞的生活方式来节省能量，以减少食用桉树叶的数量”。故答案为：C。2．D.说法绝对，根据原文第二段“过量的单宁会影响到长颈鹿的消化系统，降低它们的消化能力，甚至引起死亡”可知，是“过量的单宁”，并非只要单宁一旦进入动物的消化系统就会出现不好的结果。故答案为：D。3．A.张冠李戴，文中只提到树袋熊稀释毒素，并没有说长颈鹿也是这样。B.无中生有，原文并没有信息提到桉树释放桉叶素目的是抵御侵害。D.“马铃薯甲虫对各种农药具有强大的农药适应能力”说法绝对，原文最后一段为“对多种农药”，并非“各种农药”。故答案为：C。4．本题考查学生分析文章写作特点的能力。

“在动物世界里有没有相应的解毒办法呢？当然有”，文章以自问自答的形式开篇，引出下文；“长颈鹿并不会在一棵树上吃太久，很快它们就会移动到下一棵金合欢树”“说到挑选食物，还有一个出名的例子，那就是在澳洲的桉树林中生活的动物，可能你已经猜到了，这个动物就是树袋熊（考拉）”“要说到解毒能力，马铃薯甲虫必然是能数得着的狠角色”，分别从“挑选食物”和“解毒能力”两个角度引出对长颈鹿、袋鼠熊的介绍和对马铃薯甲虫解毒能力的介绍。由此可见，全文结构层次安排逻辑严密。“当然有”“只要……就”“因为”“接着”“还有”“所以”“但是”“更重要的是”等词语的使用，使文段衔接紧密，段落内部层次清晰。由此可知，巧妙运用一系列衔接性词语，使前后衔接更加紧密。故答案为：①结构逻辑严密。全文为“总—分”的论证结构，以设问开篇，引出下文；然后分别从“挑选食物”和“解毒能力”两个角度引出对长颈鹿、树袋熊的介绍和对马铃薯甲虫解毒能力的介绍。②语言逻辑性强，巧妙运用一系列衔接性词语，使前后衔接更加紧密。“当然有”“还有”“但是”等词语的使用，使文段衔接紧密，段落内部层次清晰。5．本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。

根据原文第一段“长颈鹿并不会在一棵树上吃太久，很快它们就会移动到下一棵金合欢树”、第三段“并非是棵桉树，考拉都会吃。在澳大利亚分布着约300种桉树，但是考拉仅仅热衷于吃其中的三种桉树的叶子，分别是小帽桉、细叶桉和赤桉”可知，学会挑选食物，尽量选择毒素含量少的植物。根据原文第五段“为了应对这种高毒性低热量的食物，考拉的应对策略就是少吃多消化”可知，减少有毒植物的摄入量，延长进食时间。根据原文倒数第二段“对于马铃薯甲虫而言，这些根本就不是问题。因为马铃薯甲虫体内拥有高效的解毒体系”可知，有效利用体内拥有的高效解毒体系。故答案为：①学会挑选食物，尽量选择毒素含量少的植物；②减少有毒植物的摄入量，延长进食时间；③有效利用体内拥有的高效解毒体系。【答案】6．B7．①巧设铺垫，层层渲染（侧面烘托）。写等活儿的铁匠挂马掌，为写下乡找活儿干的马蹄匠做铺垫；详写骡子的“疯事”，为写给它挂掌的困难做铺垫。层层铺垫，都是为了下文突出写表姐挂掌技艺高超蓄势。②正面描写，细致刻画。具体描写表姐给疯骡子挂掌一气呵成的过程，突出表姐的从容不迫、技艺高超。③精妙对比。众人面对疯骡子的表现和表姐应对疯骡子的从容形成鲜明对比，突出了表姐的艺高人胆大。8．不认同。①“在添油加醋的传说中，我表姐成了武功高强的女侠”说明表姐给疯骡子挂掌的事让人们印象深刻并广泛传播，从侧面衬托表姐的技艺高超，使人物形象更加丰满。②表姐在传说中成为“女侠”，疯骡子成为她的“坐骑”，照应前文对表姐的评价——“凤毛麟角”，使小说情节更加完整。③这样结尾能激发读者的探索兴趣，给读者留下想象的空间。【解析】【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。

