2025年新高考语文一轮复习：信息类文本阅读之把握整体阅读的方法（解析版）

信息类文本阅读专题一：把握整体剧读的方法

（解析版）

传记

1.非连续性文本•论述类文本

分类概念特点

是政治性论文的简称，是指从

政治角度阐述和评论当前重

用具有说服力的事例和事理

大事件和社会问题的议论性

以及逻辑推理的方法来证明

政论文文章。它主要包括社论、政治

作者的观点或看法，辨明是非

评论、思想评论、国际时事评

曲直，做到以理服人。

论、党和国家领导人的重要文

章和报告等。

是用系统的、专门的知识来讨①一般有自己的中心议题，有

学术论文论或研究某种问题或课题的自己的论证角度、论证体系和

学理性文章。是对科学领域中研究成果。②具有专业性、学

有学术价值和现实意义的问术性、原创性、真实性和科学

题进行探讨的书面成果。性。

①主要针对作品思想内容、创

作风格和艺术特点等方面展

是运用文艺理论对文学作品

开议论、评价。②观点鲜明，

进行研究、探讨，揭示文学的

经常旁征博引，引用与文学作

文艺评论发展规律，以指导文学创作的

品有关的各种材料论证观点。

实践活动的一种文体。也可归

③对读者不太了解的作品，评

为学术论文。

论前还要对其有关方面作一

定的交代。

①具有时效性、针对性、准确

是对当前发生的新闻及新闻性、说理性、思想性。②以说

时评

中的事实发表见解的文章。理为主，或夹叙夹议，或先叙

后议。

①以“书”为对象，对书籍的

内容和形式进行价值判断。②

是评论或介绍书籍，探求其创一般包含介绍、评价、推荐几

书评作的思想性、学术性、知识性部分。③采用记叙、说明、议

和艺术性的文章。论等表达方式，以传播书的内

容、评论书的价值、推介书的

特色等。

2.非连续性文本•实用类文本

分类概念特点

①真实性。这是新闻最基本的要求。报道的

是对新近已经发生

内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说

和正在发生或者早

话。②准确性。新闻语言多客观叙述，主观

新闻已发生却是新近发

评论很少。③新鲜性。一般是以前没有过的，

现的有价值的事实

讲究从新角度说话。④及时性。报道要迅速

的及时报道。

及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时性是

新闻价值的保障。

遵循真实性原则，用①人物的时代性和代表性。传记里的人物都

形象化的方法记述是某时代某领域里较突出的人物。②选材的

人物的生活经历、精真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作

传记

神风貌及其历史背者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来

景的一种叙事性文表现传主的人格特点，有较强的说服力。③

体。选文兼具史实性与文学性。

是对某项工作、某个①写实性。报告在占有大量现实资料和历史

事件、某个问题，经资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地

过深入细致的调查反映某一客观事物。②针对性。报告一般有

后，将调查中收集到比较明确的意向，相关的调查取证都是针对

报告

的材料加以系统整和围绕某一综合性或专题性问题展开的。③

理，分析研究，以书逻辑性。报告离不开确凿的事实，但又不是

面形式向组织或领材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和

导汇报的一种文书。事实进行严密的逻辑论证。

①科学性。科普文必须准确无误地讲述科学

知识，传播科技信息，普及科学教育，在内

容上要揭示客观事物的某一方面的规律，且

是介绍、普及科学知

要有科学依据。②文学性。科普文把科学知

识的说明文体。科普

科普文识形象化，用文学的手段加以表现，用文学

文大致分为科学说

的形式讲述科学的道理，是文学与科学的完

明文和科学小品文。

美结合。③通俗性。科普文为了达到普及科

学知识的目的，用通俗易懂的语言来深入浅

出地讲述科学道理。

是就某个人、某件①针对性。访谈主要是通过对一定的对象、

事、某个特定问题去一定的事件或一定的问题，在现实的情景中

访问专家或知情者，进行提问，因此它的针对性十分明确。②专

访谈

请他们对提出的问题性。是说对要访谈的问题经过高度的提

题进行解答，运用谈炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点

话纪实的方式进行上，不求大求全。专访的问题多半是带有现

报道的文章。实意义的，突出了一定的主题思想内容。③

典型性。是说访谈的内容具有代表性。它应

该是在一定的起点或一定的高度上，对可以

成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大

众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专

访。

【整体阅读方法】

整体把握分“总一分一总”三步进行：

第一步：整体浏览，把握中心话题（尤其要关注材料的出处）。

快速浏览文本，看看由几则材料组成，组成材料的文体各是什么，然后把握几则材料的共同

话题。

第二步：分别把握每则材料的大意和思路。

（一）勾画关键词

1.有助于理解文章内容、提示信息的词语

⑴表述中心论点的关键词语（会在文中频繁出现）。

（2）年代时间（多依次出现）、数量（具体数据、比例等）及范围限定词（如：多数、少量、

部分、几乎、凡、凡是、所有、全、者B、仅仅等）。

（3）重要的修饰、限制性词语（如：基本、根本、十分、非常、总共等）。

（4）表示已然与未然（如：目前为止、迄今为止、现在、了、将等）、或然与必然（如：假

如、可能、如果、或许、预计、一定、必然、肯定等）的词语。

（5）代词（这、那、它、其、此等）。

2.有助于厘清文章思路和论证对象逻辑关系的词语

（1）因果（如：因为、因此、原因在于、因而、由于、从而等）。

⑵转折（如：但是、反而、可是、去人然而、不过等）。

（3）并列或递进（如：也、又、不是……而是……、不仅……还……等）。

⑷分类分层（如：第一……第二……、首先……其次……、一方面……另一方面……、

不仅如此、此外等）。

⑸举例子（如：例如、如、比方说等）。

（二）勾画关系

关系包含“概念之间的关系”“句与句之间的关系”“层次与层次之间的关系”。

概念之间的关系

阅读过程中勾画文本中的一些概念之间的关系，注意它们自身内涵以及与其他概念之间

的区别和联系

句与句之间的关系

如因果、转折、递进等

层次与层次之间的关系

勾画文中揭示文章脉络层次的句子。层次与层次之间有并列关系、递进关系、对比关系

等，勾画标志性的语句，如“首先”“其次”等领起的语句

（三）勾画论点论据

勾画论点句

一般一篇文章只有一个中心论点，其位置可能在开头、中间或结尾（结尾大多有“所以”

“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等表总结性的词语）

勾画论据句

论据是用来证明论点的正确性、可行性的依据。分为事实论据和理论论据

这里要注意两点：

（1）关注出处及标题，揣测材料大意。

非连续性文本多是断续性的，不像连续性文本那样有标题，且放在篇首，它的出处与标题放

在材料的后面。关注其标题，可以把握材料话题以及内容；关注其出处，可以推测文本立场

甚至态度。

（2）提取关键语句，把握材料要点。

要善于抓住每则材料的显性的关键语句。有的材料每段的首句或尾句，往往起到总领或总结

的作用，把握住这些语句就能很好地把握材料的信息要点。

第三步：整体思考，看看几则材料是怎样围绕中心话题展开的，各自的角度与侧重点是什么,

