园长要做好这几个基本功

园长要做好这几个基本功一、跑在前面。事前要将各方面的因素都考虑全面，激发参与动机是布置工作的关键因素。尽可能做到一次性地分解结束，减少补充任务的次数。因为在一般情况下，减少个人的工作比增加工作量让人觉得压力大。最好的办法是将工作罗列公布，动员大家自己主动申请、报名参与。如，上公开课、上缴参赛论文，根据情况也可以让教师自己选择认领任务，这样执行的积极性、主动性会高一些。走到旁边。在完成任务时，应作为这种关系的沟通桥梁，让教职工了解工作对其他部门能整个组织的影响程度，主动做出可能最有效率的决策。充分信任教职工，做到用人不疑。当教职工在执行任务时，园长不要像巡警一样伴其左右，否则创造性受到抑制。要学会让别人帮你解决问题，给下属话事权、决策权，能授权的事情不要自己做，自己重点思考宏观规划和下一步的决策。促在后面。有布置就应该有检查，有总结。每一项工作的落实，都要有一定的评价。为训练教职工具备批判性思考的能力，在教职工完成某项工作之后鼓励他们马上检视指标，进行自我评价和相互评价，当然包括过程。无论在何种情况下，园长必须向下属提出乐观的远景，不仅是组织发展的远景，更重要的是要让下属看到他们在履行更多的职责之后，有个人的成长机会，从而保持愉快的情绪。园长“应该举着先进的理念大旗，站在全体教师的前面，而不是拿着‘批判’的鞭子或崭新的票子跟在全体老师的后面。”二、出一则简洁明了的通知“通知：经研究决定，于明天下午2：00在接待室召开小班家长会。请大家于明天下午1：50之前到各班教室集中，请发言代表做好准备。”这是邀请家长参加家长会的通知。虽然语言通顺，意思也基本明确，但只是就事说事，没有情感，没有感恩，甚至还带些命令。“老师们，大家好!在这一学期中，您一定又积累了丰富的教育经验，对下学期的工作您也会有新的想法和举措，我们建立了一个平台，今天下午4：40在会议室进行交流，别忘了带上您的专题小结。”这是一则通知老师开会的通知。礼节、感激如泉涌，字字礼、声声敬，看了就让人舒服，更愿意准时出席，还会充满热情，使人觉得出自文化人之手，感受幼儿园浓厚的文化底蕴，更是一张不留痕迹的宣传广告。如上所述，出通知是园长的家常便饭，无论是通知老师开会、参加活动，邀请家长配合教育，还是安排布置工作等必须出通知。但要想出好一则通知，达到甚至超出通知本身的影响，还是值得研究的。1、语言简洁，主题明确。不要太长，避免淡化中心内容，也避免因看的时间长而引起拥挤。更不能出现错误，否则给幼儿园造成不良影响。2、形式活泼，容易接受。如邀请函的格式、海报的形式比干巴巴的通知，更让人容易接受并记住。如：“大班要春游啦!”、“明天中班要开亲子运动会了”等标题，生动活泼，并引人入胜，也不乏特色。3、肯定对方，弹性安排。要寻找一切机会肯定通知对象在有关方面已作出过的贡献，让通知对象明白他们的态度、程度，对整个组织的影响程度，令他们主动地做出可能是最有效率的决策，赋予他人成长的机会，把预知内容告诉通知对象，让他们有备而来，时间尽量有弹性，将主动性还给对方。会议再重要，也尽量回避“一律”、“必须”、“务必”之类的词，即使是面对园内也应讲究礼节。4、别忘了说“谢谢!”“请您配合”等。语气中带着温馨和体贴，是商讨，而不是板着脸下命令，让人愿意接受并遵照执行，还落得心情愉快。三、讲一通热情洋溢的话语当园长不小心犯错误时，首先要勇于承认错误。“对不起，刚才是我错了，请大家谅解。”人无完人孰能无过，可不少园长觉得当众认错会跌了自己的身价。当向下级布置工作时，首先要信任对方，少一些“必须、一定”类的词。同时要学会感激：“这件事就拜托大家了”、“大家辛苦了”，哪怕分配的是教师的份内事。当考核评价教师工作时，不要将“落聘”“末位”等词挂在嘴上，也不要轻意地公布结果，最好让教职工自己去了解结果。考核出“最差”不是管理工作的杀手锏。当单位或个人做小结时，别忘了将成绩归功于上级领导的关心，归功于全体教师的共同努力。