（3）本题考查学生分析语段作用及对作品进行个性化阅读解读的能力。通读文章，理解文意，从内容和结构分析作用。一般文章首段作用有交代故事的开端，交代人物活动的社会环境，为后面的情节发展作铺垫。中间段落作用是承上启下。结尾段落点明主旨。6．本题考查学生理解文章内容和分析鉴赏文本艺术特色的能力。B．“勇于反抗封建思想”错误。结合“下乡找活干，就意味着没有了器械的保护，马蹄匠要跟骡、马亲密接触，风险很大”“我堂舅是个铁匠，也是马蹄匠。我堂舅并不愿意让自己的独生女儿继承自己的手艺”等分析，相关内容不能反映表姐勇于反抗封建思想。故答案为：B。7．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。结合“马掌匠大多数都是铁匠，需要根据骡马的蹄子，随时修改蹄铁的大小。大多数的马掌匠都是在铁匠铺子里等活儿”“下乡找活干的马蹄匠。下乡找活干，就意味着没有了器械的保护，马蹄匠要跟骡、马亲密接触，风险很大”等分析，大多数的马掌匠都是在铁匠铺子里等活儿，写等活儿的铁匠挂马掌，为写下乡找活儿干的马蹄匠做铺垫。结合“我们第二生产队那匹疯骡子，是真疯。它能同时飞……就被骡子一口咬住了胳膊。我表姐一个箭步冲上去，对着骡子的耳朵眼儿一声尖叫，那骡子像当头挨了一棍似的，两条前腿一弯就跪下了”分析，详写骡子的“疯事”，为下文写挂掌的困难做铺垫。这样层层铺垫，突出表姐的人物形象。结合“我表姐迅速地用细麻绳在它的上唇拴起了一个疙瘩，然后将连接着细麻绳的粗绳子扔到树杈上，往下一拉，那骡子就乖乖地把头仰了起来。表姐将绳子交给我堂舅”“我表姐从容不迫地给疯骡子剔除了旧蹄铁，用扁铲给它修平了趾甲，然后给它钉上了合适的新蹄铁”等分析，用一系列的动作描写，正面具体描写表姐给疯骡子挂掌一气呵成的过程，突出表姐的从容不迫、技艺高超。结合“拖拉机驾驶员一时慌乱，竟然把车开到了路沟里，差点出了人命”“我表姐一个箭步冲上去，对着骡子的耳朵眼儿一声尖叫”“众人飞快地散开，等待着疯骡子的疯狂”等分析，众人面对疯骡子的慌乱表现和表姐应对疯骡子的从容形成鲜明对比，突出了表姐的人物形象。