各则材料间的关联是什么。

【真题演练】

（2024•新高考n卷）阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共5小题，19分）

材料一：

土星5号火箭升空了！

它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。

阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧撼在座位上。火箭在他们身下持续上

升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道

飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。

当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹

出。鹰号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥

伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别

土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。

终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯

驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是

陌生人，都时刻关注着、期待着...

预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号

已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法

奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。

看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、

越来越低直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。

一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，

'鹰'着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和

奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。

陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。

土星5号运投火情阿波罗II号宇宙飞船

（摘编自布莱恩・弗洛卡《登月》，袁玮译）

材料二：

今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月

任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地-月

L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具

体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的''月球24号”抵达月球之后，中国

的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮

子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，

“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复

杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会

议上发布的信息，''嫦娥四号”任务的主栗工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。

中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。

（摘译自斯蒂芬•克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英

国“当今天文学”网）

材料三：

从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年

来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人

们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月

11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利

完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实

施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！

这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科

学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，

像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心

照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二

号”探测到了冯•卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成

果，为人类揭开了月背的神秘面纱。

本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随

之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点

燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去

探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。

（摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》）

1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（）

①"CZIDBQ②

⑤⑥

A.⑥②④①⑤③B.②④①⑥③⑤C.⑥④①②⑤③D.②⑥①④③⑤

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它

会不断地分离，以减轻自重。

B.鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、

冷静地解决了突发问题。

C.2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的

实施打下了良好的基础。

D.“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，

为人类揭开了月背的神秘面纱。

3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）

A.材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”

