2024年中考化学总复习 中考重难题型研究

第二部分安徽中考重难题型研究

题型一化学思想方法的应用（8年7考，1〜4分）

类型1逻辑推理法（8年5考）

1.[2022安徽]类推是学习化学的重要方法之一。下列类推正确的是（C）

A.氯化氢由分子构成，则氯化钠也由分子构成

B.铁器在空气中易腐蚀，则铝制品在空气中也易腐蚀

C.氢氧化钠能使酚醐溶液变红，则氢氧化钙也能使酚醐溶液变红

D.锌片放入稀硫酸中产生氢气，则铜片放入稀硫酸中也产生氢气

2.[2023徐州]下列对客观事实的分析推理不正确的是（A）

A.物体有热胀冷缩现象，说明构成物质的微粒大小随温度变化而改变

B.蔗糖水溶液很难导电，说明蔗糖以分子的形式存在于水中

C.生石灰与水反应能煮熟鸡蛋，说明生石灰与水反应放出热量

D.固体通常比气体难压缩,说明固体微粒间的空隙较小

3.[2022常德]根据下列证据，运用化学知识进行推理，错误的是（C）

选项证据推理

A把铁丝插入硫酸铜溶液后，在铁丝表面有红色固体出现金属铁比铜活泼

B居室放置茉莉花，进屋就能闻到扑鼻香气分子在不断运动

C用pH试纸测得某品牌洗涤剂的pH=12该洗涤剂含NaOH

D打开盛有浓盐酸试剂瓶的瓶塞，瓶口有白雾出现浓盐酸易挥发

类型2分类归纳法（2022.9,2018.2）

4.[2023合肥瑶海区二模]某茶饮料所含成分的标识如图。则下表中各组物质所

属类别错误的是（B）

苏打冰红茶

成分：水、小苏打、柠檬酸、红茶粉（含蔗糖、柠檬酸钠、维生素C、焦糖）

选项ABCD

物质一存檬酸一/J、苏打水红茶粉

【类别酸碱氧化物混合物

5.[2023威海改编]分类法是化学研究中常用的方法。下列分类正确的是（A）

A.单质：金刚石、水银、氧气

B.复合肥：硝酸钾、硝酸镂、碳酸氢镂

C.空气污染物：二氧化氮、二氧化硫、二氧化碳

D.微量元素：钙、铁、锌

类型3建模法（2018.6,2017.6）

6.[2018安徽]归纳法是学习化学的重要方法之一，下列图示正确的是（A）

-化合反应

基本

反应分解反应

类型置换反应

,复分解反应

B.物质分类

氧气

酸

D.金属的化学性质

7.[2017安徽]建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是（D）

物质

混

A.原子结构模型B.物质分类模型

C.燃烧条件模型D.空气组成模型

类型4对比法（2018.9）

8.[2018安徽]对比实验是实验探究的重要方法，下列对比实验设计能实现相应

实验目的的是（A）

选项实验目的实验设计

A探究温度对分子运动快慢的影响各加一滴红墨水

50mL冷水50mL热水

B探究水对铁钉锈蚀的影响

蒸

干

饱

燥

水

剂

C探究空气是燃烧的必要条件石空气

I号热水

红磷一三城-白磷

D探究CO?与水发生反应

—co2—

干燥的含酚湿润的含酚

Si的滤纸肽的滤纸

9.设计实验方案，分析实验原理,解决实验问题，是化学独特的学科思想。下列实

验设计，能达到实验目的的是(D)

滴有第火。

的木条T

2mL5%2mL8%过

同过氧化氧化氢溶液

氢溶液和二氧化镒

、匕乒乓球

滤纸碎片

碎片片石二铜片

D

A.探究温度对分子运动速率的影响B.探究催化剂对山。2分解速率的影响

C.探究燃烧的条件D.探究。2浓度对燃烧的影响

类型5综合类

10.[2023江西]科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列示例说法错误

的是(A)