故答案为：①巧设铺垫，层层渲染（侧面烘托）。写等活儿的铁匠挂马掌，为写下乡找活儿干的马蹄匠做铺垫；详写骡子的“疯事”，为写给它挂掌的困难做铺垫。层层铺垫，都是为了下文突出写表姐挂掌技艺高超蓄势。②正面描写，细致刻画。具体描写表姐给疯骡子挂掌一气呵成的过程，突出表姐的从容不迫、技艺高超。③精妙对比。众人面对疯骡子的表现和表姐应对疯骡子的从容形成鲜明对比，突出了表姐的艺高人胆大。8．本题考查学生分析语段作用及对作品进行个性化阅读解读的能力。本题需要明确观点，然后结合文本内容分析。结合“四个蹄子全部弄好，花费了大概半个小时，真是又快又好，观者无不称赞”“我们队里的疯骡子竟然没有折腾，它跟在饲养员身后，乖乖地走着”分析，表姐给疯骡子挂掌的事让人们印象深刻并广泛传播。通过写疯骡子挂完掌后的举动，侧面表现了表姐技艺的高超。使人物形象更为丰满。结合“我要说的是一个犹如凤毛麟角一样稀罕的下乡找活干的马蹄匠”“是因为这个马蹄匠是个女的，而且是我的表姐”“我表姐却很喜欢这活儿，因为喜欢，所以上心，我堂舅没怎么教，她自己就看会了”“我表姐在我们村子里大显身手赢得了高度赞誉那次，是给我们第二生产队里那匹性情极为暴烈的骡子上蹄子那个中午”等分析，“我表姐成了武功高强的女侠，那疯骡子，成了她仗义行侠时的坐骑”与上文内容照应，是小说情节更完整。“这就是另外一个故事了”，引发读者思考，“另外一个故事”是什么内容，引发读者思考。故答案为：不认同。①“在添油加醋的传说中，我表姐成了武功高强的女侠”说明表姐给疯骡子挂掌的事让人们印象深刻并广泛传播，从侧面衬托表姐的技艺高超，使人物形象更加丰满。②表姐在传说中成为“女侠”，疯骡子成为她的“坐骑”，照应前文对表姐的评价——“凤毛麟角”，使小说情节更加完整。③这样结尾能激发读者的探索兴趣，给读者留下想象的空间。【答案】9．B；D；F10．D11．B12．①左宗棠闲暇时日都来通读，学问见识从此不断进步，一生的功业，大约都在这个时候打下了根基。②贫困到这个地步，我实在不能跟你一起饿死。替你考虑，把我卖了可以多撑一些时日。13．材料一中陶澍不在意他和左宗棠之间身份地位悬殊，与之结为儿女亲家；材料二中陶澍对于执意离去的妻子能够理解并予以成全。【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。【参考译文】材料一：左宗棠参加礼部科考落第后回到家乡，十分潦倒失意，担任醴陵书院的山长，收入很微薄，几乎到了无法维持日常生活的地步。当时安化的陶澍正担任两江总督，请假回乡扫墓。醴陵是赣、湘两地的通道，县令特地借醴陵书院作为陶澍的行馆，嘱咐左宗棠撰写楹联张贴。陶澍看到张贴的楹联，叹赏不已。问县令是谁撰写的，县令回答是左宗棠所写，陶澍立即派车马接左宗棠来，谈了一天一夜，相谈甚欢，立即将他请入自己的幕府，待为上宾。陶澍生儿子比较晚，他的公子还未成年，而左宗棠有一女儿，年纪正好与之相当。陶澍有一天摆上酒宴，邀请左宗棠来，酒宴过半，陶澍讲出为儿子求婚的心愿。左宗棠忙谦逊地推辞说不敢当，陶澍说：“你不要这样，你将来的功名，一定会在我之上。我老了，可孩子还年幼，我看不到他成家立业了，想把教导他的责任托付给你，并且还将把家事托付给你呢。”左宗棠知道不能推辞，当即慨然允诺。不久，陶澍去世，左宗棠为他经办丧事，带着他的公子回到故里，亲自教公子读书，并且帮公子处理家事，使得内外井井有条，就如陶澍活着时一样。陶氏的族人欺负公子年幼，一起想着窃取非分利益，公子依靠左宗棠制止欺负，得以平安无事。陶澍藏书很丰富，左宗棠闲暇时日都来通读，学问见识从此不断进步，一生的功业，大约都在这个时候打下了根基。材料二：陶澍科举没有考中时，家里很贫穷，只好靠教学为生。而他又生性颇为豪爽，酷爱喝酒赌博，虽家里衣食不继，他也不管不顾。后来正值年末，他的妻子崔氏哭着对他说：“贫困到这个地步，我实在不能跟你一起成为饿死的人。替你考虑，把我卖了可以多撑一些时日。不然的话，希望你给我一纸休书，让我另谋生路。”陶澍笑着说：“你不要这么见识短浅！我只不过还没有交大运罢了。算命的说我命中会做到一品官。你暂且慢慢等待一下吧，不愁今后不富贵。”妇人说：“你有这样的大福大贵，自有和你共享的人。我就不想这个了，请让我和你告别吧，听你的好消息就够了。”陶澍不得已，只好写了离婚书给她。戴痴，酒量很大，常常因为没有喝酒的朋友而遗憾。一天晚上戴痴在集市上喝酒，看见陶公衣衫不整在买酒，喝得豪爽，戴痴喊着问是谁，陶公回答姓陶。戴痴说：“你能喝多少酒？”陶公说：“我喜欢喝酒，但始终没有能让我喝醉的人。”戴痴非常高兴，说：“我将与你较量。”于是买了二瓮浊酒，拉着陶公一起喝酒。两瓮酒喝完了，陶公稍微有醉意，而戴痴的身体已摇摇欲坠。陶公起来离去。第二天戴痴酒醒记起这件事，又找到陶公喝酒，非常畅快。从此，（戴痴）就与陶公成为酒友。9．“文毅”作主语，“骑箕”作谓语，主谓结构单独成句，谓语后B处断句；“文襄”作主语，“经纪”作谓语，“丧事”作宾语，主谓宾句子结构齐全，宾语后D处断句；“里”作“归”的宾语，宾语后F处断句。故选BDF。译文：陶澍去世，左宗棠为他经办丧事，带着他的公子回到故里，亲自教公子读书。故答案为：B；D；F10．B.正确。都是“邀请”的意思。句意：立即将他请入自己的幕府；邀请到自己的家中。C.正确。推辞；劝告。句意：左宗棠忙谦逊地推辞说不敢当；多多劝告以后的人们。D.错误。含义相同，都是“尽，完”的意思。句意：两瓮酒喝完了；用尽南山的竹子做竹简，都写不完他的罪行。故答案为：D。11．B.“并交代他要读书”错误，于文无据。结合“君毋然，君他日功名，必在老夫上。吾老而子幼，不及睹其成立，欲以教诲累君，且将以家事相付托也”可知，并未交代他要读书。故答案为：B。12．①暇：闲暇；学力：学问见识；盖：大约；悉：都。