等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。

B.材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探

测结果进行比对，然后对后者提出质疑。

C.材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡

成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。

D.从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征

途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。

4.《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。

5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分

析。

【答案】1.B2.A3.B

4.①提供背景信息：通过月背知识介绍，强调了月背探测的科学和工程意义，突出了中国航

天的创新和突破。

②突出书本主旨：介绍了“嫦娥四号”和“玉兔二号”任务的成功，展示了中国在月球探测

方面的成就。

③鼓励读者追求梦想，展望未来航天任务：鼓励读者了解探月和航天知识，激发科学兴趣和

探索精神。

5.①从人类第一次登上月球，到中国航天人通过“嫦娥四号”和“玉兔二号”任务持续深入

地探索月球，以及对月背的研究，都展现了全人类在探月领域的不断探索和进步，这体现了

“科学无国界”的探索精神。

②他们在国际会议上分享探月任务的进展，邀请国际社会合作，体现了开放和合作的“无国

界”态度。

③通过不断的技术创新和科学探索，取得了多项世界第一，展现了中国航天人的智慧和勇气,

体现了科学家有报效祖国、为国争光的爱国情怀。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生准确理解并运用图表信息的能力。

材料一画线句首先阐述了“船箭分离”的过程：“第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端

弹出”。而图解中，②展现的是第三级火箭一开始的全貌，④则体现了“弹出”的过程，故

②④应位于最前面。

然后，作者进一步介绍了在火箭顶端继续待命的“鹰号（登月舱）”的样貌特点“这艘小飞

船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛”；接下来，则是“飞船慢慢转身”“‘哥伦比亚’与

'鹰’对接成功”的过程。而观察图解，我们能很明显地看到，①中哥伦比亚号方向与④有

明显不同，体现了“转身”的过程，⑥中两者接触则体现了“对接成功”的过程，所以紧接

着是①⑥。

最后，材料描述了宇航员们告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续

飞行的过程。图解中，③体现了合体后的“哥伦比亚”与“鹰”离开火箭的过程，到⑤时，

它们已成为单独的飞行体。因此最后是③⑤。

所以排序恰当的一项是：②④①⑥③⑤。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

A.“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻

自重”曲解文意。土星5号的庞大体型不仅是为了送逃逸塔和登月舱入轨，还包括其他设备

和燃料的需求，从而满足其巨大的推力和运载能力，以便将宇航员和飞船送入太空。而火箭

在飞行过程中的分离是为了完成不同的任务阶段，而不是为了减轻自重。

故选Ao

【3题详解】

本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。

B.“然后对后者提出质疑“无中生有。材料二只是简单地提到了“玉兔一号”和“阿波罗

号”探测到的情况有所不同，并没有对“阿波罗号”提出质疑。

C.”也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”曲解文意。选项中的“表现了驾驶员团队

获得成功后激动的心情”在材料三中没有直接体现，文中主要强调的是“嫦娥四号”探测器

的成就，而非驾驶员团队的心情。

D.“可以看出人类在不断地对未知事物进行探索”说法片面。材料一、二、三的内容确实展

示了人类对未知事物的不断探索，但材料二主要是针对未来的规划，说“在……探索”，不

够妥当。

故选Bo

【4题详解】

本题考查学生归纳内容要点的能力。

材料三中，作者通过描述月球背面（月背）的概念和特点，即月球绕地球一圈的公转周期完

全等于月球自转周期，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，而另一面则是月背，这为读

者提供了关于月球的基本知识背景。由此，读者或许可以更深入地了解月背探测的艰难，以

及中国探测成功背后的科学、工程意义。

作者在推荐序强调了月背探测作为人类航天史上的重大突破和中国航天的首个世界第一的重

要性，特别是详细介绍了“嫦娥四号”任务的成功，尤其是“玉兔二号”探测到的科学成果,

如冯・卡门撞击坑的地下结构和月球背面的最低温度等。这有助于读者更加深入地了解中国

航天的发展现状和前景，从而帮助读者理解这本书的核心内容和价值。

根据材料三结尾作者的呼吁“我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天……不惧孤

寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海”可知，作者通过这本

书的推荐序，鼓励读者走近探月、走近航天，并希望年轻人能够不惧孤寂，保持好奇，去探

索未知的太空世界，这种激励和鼓舞对于读者来说是一种重要的精神力量。

【5题详解】

本题考查学生探究问题，提出自己的见解的能力。

对这句话，可以分成两部分来理解。

首先，“科学无国界”强调的是科学是人类智慧的结晶，是属于全人类的财富，理应为全人

类服务，展现的是一种开放态度。而材料一中火箭的各级分离、飞船的对接、鹰号的着陆等

细节，突显了人类首次登月的伟大成就和技术复杂性。材料二介绍了中国“嫦娥四号”探月

任务的计划和进展。材料三则聚焦于“嫦娥四号”任务的成功实施，特别是“玉兔二号”在

月球背面的探测成果。整体来看，文章通过对比历史与现状，展示了人类在探月领域的不断

探索和进步。这种探索精神，是属于全人类的宝贵精神财富，是“无国界”的；

此外，在材料一中，我们可以看到，人类第一次登月这一盛事，获得了全人类关注；而材料

二最后还提到“中国方面已邀请国际社会围绕‘嫦娥四号’探月任务建立合作关系”，可见

中国在取得月球探测领域领先地位的同时，并没有闭门造车，搞封闭战术，而是秉持着和国

际合作的开放态度。这充分体现了开放和合作的“无国界”态度。

而“科学家有祖国”体现的则是科学家的爱国精神但科学事业的发展和科学家的命运都与自

己的国家有着密切的关系。因此，可从材料中检索与此相关的信息。比如，材料三“'玉兔

二号’凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进

发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴”等内容，展现了中国航天人为了国家

科技发展不懈奋斗的精神，以及对于中国在探月领域的不断进步的自豪。这些，都体现了“科

学家有祖国”的爱国精神。

（2023•新高考n卷）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会

实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量

如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻

乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、

价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎

样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。

领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨

论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们

的智慧。既栗听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提

出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真

正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。

调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的

勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。

很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客

观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学

论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜

又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。

（摘自习近平《谈谈调查研究》）