A.比较：金刚石和石墨的组成元素相同，故两者的物理性质相同

B.分类：塑料跳绳、橡胶排球和尼龙球网的主要材料均属于合成材料

C.分析：稀有气体用于霓虹灯，因为通电时稀有气体能发出不同颜色的光

D.推理：分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的

11.[2023合肥42中一模改编]学习化学，提高学科素养，学会从化学的角度分

析问题。下列说法正确的是（A）

A.宏观与微观：溶液可以导电的原因是溶液中含有带电的微粒

B.模型与推理：中和反应生成盐和水，则有盐和水生成的反应一定是中和反应

C.变化与守恒：某物质在氧气中燃烧生成SO2,该物质一定含有硫、氧元素

D.探究与创新：探究氧化铜是否为过氧化氢分解的催化剂，只需设计实验证明

氧化铜能否改变反应速率即可

题型二化学实验（8年5考，1〜6分）

教材实验整合练

实验1不同实验中的同种仪器一一玻璃棒

实验操作溶解过滤蒸发

装置

玻璃棒的作用

物质溶解或外溅高造成液滴飞溅

实验2不同实验中的同种物质一一红磷

实验燃烧条件的探究测定空气中氧气验证质量守恒定

红磷的作用与铜片上的白磷作对比，可得红磷燃烧消耗集发生化学反应

出燃烧需要温度达到可燃物的气瓶中的氧气

着火点

实验3不同实验中的同种物质一一水

实验连接玻璃管和胶皮管排水法收集气体检查装置气密性电解水实验

装置用水润湿活塞牖

活塞

玻璃管口

一b

a、

水的润湿玻璃管，减少摩排尽集气瓶中的便于观察是否有气作反应物

作用擦空气，便于观察泡冒出或有水柱出

氧气是否收集满现

实验铁丝燃烧实验硫燃烧实验测定空气中氧气含燃烧条件的探究

装置白磷红磷

铜片

硫，一氧气

歹一水热水

白磷

水的防止生成的高温熔融吸收生成的二氧①集气瓶中:降温提供热量、隔绝空

作用物溅落，炸裂集气瓶化硫，防止污染并吸收生成的五氧气（或氧气）

瓶底空气化二磷;②烧杯中:

通过水的体积变化

间接测定空气中氧

气的含量

实验4与压强有关的实验

实验实验图示或装置实验分析

检查装置气手握试管，试管中温度升高，压强增

密性大，其气体沿导管逸出，能观察到导管

口有气泡冒出，松开手后，导管中形成

一段稳定的水柱

空气中氧气装置冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中

含量的测定的水能够进入到集气瓶中的原因是红磷

燃烧消耗集气瓶中的氧气，使集气瓶内

压强减小

加热高镒酸实验结束后，应先将导管移出水槽，再

钾制取氧气熄灭酒精灯，目的是防止水槽中的水倒

吸入试管，使试管炸裂

验证质量守实验中气球的作用除了使装置密闭之

恒定律外，还可以防止生成的五氧化二磷逸

散、平衡气压

二氧化碳的加入水后，拧紧瓶盖振荡，可观察到软

溶解性实验塑料瓶变瘪

实验5应用控制变量法的实验

实验实验图示或装置实验分析

探究呼出气分别向盛满呼出气体和空气的集气瓶中

体和空气中滴入相同浓度、体积的澄清石灰水

二氧化碳的

含量

探究催化剂.带火星(1)MnC)2的催化作用：向左侧试管中

的木条

种类及催化加入少量MnC)2，再分别向两支试管中加

作用入浓度、体积和温度相同的过氧化氢溶

H2O2H0

事U溶2液2

溶液、彩MnO?液，比较反应速率；

(2)不同催化剂的催化效果：向两支

试管中分别加入相同质量、不同种类催

化剂，再分别加入相同浓度、体积和温

度的过氧化氢溶液

探究二氧化干燥的紫通过对比实验甲、乙，说明稀醋酸可以

碳与水的反使干燥的紫色石蕊纸花变红;通过对比

应实验丙、丁,可以得出二氧化碳能与水

反应

丁.喷水后放入CQ2中

探究燃烧的实验甲探究的是燃烧需要可燃物;实验

条件乙探究的是燃烧需要可燃物与空气（或

氧气）接触;实验丙中通过对比a和b处

现象可探究燃烧需要温度达到可燃物的

着火点;实验时要控制可燃物的质量、

形状相同

探究影响金向两支盛有5%稀硫酸的试管中分别加入

属与酸反应相同大小、形状的锌片和铁片,探究金

速率的因素属种类（合理即可）对金属与酸反应速

5%的稀硫酸

率的影响。金属与酸反应速率的影响因

素还有酸的种类（或酸的浓度或反应的

温度等，合理即可）（写一条即可）

探究铁锈蚀干燥［氧气对比甲、丙试管，探究的是铁锈蚀需要

,氧气.国舞

的条件与水接触,对比乙、丙试管，探究的是

铁钉铁钉•

甲乙丙铁锈蚀需要与氧气接触

n

探究影响物H向甲、乙试管中分别加入2g碘，丙试管

0

质溶解性的尊^中加入2g高镒酸钾，然后再分别加入

因素碘+水高镒酸钾+水5mL水、汽油、水，充分振荡后的实验

乙Q

甲丙

现象如图所示。对比甲、乙试管,可得

出的结论是碘在水和汽油中的溶解性不

同；对比甲、丙试管可得出的结论是碘

和高镒酸钾在水中的溶解性不同

化学实验分类练

类型1实验现象与结论的判断（含误差分析）（8年4考）

1.[2023金昌改编]下列通过证据得出的结论，错误的是（C）

选项证据结论一

A品红在水中扩散分子在不断地运动

B高镒酸钾、氯酸钾分别加热都能产生氧气这两种物质都含有氧元素

飞一电解水生成氢气和氧气永是由氢分子和氧分子构成的

D用黄铜片在铜片上刻画，铜片上有印痕黄铜比纯铜的硬度大一

2.[2022合肥包河区二模]依据下列现象得出的结论正确的是（A）

选项现象结论

A碘溶于水，不溶于汽油同一物质在不同溶剂中的溶解性不同

B火碱和纯碱溶液的pH>7火碱和纯碱都属于碱

c摭高镒酸钾后剩余固体质量减小该反应不符合质量守恒定律

D铁与稀盐酸反应产生气泡金属都可以与稀盐酸反应

3.[2023合肥42中一模]误差分析是定量实验的一个重要内容。下列分析正确

的是（D）

A.测定石灰石中碳酸钙质量时，加入足量稀硫酸，测定值不变

B.测定溶液的pH时，用水将pH试纸润湿会导致测定值偏大

C.用红磷测定空气中氧气的含量，燃烧匙伸入集气瓶内过慢，导致测定结果偏

小

D.加热一定量高镒酸钾测定生成氧气体积，没有冷却读取读数，测定值偏大

类型2实验方案的设计与评价（2023.5,2018.9）

4.[2022岳阳]某化学兴趣小组对教材部分“课外实验”做了以下方案设计，不

合理的是（C）

A.可用蓬松棉、活性炭等自制简易净水器

B.把冷碟子放在蜡烛火焰的上方自制炭黑

C.可用浓硫酸浸泡树叶自制“叶脉书签”