②“饿殍”，饿死的人；“为”，替；“计”，考虑；“鬻”，卖；“度岁”，多撑一些时日。

故答案为：①左宗棠闲暇时日都来通读，学问见识从此不断进步，一生的功业，大约都在这个时候打下了根基。②贫困到这个地步，我实在不能跟你一起饿死。替你考虑，把我卖了可以多撑一些时日。13．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。结合“文毅得子晚，其公子尚在髫龄，而文襄有一女，年与相若。文毅一日置酒，邀文襄至，酒半，为述求婚意”可知，材料一中陶澍不在意他和左宗棠之间身份地位悬殊，与之结为儿女亲家；结合“妇曰：‘君有此大福，自有与君同享者。妾不敢作此想，请与君辞，听君好消息矣。’公不得已，书离婚书与之”可知，材料二中陶澍对于执意离去的妻子能够理解并予以成全。

故答案为：材料一中陶澍不在意他和左宗棠之间身份地位悬殊，与之结为儿女亲家；材料二中陶澍对于执意离去的妻子能够理解并予以成全。【答案】14．B15．①对知音的渴求。②对高洁风骨的珍视之情。③对官场生活的厌倦（“对官场俗辈的厌恶”亦可）。④对自然的向往与不得的无奈。（“对理想不能实现的苦闷”亦可。）【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。14．B.“运用借代手法”错。颔联从表面上看，意思是丹顶鹤害怕低下头，头上象征高贵的标志丹砂落下，晒翅的时候担忧白色的毛色变得不好看。从意义上理解，应该还有一层：低下头，不仅仅担忧高贵的标志不再，还因为低头本身就代表了屈服和卑微，和孤高的形象气度相悖；“晒翅常疑白雪消”，这里的白雪不仅仅是指毛色，更多的是保持一种圣洁的清白。由此，一个清高孤傲，而又不愿意对世俗妥协的丹顶鹤形象便脱颖而出。因此，“丹砂”“白雪”应为“借喻”，喻指“池鹤美好高洁的品格”。故答案为：B。15．本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。①首联意思是在高高的竹笼前找不到自己的知音，在庸俗的鸡群还凸显着自己的风度和节操，抒发作者对知音的渴求。②颔联意思是低下头，不仅仅担忧高贵的标志不再，还因为低头本身就代表了屈服和卑微，和孤高的形象气度相悖；“晒翅常疑白雪消”，这里的白雪不仅仅是指毛色，更多的是保持一种圣洁的清白，抒发作者对高洁风骨的珍视之情。③颈联意思是转眼四望，觉得鸬鹚毛色污浊，徒有其表而又善于学舌的鹦鹉太娇弱，这两者不仅形象气质欠佳，而且善于侍奉讨好主人，完全没有自己的自由和主见，更不要说具备一副铮铮的傲骨了，抒发作者对仕宦生活的厌倦。④尾联意思是没有知音的欣赏，没有主人的青睐，只是在囚笼里长唳，惆怅的望向远方，那遥不可及的云水之乡才是梦想的天堂。丹顶鹤所思的，不仅仅是宝贵的自由，还有知音的赏识，和对自己理想抱负不能实现的苦闷，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的气质才华，将来能鹤唳云端，展翅冲天。因此抒发作者对自然的向往与不得的无奈。故答案为：①对知音的渴求。②对高洁风骨的珍视之情。