材料二：

社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说

社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术

问题，而不是能不能控制的问题。

在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，

因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立

现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。

观察社会现象时，如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用，我

们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象

更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套

认为应当如是的规律支配；这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是

人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与

否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象

有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这

第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常

发生在第二部分。

谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和

被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的

经验。

我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因

子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正

确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客

观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？

这是不可能的。

一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不

会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么栗

来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，

不论是好是坏。你说“客观"，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，

他们不能不防。于是调查者逢着“秘密"和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查

者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。

科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那

么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人，社会科学绝不能从“斗智”的方法上

得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情

农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的，不但你存心是如此，而且你要用事

实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺

骗的结果是自己受害。

一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”

而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决"，这种态度必然会得到对方的尊重和友

谊，因而乐于帮助你。

（摘编自费孝通《亦谈社会调查》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，

二者有相同的出发点和针对性。

8材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调

查的技术》中的倡导也是一致的。

C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观

察社会现象时也能获得良好的效果。

D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查

者的“秘密”和“撒谎”。

2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（）

A.人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。

8.一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。

C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。

D.即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。

3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。

8.材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。

C.材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。

D.材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。

4.材料二最后两段使用“敲诈“"斗智”"拷问”等词语，请简析其作用。

S.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈

谈你的认识。

【答案】

1.82.C3.8

4.“敲诈""斗智”“拷问”在本文中的特殊含义是调查研究的错误的立场、态度和方式，

为了论证调查者搞社会调查不能与被调查者敌对，不能欺骗，不能居高临下，应该认清自己

的立场和目的，从反面论证调查者应该站在被调查者的利益上，应尊重对方，目的是解答疑

惑。

这三个词的运用，生动形象的说明了调查者错误的调查目的、方式和态度，使论证语言

生动形象，深入浅出、易于理解。S.①实现调查研究“客观”的目的，必须要从群众中

来、到群众中去，广泛听取群众意见；

②调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误

的勇气。

③调查研究要实现“客观”的目的，就要控制他所要观察的现象，要与被观察者取得充分

合作；

④观察社会现象时，要能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用，要认清

自己的立场和目的，站在被调查者的利益上才能获得相对客观的信息和结论。

【解析】

X.本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

A.”二者有相同的出发点和针对性”错误。材料一引用毛泽东了解农民的情况针对的是

“搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见、材料二提到要了解

农民针对的是“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须站在被调查

者的利益上上

社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究”错误。结合“社会科学并不拥有

像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的”分析可知，社会科学只是没有“一模一

样的实验室”，并不能说不能通过实验展开研究。

才不会，逢着'被调查者的，秘密'和，撒谎"'错误。结合材料二“正像一个医生对一个病

人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”分析可知，这只是论证调查者

不能欺骗被调查者；结合“科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的”“社会研究必须

站在被调查者的利益上”分析可知，要想不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”还有其他方

面要做，比如解决“立场＞'、明确“目的”等，不仅靠“不欺骗”。

故选0。

2.本题考查学生根据文本内容进行判断的能力。

被调查者就不会有防备心理”错误。结合”因为一切调查的结果必然会影响到被调查

者的生活的，不论是好是坏。你说，客观'，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影

响的是他们，他们不能不防”分析可知，被调查者“防备”是因为“一切调查的结果必然会影响

到被调查者的生活的，不论是好是坏“，因此“调查者询问的问题也正是被调查者所关心的”