D.可用食用小苏打、柠檬酸等自制汽水

5.[2023成都改编]下列实验目的能通过对应实验方法达到的是（C）

选项实验目的实验方法

A探究蜡烛的组成点燃，在火焰上方罩个烧杯

一B验证质量守恒定律称量镁条燃烧前后固体质量

C增加鱼池中氧气含量打开鱼池水泵，将水喷向空中

D鉴别化肥硫酸钾和氯化钾取样，看颜色、闻气味、溶于水

［解析］在火焰上方罩个烧杯无法验证蜡烛燃烧的各产物种类以及质量，无法探究

蜡烛的组成,A不能达到目的;镁和氧气在点燃条件下反应生成氧化镁，该反应有气

体参与，仅称量镁条燃烧前后固体质量无法验证质量守恒定律,B不能达到目的;打

开鱼池水泵，将水喷向空中，可增大水与空气的接触面积，增加鱼池中的氧气含

量,C能达到目的；硫酸钾、氯化钾均为钾肥,颜色、气味相同，均可溶于水，无法通

过看颜色、闻气味、判断溶解性等方法进行鉴别,D不能达到目的。

6.［2022玉林］寿新考迂/'［创新实验］下列小实验不能达到目的的是（A）

A.验证蜡烛燃烧的产物B.利用杠杆原理说明铁丝生锈增重

C.探究燃烧的条件D.测定蜡烛燃烧需要氧气的含量

［解析］无水硫酸铜遇水变蓝，据此可验证蜡烛燃烧的产物中是否含有水，但无法

验证燃烧产物中是否含有二氧化碳等,A不能达到目的;铁与氧气、水蒸气共同作

用导致铁锈蚀，一段时间后铁粉包一端下沉,说明铁丝生锈增重,B能达到目的;丫形

管中白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，丫形管中白

磷燃烧、热水中白磷不燃烧，说明燃烧需要与空气（或氧气）接触,C能达到目

的;根据蜡烛熄灭时氧气含量传感器的示数,可测定蜡烛燃烧需要氧气的含量,D能

达到目的。

7.老师布置了四个实验，让同学们进行如下探究。下列实验设计能达到目的的

是（A）

稀盐酸硫酸铜

7｝―溶液

r一氢氧化未打磨

D%的铝片

B钠溶液

I）

A.探究硝酸镂溶于水过程中的热量变化B.探究氢氧化钠与稀盐酸能否发生反

应

C.探究锌粒与稀硫酸反应是否产生氢气D.探究铝与铜的金属活动性强弱

［解析］硝酸镂溶于水时吸收热量，用手触摸可以感觉到温度变低,A能达到实验目

的;向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸，实验无明显现象，不能判断是否发生反应,B不

能达到实验目的;稀硫酸和锌粒反应，可观察到有气泡产生，但不能证明生成的

气体是氢气,C不能达到实验目的;未打磨的铝片表面的氧化物阻止了铝与硫酸铜

溶液接触，反应不能进行,D不能达到实验目的。

类型3教材拓展实验（2023.10、14）

8.［2023合肥蜀山一模］同学们利用如图所示装置模拟工业炼铁的实验原理，已

知：甲酸和98%的浓硫酸加热可以产生一氧化碳。下列说法不正确的是（D）

80工热水澄清石灰水

ABCDF

A.实验时，应先挤压盛放甲酸的胶头滴管，再点燃酒精灯

B.充分反应后B处留下黑色物质

C.W形管中间凸起比两端高，可防止因A处产生的气体过多，导致A处液体溢

出到B处

D.该装置还缺少尾气处理装置

9.某兴趣小组为探究蜡烛燃烧的产物进行了如图所示实验（湿润的黄色氯化相

试纸遇CO会变蓝）。下列说法错误的是（B）

干燥的蓝色石蕊试纸变红

।:心・・hi山山ill.

/'干燥的黄色干冷的玻璃管

鬲氯化钿试纸变蓝

A.注射器可以将燃烧产物吸入玻璃管内

B.干燥的蓝色石蕊试纸变红只说明蜡烛燃烧生成了CO2

C.干燥的黄色氯化钮试纸变蓝说明蜡烛燃烧会生成CO和出0

D.此实验可说明蜡烛燃烧的产物有出0、CO2和CO

10.化学实验中，常用燃烧法确定有机物的元素组成。同学们设计了下图所示的

装置用于探究某食品保鲜袋的组成。已知白色的无水硫酸铜易吸水，吸水后变为

蓝色。下列叙述错误的是(D)

A.I中食品保鲜袋具有可燃性

B.n中无水硫酸铜变蓝,说明该保鲜袋中含有氢元素

c.in中澄清石灰水变浑浊，说明该保鲜袋中含有碳元素

D.n与ni互换位置不会影响实验结果

△

11.[2023安徽]已知草酸钙(CaCzO。加热易分解：CaC204~CaO+COT

+C02To为验证分解产物中既有CO又有CO2,小明设计如下实验装置。

(1)B中实验现象是澄清石灰水变浑浊。

(2)Fe2C)3中铁元素化合价为土X写出其在D中发生反应的化学方程式:

高温

3co+Fe2。?—2Fe+3co2。

(3)小华认为，在D装置后再增加装置B才能验证CO的存在，小明认为不加

装置B就可验证，小明的理由是根据D装置中固体颜色的变化可证明CO的存

在。

(4)从环保的角度考虑，该实验装置的不足之处是缺少尾气处理装置。

‘变式训练)

12.［2023荆门改编］如图为制备CO并还原CuO的实验装置。已知实验室将甲酸

浓硫酸

(HCOOH)滴入浓硫酸中可制备CO：HCOOH=H2O+COT。

(1)图中仪器A的名称是锥形瓶。

(2)装置中气球的作用是收集尾气，避免造成空气污染。

(3)澄清石灰水中发生反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO?J+&0。

(4)CO还原氧化铜实验中,CuO已全部反应,得到的红色物质中除Cu外，可能存在

CU2O(CU2。也是一种红色固体)，为探究红色固体中是否有Cu2。,该小组同学取

样，加入足量稀硫酸，充分反应(填简要操作方法)，若红色固体部分溶解，溶液

由无色变为蓝色(填主要现象)，则说明有CU2。(已知CU2O能与稀硫酸反

应:CU2O+H2s。4=Cu+C11SO4+&0)O

类型4创新实验(8年3考)

13.如图是硫在氧气中燃烧的实验改进装置，下列说法正确的是(B)

电烙铁

氧气

气球，'j

硫粉

(％氢氧化

钠溶液

A.硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰

B.实验中电烙铁的作用是通电放热，使温度达到硫的着火点

C.实验过程中气球逐渐鼓起

D.将氢氧化钠溶液换为细沙也能达到相同的目的

14.［2023杭州］给新考法〉［跨学科•生物］为验证绿色植物在光照下能

产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星的木条检验试

管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是(B)

__冲/清水

^:三■:漏斗内

明心放金鱼藻

第14题图

A.该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻

B.选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体

C.该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳

D.该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同

15.[2022合肥包河区一模]按如图所示装置进行实验，打开分液漏斗活塞，将

液体甲滴入盛有固体乙的试管中，观察到饱和石灰水变浑浊，U形管左侧液面

降低，右侧液面升高。下列说法正确的是(B)