③对官场生活的厌倦（“对官场俗辈的厌恶”亦可）。

④对自然的向往与不得的无奈。（“对理想不能实现的苦闷”亦可。）16．【答案】（1）自天子以至于庶人；壹是皆以修身为本（2）君不见高堂明镜悲白发；朝如青丝暮成雪（3）己所不欲；勿施于人（4）鸿雁长飞光不度；鱼龙潜跃水成文（5）自伐者无功；自矜者不长【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：庶、壹、镜、己、矜。故答案为：（1）自天子以至于庶人壹是皆以修身为本（2）君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪（3）己所不欲勿施于人（4）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文（5）自伐者无功自矜者不长

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。【答案】17．“蓝眼泪”是对海洋生物发光现象的诗意描述，它其实是由海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等的大量繁殖造成的，“蓝眼泪”其实是赤潮的另一种称谓。18．据研究，造成“蓝眼泪”的夜光藻虽不会像其他有毒赤潮藻类那样释放毒素，但会导致其他生物无法呼吸。画波浪线句语病有：一是句式杂糅，“据研究显示”，删除“据”或“显示”；二是成分残缺，“现象”缺少谓语，加上“出现”，或者删除“的现象”。【解析】【点评】

（1）本题考查学生句式变换的能力。本题是一个传统题型：长句变短句。解答此类试题可以采用主干分析法：先抽出句子主干独立成句，再将附加成分抽出来单独成句，而后添加各自的主语，这样整个长句就变成由几个单句构成的句群，最后将几个句子按照逻辑先后顺序排列即可。整理句子时要注意连贯，用好代词和关联词。

（2）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。17．本题考查学生变换句式的能力。长句变短句，首先提取主干，单独成句：“蓝眼泪”其实是赤潮的另一种称谓。然后把“蓝眼泪”的定语部分抽出来，单独成句：“对由海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等大量繁殖而造成发光现象诗意描述”，一是“对海洋生物发光现象的诗意描述”添加主语和谓语，改为“‘蓝眼泪’是对海洋生物发光现象的诗意描述”；二是“由海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等大量繁殖而造成”改为“‘蓝眼泪’其实是由海洋中的浮游生物——夜光藻和海萤等的大量繁殖造成的”。最后按照逻辑梳理句子顺序，注意连贯和衔接。18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：一是句式杂糅，“据研究显示”，删除“据”或“显示”；二是成分残缺，“现象”缺少谓语，加上“出现”，或者删除“的现象”。19．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.都正确。

B.文：文采。要：求取。句意：质朴超过文采就会粗野鄙俗。/不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。

C.端：萌芽，发端。句意：是仁的萌芽。

D.矜：夸耀。句意：自我夸耀的人不会长久。

故答案为：B。【点评】

本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。20．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

例句中，第一个“明”是形容词作动词，彰明。句意：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德。

A.“贤”：形容词作名词，贤能的人。句意：看到德行高的人，就想学得与他一样。

B.“明”：形容词作动词，显明。句意：自逞已见的反而得不到彰明。

C.“齐”：形容词的使动用法，使……整齐有序。句意：先要管理好自己的家庭和家族。

D.“善”：形容词作名词，善的境界。句意：在于使人达到最完善的境界。

故答案为：B。【点评】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。解答此类题目，首先要理解什么是词类活用——所谓词类活用，是指在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点的现象。词类活用有如下类型——名词的活用：①作动词②作状语③使动用法④意动用法；动词的活用：①作名词②使动用法③为动用法；形容词活用：①作名词②作动词③意动用法④使动用法；数词的活用：①作动词②作名词③作形容词。21．【答案】A【解析】【分析】本题考查学生准确理解并运用常见的文言句式的能力。

A.定语后置句，正常语序“有一可以终身行之者言乎”。句意：有没有一句话可以用来终身奉行呢？

B.状语后置句，正常语序“于事敏而于言慎”。句意：对工作勤劳敏捷，在言语上小心谨慎。

C.状语后置句，正常语序“千里之行，于足下始”。句意：走一千里路，是从迈第一步开始的。

D.状语后置句，正常语序