消除不了他们的防备心理。

故选C。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中”错误。结合“观察社

会现象时，如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以

达到自然科学的实验中所具备的条件”分析可知，材料二第三段，主要论证的是“观察情境中

各种因子对于被观察现象所起的作用不

故选B。

4.本题考查学生理解文中重要词语含义和作用的能力。

首先了解这三个词的本义：“敲诈”意思是指用暴力、恐吓等手段，或滥用法律、借助官

方职权等，向他人索取不合理或不合法的财物的犯罪行为；“斗智”指较量智力；“拷问”意思

是拷打审问。然后再分析在文中的含义。

结合“如果你是想去‘敲诈'被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料”“社会科学绝不能

从‘斗智’的方法上得来”“前者对后者是习'而不是‘拷问'，态度上应当是，尊重对方〃执疑待

决'，这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你”等内容分析可知，这三个词

在本文有特殊含义，这三个词在文中的含义是调查者的错误调查方式和调查态度，即：欺骗，

对立，居高临下。从反面论证了调查者的立场应该是对方的利益，目的是平等解疑，态度是

尊重。

这三个词的使用，让论证说理更生动形象，体现了论证语言也要具有生动形象、深入浅

出、易于理解的特点。

S.本题考查学生理解、分析、评价作者的观点态度的能力。

材料一中的调查研究中的“客观，，：

结合"搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的

社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在”分析可知，调查研

究中要达到“客观”的目的，必须要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见；

结合“调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错

误的勇气”分析可知，调查研究要“客观”就应该持实事求是的原则，树立求真务实的作风，

具有追求真理、修正错误的勇气。

材料二中的调查研究中的“客观，，：

结合“如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不

过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题”“那就是社会现象的研究工作中观察者必须

和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家

的经验”分析可知，调查研究要实现“客观”的目的，就要控制他所要观察的现象，要和被观

察者取得充分合作，不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验；

结合“观察社会现象时，如果我们能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作

用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件”“科学的社会研究第一是要认清自己

的立场和目的”“社会研究必须站在被调查者的利益上”“态度上应当是，尊重对方〃执疑待决'，

这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你”分析可知，调查研究时，观察社会

现象时，要能确知观察情境中各种因子对于被观察现象所起的作用，要认清自己的立场和目

的，站在被调查者的利益上才能获得相对客观的信息和结论。

【专项训练】

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

距今3万年前的大冰期，即更新世冰期，陆地上是硕大的哺乳动物盘踞的世界。当时的

北美大陆正处于貌似现代象的乳齿象、浑身披毛的猛鸡象、剑齿虎和佛罗里达洞熊的统治下。

但是，它们的命运却和恐龙相同，短短的几千年间，就有33属大型哺乳动物全部死光。令科

学家们长期迷惑不解的是，这些大型哺乳动物群，尤其是北美的大型哺乳类为什么几乎同时

发生大规模绝灭。

科学家们于1800年前后首次提出，这些大型哺乳动物的绝灭与气候的变迁有关。今天，