坦率地说，作为一园之长，即使日理万机地工作，也无法面面俱到，事必躬亲，而更多的具体的事情，得靠大家艰苦的、创造性的劳动。当他人向你申诉教师时，首先必须自我检讨：“作为园长，我有责任。”这样让对方觉得你是一个负责任的领导，会一下子博得对方的信任。同时要表明你对这件事的重视：“我马上来调查和处理，请您放心。”虽然有些家长是无理的，有时教师是无辜的。当他人向你提出意见时，首先表示自己的诚恳态度和感谢。“谢谢你给我指出了这些问题。”“意见提得真好。”如果狡辩：人手少，条件差，孩子多等，会主观地封锁了良好建议的来源渠道，不利于自身的发展。当他人不小心犯错误时，不要全盘否定对方，不要动不动公开批评教师。允许并鼓励他们申辩原因：“今天什么原因迟到的?”“这是怎么回事呢?”“是哪个环节出了问题?”相信教师不会有意犯错，也没有理由苛求他人不犯错误。当需要教师群策群力，献计献策时，便于鼓励教师们的潜力充分发挥，说话更要留有余地。“我一直在想这是不是来做**最好的时间，你们觉得呢?”“我不确定这个设备是不是能放在这里，谁知道放在哪里更好?”“这个问题答案可能是这样，也有可能是那样。让我们一起想想哪种答案最合理?”“嗳，我从来没有这样想过，让我们试试”。切忌“我个人是这样想的，你们认为呢?”等。四、开一个高效有益的会议新学期伊始，一所知名度甚高的幼儿园再次修正教育教学规范，加了一条“不按时组织或结束集体活动一次扣2分”，讨论方案时，虽然有老师对“准时上课，准点下课”提出异议，但还是统一了意见。可在接近尾声时，一位“胆大”的老师从心里喊了一句：“我们老师拖一次扣2分，那园长拖会一次扣多少?”竟得到了好多老师的赞同。的确，每个人都开过会，如果主持者语言简明，发言者思路清晰，内容贴近与会者，并且时而幽默风趣，时而激动人心，经常更换讲话的面孔，聆听的积极性和思考的主动性必定空前高涨。每个人也都经历过拖会，当约定的时间到了，哪怕内容再重要，讲话者官高再高大，即使你“激情洋溢”甚至“滔滔不绝”或大声喊“不要讲话”“请再坚持一下”，与会者的注意力都难以集中。有的在迅速地整理着物品，有的屁股离开了位子，有的眼睛瞅准了去路……可想而知，结果都是人在心不在。学会备会上课要备课，开会当然也应备会。开会前，对会议的主题是什么?有哪几个话题?主要形式是什么?由哪几个人讲?先讲什么再讲什么?等等都要作考虑，本着节约时间的原则，在规定的时间内结束会议，因此，会前主持者列出开会提纲，给每个讲话的对象也限定一个时间。坚持原则能不开会解决的不安排会;能不参加的对象不要通知;能准时开始的一定准时;能个别交谈的不在会上说;能让教师说的不要园长说;能张贴自阅的不在会上宣读;能表扬的尽量在会上表扬;能点到为止的不展开发散;能自学的不集中组织学习;能不拖的会坚决不拖。当然，决定幼儿园管理工作成败的基本功因素还有很多很多。【园长课堂】如何增强教职员工岗位职责感如何增强教职员工岗位职责感近几年来，我园按照“按劳分配、效率优先、兼顾公平”的原则，积极探索更加灵活的分配办法,建立了“以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬”为主要内容的分配机制，适当拉开教职工之间的收入差距,进一步增强了教职员工的责任感、进取性和创新性，为提高保教质量和办园水平增添了不竭活力。我们的主要作法是：一、稳妥操作施改革