液体甲

固体乙」——1==

包和石灰水

第15题图

A.甲一定是酸B.乙可能是盐

C.甲、乙一定发生复分解反应D.U形管两侧液面的高度差始终不变

16.[2023宣城二模]某兴趣小组的同学做了一个实验，在甲试管中装入固体物

质，乙试管装入某溶液，按如图所示组装好仪器。通过分液漏斗加入足量稀盐

酸，同时打开止水夹，看到乙试管溶液中有气泡冒出，再关闭止水夹，发现一

段时间后乙中有沉淀产生。符合此实验现象的一组试剂是(B)

9

甲乙

A.甲：Na2cO3乙：KOHB.甲：Mg乙：AgNO3

C.甲：KOH乙：NaClD.甲：CuO乙：NaOH

类型5数字化实验[2023.16(5)②，2018.10]

17.［2023深圳］［浓度、pH传感器］某同学在验证次氯酸（HC1O）光照分解产物

光昭

数字实验中，HC1O所发生反应的方程式为2HQO三2HC1+O2T,容器中。2的体

积分数和溶液的pH随时间变化的情况如图所示，下列说法错误的是（C）

A.光照前，容器内已有。2B.反应过程中，溶液的酸性不断增强

C.反应前后氯元素的化合价不变D.该实验说明HQO化学性质不稳定

18.［2023合肥45中一模］［温度传感器］某课题组通过数字化实验对白磷燃烧

的温度变化及影响因素进行探究。将5g白磷加入试管中并将试管置于60。（2热水

中，J时，推注出。2溶液，实验装置及数据曲线如图所示。下列说法不正确的

是（C）

i

l

ul

ul

u

lll

A.实验前应检查装置气密性

B.。时温度大于七，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈

C.匕〜以对应温度升高说明过氧化氢分解放热

D.气球的作用是调节气压和防止生成的P2O5污染空气

［解析］该反应有气体生成并参加反应，故实验前应检查装置的气密性，A正确；

J时，推注出。2溶液，过氧化氢在二氧化镒的催化作用下分解生成氧气和水，

以对应的温度高于亡2,说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，放出的热量越多，B正

确；J时，推注电。2溶液，过氧化氢在二氧化镒的催化下分解生成氧气和水，

白磷与。2接触，继续燃烧，放出大量热，故温度再次升高，C错误；该实验

中，白磷燃烧放热，装置内气体受热膨胀，压强增大，故气球的作用是调节气

压，防止压强过大，橡胶塞被冲出，白磷燃烧生成的五氧化二磷有毒不能直接

排放到空气中，会污染空气，D正确。

19.［压强传感器］将一定质量炭粉在密闭容器中引燃（如图1）,一段时间后

炭粉消失。实验过程测得容器内气体压强（同温度下，容器内压强与气体分子

数成正比）随时间的变化关系如图2。下列分析正确的是（C）

,强传感器

‘氧气।

电热丝、、■■黎粉

密闭耐高温容器

图1

A.段温度达到炭粉的着火点

B.反应生成的CO?导致CD段压强增大

C.E点气体的成分是CO2和CO

D.燃烧放出的热量减少导致DE段压强下降

［解析段电热丝放热，使容器内气体受热膨胀，压强变大，但温度没有达到炭

粉的着火点,A错误;CD段温度达到炭粉的着火点，炭粉燃烧放热，使气体迅速膨

胀，所以CD段容器内压强迅速增大,B错误;碳和氧气反应生成二氧化碳或一氧化

占燃占燃

碳的化学方程式分别为C+02二竺CO2、2C+O2=2CO,因为一定温度和体

积下，气体的压强与分子数成正比，生成二氧化碳的过程中氧分子和二氧化碳分

子的分子个数比为1:1,所以生成二氧化碳的过程中气体体积不变;生成一氧化碳

的过程中氧分子和一氧化碳的分子个数比为1:2,生成一氧化碳的过程中气体体

积增大;若完全转化为一氧化碳，气体分子个数变为原来的2倍，压强也变为原

来的2倍，但图示中E点显示压强为原来的L4倍，所以没有完全生成一氧化碳,即

反应后的气体应该为一氧化碳和二氧化碳，所以E点气体的成分为一氧化碳和

二氧化碳，C正确;燃烧结束后，温度下降至室温，压强减小，所以QE段曲线下

降,D错误。