科学家们又从各自不同的学科角度考虑气候变迁对北美洲哺乳动物所施加的严重而广泛的影

响：动物的生境遭到毁坏，它们赖以生存的食物来源锐减，从而被迫往北迁徙。气候变迁必

然也杀害了不少新生的幼仔，因为幼仔比成年的动物在抵御天气突变方面的能力栗弱得多。

依照气候变迁学说的两位著名的倡导者——美国地质学家小伦德略和古生物学家格雷

厄姆的说法，气候变迁的影响最重栗的是在动物生境方面。若气温变化相当急剧，植物——

对于动物的食物源和栖居地均极重要——势必受到严重打击。由于植物不能很快地迁往气候

适宜的地方，许多种植物就得死亡，随即代之以突然涌现的变种植物。动物不适应这些新的

混合植物食料，被迫迁徙。然后，像剑齿虎这类以食草动物为生的食肉动物随即转移。譬如，

在北美洲以杉树嫩叶为食的乳齿象，当气候转暖，导致杉树林大片死亡，而代之以阔叶落叶

林时，必须迅速选择新的适宜环境。于是，原在蒙大拿州圣路易斯附近的杉树林中生活的乳

齿象，不得不迁往相当于今日新英格兰的这个地区去寻找适宜生存的场所。

为了生存而迁徙必然带来许多新问题。譬如，原先共享一处生境的几种动物会朝着不同

的方向转移。如果有某种动物本来依靠另一种动物为食，迁居后可能发现新生境中没有吃惯

了的食物而难以生存下去。与此相反，过去从未接触过的两种或几种动物被迫迁居到一处，

有一些动物将会染上由别的动物携带来的疾病——它们未曾得过的传染病，这就要求它们具

有超常的抗病能力。

这个学说的提出者列举了相关理由来阐明大哺乳动物所遭受的气候变迁之害。大哺乳动

物比小哺乳动物食量大，进食次数多，所以迁居新生境后所遇到的气候变迁的影响也比较严

峻。同时，由于大哺乳动物繁殖的孕育期比小哺乳动物的长，因此繁育季节的天气变坏也会

较严重地危害到大哺乳动物的延续。

有一些科学家认为，大型哺乳动物的绝灭应当与人类来到美洲这个事件同步。研究古代

人的生活习俗的考古学家也已证明，迁来美国西南部的史前人口大概在1.15万年前达到高峰。

这一地区的史前文化，由于1934年在新墨西哥州克洛维斯附近的发掘地点首次找到了形状独

特的石矛，考古学家就命名为克洛维斯文化。

人类首次出现于美洲大陆与早期哺乳动物走向绝灭大致同时，这是有关更新世动物绝灭

事件的另一种学说——人们大肆捕猎大哺乳动物，使之绝灭。1967年，美国生态学家马丁提

出，人类在几千年间使北美的大哺乳动物大量死亡。

“过度捕杀说”的核心内容是马丁所说的，人们仅在大约1.2万年前才通过连结亚洲和

北美洲的陆桥跨越白令海峡第一次到达美洲，因为当时冰川已融溶到足以在今天的阿拉斯加

与美国西部之间打开一条无冰通道，但还不致使海平面抬升到漫过陆桥的程度。

马丁认为，这批早期人群是些熟练的猎手，他们发现了成群的大哺乳动物。这些大哺乳

动物过去从未见过人类，并不怕人，所以猎手易于靠近捕杀。马丁指出，克洛维斯人口的迅

速增长，使得他们所捕猎的哺乳动物群来不及恢复元气。按照这个学说，当猎手们在一个地

区杀光了大哺乳动物后，这些早期人群就迁往新的狩猎场，继续捕猎。人们的足迹终于遍及

整个大陆，消灭掉一些物种。当被捕杀的物种走向绝灭时，依赖捕食这些动物为生的食肉类

也随即面临食物短缺而死亡。

许多科学家支持这个“过度捕杀说”，并且拿出证据来说明此说的正确性。北美洲许多

化石产地发现的石矛与3种已经绝灭的大哺乳动物（猛鸡象、马和骆驼）的骨骼在一起，或

者发现时石矛尖端还刺在化石动物体内，而且常在一些古代水蚀洼坑（显然猎手曾在此卧地

设伏，伺机捕猎）中找到石矛。

此外，还有证据表明，早期人群曾恫吓驱赶兽群，迫使其跳崖跌伤，然后捕杀。譬如，

古生物学家于30年代就发现丹佛以北大约32公里处的一个砂岩峭壁下面有3支克洛维斯石

矛、一些散落的石球和12具猛鸡象骨骼。科学家们推论，当时猎手们驱赶一群猛码象，迫使

它们跳越峭壁，跌落崖底，再锤击或矛刺以杀死这些负伤的动物。

对于上述两种主栗的学说，科学家们都拥有一些证据可以证明，也有一些证据用于反驳,

而且每一种学说都有不少的专家支持。这或许正像有的人所指出的，两者都正确。捕猎者杀

尽了的，是一些早被气候变迁折磨得奄奄一息的物种。另一方面，别处也许有答案。我们可

以期待科学家们提出更多的解答和搜集更多的证据。但是，古生物学面对的严峻现实是有关

那些事件的充分证据产生的年代极为久远，很难取证。科学家们似乎还得费许多年的时光持

续争论，1.1万年前的地球上究竟发生了什么事情以及当时的情景如何。

（摘编自坦普尔•丹尼特《谁杀害了这些硕大的哺乳动物？》苏宗伟译）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，氐螂的一项是（）

A.作者认为北美的大型哺乳类动物群几乎同时发生大规模绝灭，就是因为气候变迁以及

人类的过度捕杀。

B.小伦德略和格雷厄姆提出的气候变迁说，其核心内容主要是指气候变迁毁坏了动物的

生境，逼迫动物迁徙。

C.以食草动物为主的食肉动物会因为气候变化打击植物而不得不迁徙，寻找适宜的场所,

从而因传染病而死亡。

D.美国生态学家马丁提出的过度捕杀说，其核心内容是指北美早期人类大量捕猎导致大

型哺乳动物灭绝。

2.根据原文内容，下列说法不正琥的一项是（）

A.冰川已融溶到足以在今天的阿拉斯加与美国西部之间打开一条无冰通道这件事，为当

时气候变迁提供了佐证。

B.如果没有考古学家对克洛维斯文化的发掘，就不可能产生解释北美大型哺乳动物群几

乎同时绝灭原因的过度捕杀学说。

C.作者认为因为缺少充分证据来探知当时发生的事情，所以关于北美大型哺乳动物群绝

灭的真正原因还需要科学家们持续研究。

D.从文中“科学家们推论”一句可知，科学家在科学研究时，可以根据不完全的资料进行

合理推断，但这可能会影响其准确性。

3.根据材料内容，下列例子鬟不熊印证相关学说的一项是（）

A.气候迁徙说一一气候变化使得大气中二氧化碳的浓度下降，进而促进了草原的扩张，但

是有些巨型动物却是以木本植物为食，因而被迫迁徙。

B.过度捕杀说一一巨型食草动物的衰败大约始于460万年前，随后直立人出现，而生物多

样性下降的速度并没有改变。

C.气候迁徙说一一当恐龙灭绝时，对不同食物和环境的接触使哺乳动物的牙齿结构变得多

样化，实现快速繁衍。

D.过度捕杀说一一穿山甲的鳞片是中药中的“百通之神"，其肉也被视为滋补珍品，国内对

野生穿山甲的需求旺盛，导致其数量急速下降。

4.文章最后一段体现了作者严谨科学的精神，请简要说明。

6.有人认为“过度捕杀说"在立论基础和证据选择等方面缺乏说服力，请结合文本，谈谈你的

理解。

【答案】1.D2.B3.B

4.①作者对两种学说的态度客观：既看到两种学说的合理性，又看到它们片面性；②语言

准确严谨：使用"一些""不少"等限定词；③使用"或许""也许""似乎"等副词，体现作者推测的

态度，提醒读者要持有一定的怀疑态度。

5.①缺乏有效的立论基础：人类首次出现在美洲与哺乳动物走向灭绝同时，并不能说明动

物绝灭一定是人类捕杀导致的。②证据不够充分：石矛与3种已经绝灭的大哺乳动物的骨骼

在一起只能证明3种动物遭到捕杀。/峭壁下石矛、石球与12具猛玛象骨骼在一起，只能说

明北美早期人类的一次围猎活动，并不能证明他们的绝灭是因为捕杀。③证据选择偏见/忽

略反驳证据：科学家对于这两种学说“也有一些证据用于反驳“，作者忽略反驳证据，减弱了

论证的说服力。

【解析】1.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A.“就是因为气候变迁和人类的过度捕杀〃错误，由原文最后一段“我们可以期待科学家们提出

更多的解答和搜集更多的证据"可知，"北美的大型哺乳类动物群几乎同时发生大规模绝灭”的

原因是多方面的，“气候变迁和人类的过度捕杀”是其中的原因，但未必是唯一原因。

B."由小伦德略和格雷厄姆提出〃错，由原文第三段"依照气候变迁学说的两位著名的倡导者”