20.［离子浓度传感器］向一定体积、一定溶质质量分数的氯化钠溶液中缓慢加

入硝酸银溶液（硝酸钠溶液显中性）。采用氯离子传感器采集的实验数据如图

所示。下列有关说法错误的是（B）

氯离子的浓度（mg/L）

bc

020406080时间/s

A.该反应为复分解反应

B.a点时溶液的pH<7

C.b点时二者恰好完全反应

D.c点时溶液中的离子为Na+、Ag+、NO3

题型三作图题（连续两年考查新题型，1分）

类型1微观模型图（2022.16）

［方法指导

1.画微观粒子示意图：①判断体系有无发生化学反应；②若发生反应，判断反

应后生成物成分及反应物是否过量；③物质若由分子构成，如水可以表示为

，物质若由离子构成，如NaQ可以表示为。

2.补画微观反应示意图：根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类、原子数

目不变即可。

1.［2023宣城宣州区二模节选］某兴趣小组的同学取2.8g铁粉，放入盛有200g溶质

质量分数为8%的硫酸铜溶液的烧杯中，一段时间后，反应停止。

（1）完全反应后，请在如图烧杯中，用类似愈（表示水分子）的图形，画出溶液

中存在的微粒。

2.化学小组的同学做氢氧化钠溶液与盐酸反应的实验，并运用数字化仪器对反

应时溶液的pH实时测定，结果如图1所示。

的体积/mL

图1

(1)请写出该反应的化学方程式HC1+NaOH=NaCl+H?0。

(2)请在图2虚线框内将m点溶液中的微粒补画完整。

3.清华大学研究人员成功研制出一种纳米纤维催化剂，可将二氧化碳转化成液

体燃料甲醇(CH3OH),其微观示意图如图所示(图中的微粒恰好完全反应)。

。氢原子

++普

OOOO+|I•氧原子

OO

甲乙丁命碳原子

通过分析可知，乙物质的类别属于化合物。

O氢原子

符+**曾展礴8+品•氧原子

甲乙丙丁命碳原子(填“单质”或“化合

物”)，请在丁方框中补画出微观粒子，该反应的化学方程式为

纳米纤维催化剂

3H2CH30H+&0。

4.[2023福建节选]为探析化学反应的微观过程，学习小组查得资料：福建学者

揭示了硼基催化剂催化甲烷与氧气反应生成X、丫和Z等的过程，局部过程的微

观示意图如图”表示省略相关过程)。请和小组同学一起研究。

・H

•C

o0

｝硼基催化剂

(1)X为一氧化碳分子，参照图片，画出该分子的微观示意图：由。

(2)甲烷与氧气在催化剂作用下生成Z和水，反应的化学方程式为土

催化剂

02=CH20+H20。

(3)生成丫的过程如图中虚线框所示，且各微粒数比为1:1:1:1,贝UY的化学式

为C2H6。

类型2坐标曲线图(2023.16)

5.某实验小组探究了溶质的质量分数对出。2分解速率的影响。实验装置如图1

所示，用注射器分别加入10mL质量分数为3.4%、24%、1.7%的山。2溶液，实

验中使用传感器装置测算生成。2的质量(圆底烧瓶内气压变化在安全范围)，

绘制氧气质量随时间变化的曲线，如图2所示。请在图2中画出质量分数为

1.7%的出。2溶液对应曲线的大致位置及趋势。

6.[2022海南节选]KC1和KNO3在不同温度下的溶解度如下表:

温度FC010203040

溶解度/gKC127.631.034.037.040.0

KNO313.320.931.645.863.9

(1)请在图中补充另一种物质的溶解度曲线。

(2)在图中标明两条曲线对应物质的名称。

溶解度/g

温度/七

溶解度/g

类型3实验装置图(拓展类)

功能图示要点

固液常温型发生装置制取①长颈漏斗下端应伸入液面以下;

气体②导管刚露出橡胶塞即可

固固加热型发生装置制取①试管□应略向下倾斜;

气体②导管刚露出橡胶塞即可

用向上排空气法收集密度导管伸入试管底部

比空气大的气体

多功能瓶排空气法收集气①收集密度比空气大的气体，应“长进

体短出“；

②长导管应伸入多功能瓶底部

多功能瓶排水法收集气体①排水法收集气体应“短进长出”;

②长导管应伸入多功能瓶底部

气体的检验、除杂、干燥X（x为①检验、除杂、干燥时气体应“长进短

一检验、

岸除杂、出1

粤）②长导管应伸入多功能瓶底部

7.某化学小组用如图装置制取氧气。

带火星

固的木条

AB

第7题图

（1）用A装置制取氧气时，长颈漏斗下端浸没在液面以下的原因是防止生成

的氧气从长颈漏斗下端逸出。

（2）若用B装置收集氧气，请将B装置中导管补画完整。

带火星

固11的木条

%体M

［答案］AR

8.如图为用高镒酸钾制取氧气的装置图。

第8题图

C1）请指出该图中发生装置中任意1处错误：试管向上倾斜（或试管口没有

棉花）。

（2）请通过作图将右侧收集装置中存在的错误纠正过来。

题型四材料阅读题（8年4考，5〜6分）

典例分析

例［2022安徽13题］［生产、生活］阅读下列科技短文并回答问题。

③过氧化氢可用于消毒杀菌,具有不稳定性。将②水蒸气冷凝在①硅、玻

璃、塑料、金属（文中涉及的几种材料）等材料表面，均②发现了过氧化氢的

存在。一一（水蒸气冷凝后有过氧化氢（新物质）出现，同时水蒸气变为水）

4

3

2

1

0

-4-2024681012

温度/工

研究显示：水蒸气冷凝为粒径小于10微米的液滴时，部分水分子会转化为

过氧化氢分子。水微滴中形成的过氧化氢含量随液滴尺寸的增大而减少。过氧

化氢的产生量与湿度、温度等环境条件密切相关。当使用硅材料、相对湿度为

55%时，得到过氧化氢的最大浓度随温度变化关系如图所示。

（1）文中涉及到的有机合成材料（结合文章中①处解答）是塑料。

（2）过氧化氢不稳定的原因是2Ha。？=2H2。+02T（用化学方程式表示）。

（3）下列说法错误的是B（填字母序号）。

根提文考中，处判断

A.水蒸气在冷凝过程中可能发牛化学变化

B.水蒸气在坡璃去向冷凝得到的液滴•定为纯净物

C.一定条件下，水蒸气（根据文章③处，再结合（2）问过氧化氢不稳定，分解

后的产物判断）冷凝可用于材料表面的绿色消毒

D.水蒸气冷凝为水滴（根据已学知识：分子的性质判断）时，水分子间的间隔

减小

（4）图中a点（-2.点C）未生成过氧化氢的原因可能是水结成冰，得不到粒径小

于10微米的液滴（解题关键在于能联想到水的三态变化及所对应的温度，即温

度在0。（2以下时，水蒸气会凝华为冰，得不到粒径小于10微米的液滴，就不会

有水分子转化为过氧化氢分子。）。

【方法指导】

1.考查点来源于已学知识：结合设问根据已学知识进行解答，如文中（1）

（2）题。

2.从短文中直接摘抄信息：根据题目内容，摘抄出设问所对应的信息。

3.结合短文及题目提供信息完善作答：如文中（3）题。

4.图表数据分析：分析图表中各个量的含义，根据题目中需要解答的问题，结

合题目和图表信息寻找规律或归纳总结进行作答，如文中（4）题。

5.开放性试题：多针对文章中的新技术、新材料等进行评价，可从环保安全和

节约成本两方面出发，在文章中寻找答案，也可结合所学知识，对问题进行分

析解答

针对训练

1.12021安徽13题］［革命文化］阅读下列短文，回答问题。

红色经典影片《闪闪的红星》中有一段儿童团员潘冬子给红军送盐的故

事。冬子开始把食盐装在竹筒中，打算扮作上山砍柴的人将食盐送给红军。途

中发现敌人盘查严格，冬子急中生智跑到河边，把竹筒里的食盐全部溶成盐

水，再用棉袄吸收，最终顺利地将食盐送给了红军。

（1）从微观角度分析，氯化钠由离子（填“分子”“原子”或“离子”）构

成；从元素角度分析，氯化钠溶液中+1价的元素有Na、H（填元素符号）。

（2）从盐水中重新得到食盐固体，需进行操作的名称是蒸发。

（3）氯化钠的溶解度曲线如图。假设冬子的竹筒中有358g氯化钠，10。（：时最

少需用1000g水溶解。

溶解度/g

38.0

3ZO

30

36.，8

35.0

01020304050607080

温度/工

（4）氯化钠在生活中的用途有作调味剂（合理即可）（写出一点即可）。

2.［生产、生活］阅读短文，回答下列问题。

《中华人民共和国食品安全法》指出,食品添加剂是指为改善食品品质和

色、香、味以及为防腐、保鲜和加工工艺的需要，而加入食品中的人工合成或者

天然物质。按照用途不同，食品添加剂可分为香料、防腐剂、甜味剂、膨松

剂、抗氧化剂、酸度调节剂和营养强化剂等。如阿斯巴甜（Cl4H18电。5）可作甜

味剂，小苏打可作面包膨松剂,维生素C可作食品抗氧化剂、酸度调节剂（其水

溶液呈酸性）和营养强化剂。

消费者需要认识到,只有当食品添加剂超范围、超量使用或使用非食用物质时才