可知，二人是"倡导者''而非"提出”者。

C.“从而因传染病而死亡”错误，由原文第四段“过去从未接触过的两种或几种动物被迫迁居到

一处，有一些动物将会染上由别的动物携带来的疾病一一它们未曾得过的传染病，这就要求

它们具有超常的抗病能力"可知，是"有些动物”会染病，但未必会死亡。

故选D。

2.本题考查学生根据文本信息进行推断的能力。

B.”如果没有考古学家对克洛维斯文化的发掘，就不可能产生……过度捕杀学说"错误，由原文

倒数第三段第一句“许多科学家支持这个‘过度捕杀说‘，并且拿出证据来说明此说的正确性"可

知，马丁提出“过度捕杀说”未必是基于“对克洛维斯文化的发掘"，而且还有其他证据可以证

明这一学说，“对克洛维斯文化的发掘"不是"过度捕杀说"产生的充分条件。

故选Bo

3.本题考查学生分析论点、论据和论证手法的能力。

B.“生物多样性下降的速度〃与人的捕杀无关，不能证明“过度捕杀说〃。

故选Bo

4.本题考查学生分析文章的论证特点的能力。

“严谨科学的精神”指论证的态度和语言科学严谨。

态度上，"两种主要的学说”，作者的态度是以“捕猎者杀尽了的，是一些早被气候变迁折磨得

奄奄一息的物种"分析其学说的合理性，以“另一方面，别处也许有答案。我们可以期待科学

家们提出更多的解答和搜集更多的证据"，说明这"两种主要的学说"也存在片面性，不能作为

唯一理由来解释物种灭绝，没有过早下结论，表现了作者科学严谨的精神。

语言上，严密准确，如“也有一些证据用于反驳""而且每一种学说都有不少的专家支持”"一些

早被气候变迁折磨得奄奄一息的物种"中的"一些""不少''等限定词，使每一个概念、判断都表

述得恰如其分，表现了作者科学严谨的精神。

另外，以“两种主要的学说''为物种灭绝下结论为时尚早，所以，作者在评价两种学说时，用"这

或许正像有的人所指出的，两者都正确〃"别处也许有答案〃“科学家们似乎还得费许多年的时

光持续争论"表明自己的态度，提醒读者不要盲目相信，要用怀疑的态度来辩证看待问题。"或

许""也许〃"似乎"等副词，体现作者推测的态度，提醒读者要持有一定的怀疑态度，表现了作

者科学严谨的精神。

5.本题考查学生筛选信息、分析论点、论据和论证手法的能力。

立论基础指的是在针对某个客观事物或问题时，个人或集体提出的见解和主张，以及支持这

些见解和主张的理由和证据。原文第六段”有一些科学家认为，大型哺乳动物的绝灭应当与人

类来到美洲这个事件同步"及第七段”人类首次出现于美洲大陆与早期哺乳动物走向绝灭大致

同时"，于是人们提出了“过度捕杀说"，马丁在论证“过度捕杀说"时，只是进行猜想，没有给

出论据，所以后来“许多科学家支持这个‘过度捕杀说‘，并且拿出证据来说明此说的正确性”，

可见这一学说提出时就缺乏立论基础，不能自证。

证据选择的缺点之一是不充分。倒数第二段和第三段的两个证据，只是部分种类的动物"3种

已经绝灭的大哺乳动物""12具猛洱象”死亡原因，不能作为当时大量物种灭亡的原因，体现的

是“科学家们都拥有一些证据可以证明"，是科学家为了支持这个“过度捕杀说"，"拿出证据来

说明此说的正确性”，而不能证明此种学说的绝对合理性。

证据选择的缺点之二是证据选择偏见/忽略反驳证据：科学家对于这两种学说“也有一些证据

用于反驳"而且“有不少的专家支持“这种反驳，作者忽略反驳证据，减弱了论证的说服力，只

是用“古生物学面对的严峻现实是有关那些事件的充分证据产生的年代极为久远，很难取证”

一笔带过，用"究竟发生了什么事情以及当时的情景如何"继续保留悬念。

二、阅读下面的文字，完成小题。

为了亚洲人民的团结和友谊

——习近平主席为出席杭州亚运会开幕式的国际贵宾举行欢迎宴会侧记

秋分时节，之江大地丹桂飘香；雷峰塔下，西子湖畔烟雨蒙蒙。

“很高兴同各位新老朋友相聚美丽的西子湖畔，共同迎接第十九届亚洲运动会。”

9月23日中午，国家主席习近平和夫人彭丽媛在浙江省杭州市西子宾馆漪园举行宴会，

欢迎来华出席杭州第19届亚运会开幕式的国际贵宾。

11时45分，巨幅山水画《水光激能晴方好》前，习近平主席和夫人彭丽媛热情欢迎各国

贵宾，同他们一一亲切握手、互致问候，并合影留念。

在《和平——命运共同体》乐曲声中，习近平主席健步走上讲台，发表热情洋溢的致辞。

“今天是中国农历的秋分节气。在这个寓意丰收和团圆的日子，亚运会圣火将再次在中

国点燃。”

回顾筹办亚运历程，讲述中国办赛理念，习近平主席以“亚洲运动会承载着亚洲人民对

和平、团结、包容的美好向往”阐释杭州亚运会之于亚洲、之于世界的时代价值，彰显以体

育为媒促进人类进步的深邃思考。

“以体育促和平”——

第二次世界大战结束后不久诞生的亚运会，因和平而生、