会引发食品安全隐患。如防腐剂的作用是防止食品腐败变质，对某些本应合理使

用防腐剂以保证安全的食品，若不使用防腐剂，反而有可能增加风险。合理使用食

品添加剂既可以保证我们的饮食安全，还可以满足我们对食品口味或营养的需

求。

（1）焙制糕点时，小苏打受热会产生气体，使糕点更蓬松，反应的化学方程式是

2NaHCC）32Na2cO3+出0+CO?T。

（2）维生素C的水溶液中一定含有的离子是H+（或氢离子）。

（3）某食品被查出食品添加剂不合格，可能的原因是超范围使用食品添加剂

（或超量使用食品添加剂或使用了非食用物质）。

（4）通过阅读文本，说说你对食品添加剂的新认识：合理使用食品添加剂可以

保证饮食安全（或合理使用食品添加剂可以满足我们对口味或营养的需求等，合

理即可）（写一点即可）。

3.［2023安徽13题］［国家科技与建设］阅读下列科技短文并回答问题。

近年来，我国载人航天事业取得了举世瞩目的成就。在太空中，如何补充

宇航员吸入的氧气和处理呼出的二氧化碳气体，是科学家需要解决的问题。

在空间站中，利用太阳能电池板提供的电能，通过电解水制备氧气，利用

分子吸附技术，吸收航天员呼出的二氧化碳，同时利用舱内外压强差实现二氧

化碳的脱附，将其排入太空。

我国神舟十三号载人飞船座舱通过专用风机将座舱空气引入净化罐，利用

无水氢氧化锂吸收二氧化碳，净化后的空气再重新流回座舱。

（1）文中提到的氧化物有CO?、H?0（填化学式）。

（2）空间站内的空气为混合物（填“混合物”或“纯净物”）。

（3）航天员呼出的气体中除CO2外，还含有N〉（或5或H>0,合理即可）（填1

种即可）。

（4）LiOH、NaOH均可吸收CO2,请写出NaOH吸收CO?反应的化学方程式：

CO2+2NaOH=Na2c0?+出0。

（5）相同条件下，不同吸收剂吸收CO?的最大质量关系如图所示。由图可知，

选用LiOH作吸收剂的原因是等质量的吸收剂，在相同条件下，LiOH吸收的CO?

比NaOH多（或相同条件下,吸收等质量的C0〉,消耗LiOH的质量比NaOH小,合理即

可）。

吸收剂质量/g

第3题图

4.［2023枣庄改编］［能源、资源与环境］阅读下列材料，回答问题。

天然气不仅是优质的能量来源，还是宝贵的化工资源。经过多年努力，我

国在天然气的开发利用方面已取得重大突破。

方法一：煤气化生成一氧化碳和二氧化碳。在高温、高压和“甲烷化催化

剂”的作用下，一氧化碳、二氧化碳分别与氢气反应生成甲烷，其中“甲烷化

催化剂”在这两个化学反应过程中发挥着至关重要的作用。

方法二：开发煤层气。煤层气指储存在煤层中，以甲烷为主要成分的煌类

物质，俗称“瓦斯”，是与煤伴生、共生的气体资源。

方法三：开发可燃冰。可燃冰的主要成分是甲烷水合物，甲烷水合物能稳

定存在的压强和温度范围如图所示。可燃冰一旦离开海床便迅速分解，容易发

生井喷意外，还可能会破坏地壳稳定平衡，引发海底塌方，导致大规模海啸，

所以可燃冰的开采困难。

15010015020025030。压强/atm

第4题图

（1）方法一中提到的一氧化碳、二氧化碳分别转化为甲烷的关键反应条件是

使用甲烷化催化剂。

高温高压

（2）方法一中一氧化碳转化为甲烷的原理可以表示为CO+3H2=CH4+

催化剂

H20,则二氧化碳转化为甲烷的原理为CO2+4H2』CH4+2H2。（写化学方程

催化剂

式）。

（3）从物质分类角度分析，方法二中的煤层气属于混合物（填“纯净物”或

“混合物”）。

（4）根据方法三，判断有关可燃冰的说法正确的是旦（填字母序号）。

A.在15。（2和lOOatm时，可燃冰能稳定存在

B.可燃冰开采时若出现差错，可能导致严重的自然灾害

5.［2023宜宾改编］［国家科技与建设］阅读下面科普短文。回答下列问题：

2023年6月8日至11日，世界动力电池大会在宜宾举办，动力电池的发展

备受关注。判断一种电池的优劣或是否适合某种用途，主要看这种电池的比能

量（单位质量的电池所输出的电能）以及电池可储存时间的长短。常用电池的

比能量：锂电池〉保镉电池〉铅蓄电池。含磷酸铁（FePO。、磷酸亚铁锂

（LiFePO。的锂电池具有轻便、比能量高的突出优点，是目前使用广泛的一种电

池。生产该电池时，在电池材料中添加适量的石墨烯（单层石墨）作导电剂，

可以有效提高电池的性能，但过多的石墨烯会阻碍电池中锂离子的迁移，导致

电池内阻增加，性能下降。为此，科研团队就石墨烯含量对LiFePCU粉末电阻的

影响展开研究，研究结果如图所示。