实施分配改革制度涉及每个教职工的切身利益，只有操作到位，才能充分调动教职工的积极性，方能起到事半功倍的效果。一是加强组织领导。改革之初，我园迅速成立了由园长任组长，其他班子成员为成员的分配改革领导小组，具体负责改革工作的指导与协调。二是明确基本原则。我园教职工岗位确认及聘用遵循公开、公平、公正原则实施竞争上岗，双向选择的方式,达到岗位职责化，工作考评量化，整体结构优化；在工资分配上,向教学一线倾斜,浮动工资与工作量、过程管理、工作业绩挂钩比例实行3:3:4,真正体现按劳分配,多劳多得,优劳优酬的原则,真正让那些工作量大，事业心、责任感强，教育教学质量、服务质量优秀的教职工得到相应工资报酬。三是科学制定方案。我们立足我园实际，科学合理制定了《松滋市机关幼儿园月考评量化细则》，在师德、出勤、教职工工作量及教学管理、安全管理等方面进行了明确规定，细化了责任，明确了奖惩标准，进一步增强教职工的竞争意识，充分释放教职工的创造性，增强教职工的责任感。四是进一步统一思想。方案拟定之后，我们分别召开工会小组会、教职工代表大会等多个层面会议进行讨论和修改，同时要求坚决摒弃那种“安于现状、不思进取、吃大锅饭”的思想，增强工作危机感,要求广大教职工要真正做到爱岗敬业，以工作实绩进行衡量,从而形成了“团结、务实、奉献、创新”的良好工作氛围,开创了幼儿园工作新局面。二、严格考核抓奖惩

任何管理制度必须抓落实，否则就是一纸空文。为了抓好奖惩结账，我们一方面合理制定考核办法，将教职工自筹工资实行全额浮动，按月量化考评，对完成基本工作任务外的奖励部分由学校注入资金，当月评估，当月结账。我们将浮动工资分成三部分，即量化工资、质化工资和奖励工资，其中量化工资主要来区分干多干少其报酬不一样，提高教师工作积极性；质化工资主要区分干好干坏其待遇不一样，使学校工作步入优质高效的轨道；奖励工资主要是体现奖勤罚懒。即,从勤工俭学利润中每月人平投入150元/人的资金与自筹工资捆在一起重新分配。另一方面严格考评结账。我们通过领导值周检查、分线负责检查、工会纪检督查等方式,按照《月考评量化细则》逐项考核到人,按分值量化（10元/分），求出分值，计算到人，实行硬账硬结。2005年秋季,我园全体教职工每月考核工资总额为此3.6525万元,人平475元,通过考平结帐,月均最高的教师工资为580元,最低的教师工资为380元,适当拉开了教职工的收入差距,真正体现了“岗变薪变、绩优薪优”。三、规范管理见成效

一是实施分配制度改革以来，靠机制改变了教职工的观念。一部分人存在“铁工资、铁饭碗、大锅饭”的思想开始转变,使教职工从内心感到自己优质的教育、优质的管理、优质的服务是与自己切身的利益结合在一起；幼儿园的发展、幼儿的健康成长是和自己的发展紧密相连。二是实施分配改革以来，淡化了职称分配终身制，用考核来把职称在园内的评和聘分开，用贡献来把职称在园内的待遇重新调整。三是实施分配改革以来，用机制强化了过程管理，使幼儿园管理、幼儿教育的过程始终在考核机制的调控过程中。考核机制无形的手使教职工知道自己该做什么、不该做什么、该怎么做、不该怎么做，随时调节自己的管理行为、教育行为和服务行为。今后在实施分配改革过程中,我们将逐步实现低职高聘,高职低聘,即没有职称标准限制,没有教龄年龄限制,只有德、能、勤、绩考核的百分比,高分者得最高津贴,启动能上能下、能高能低的激励机制,让每个教职工这个学校中等教育的“细胞”都动起来,最充分发挥每个人的聪明才智,最大限度发挥每个人的积极性,在育人过程中自觉纠偏扬优,稳步提高保教质量和服务质量,不断提升办园水平。【教师课堂】开学前须知：系列亲子活动助推新生快乐入园2014-08-09幼教中国【导读】暑假结束后，又一群小朋友就要上幼儿园了。入园初，新生往往会产生分离焦虑情绪，这会给幼儿的身心健康造成不利影响。为了最大限度地缓解新生的分离焦虑情绪，帮助新生跨好入园这道“槛儿”，小编为各位教师推荐一系列的亲子活动来助推新生快乐入园。一、亲子活动之交往适应篇——我的幼儿园幼儿发展目标：促进幼儿对教师、同伴以及环境等的熟悉，增进幼儿的安全感和信任感;体验交往，乐于分享，学会轮流、等待等集体活动行为，愿意融入集体。家长成长目标：了解孩子交往能力发展的目的和意义，会引导孩子去学习交往、分享、轮流、谦让等行为;尽可能地给孩子创造与同伴交往的机会，帮助孩子建立自己的朋友圈。在这一组亲子活动中，我们通过语言活动“大家欢迎我”，让幼儿互相做自我介绍以熟悉同伴;通过音乐游戏“找朋友”，来促进幼儿之间的交流，培养幼儿的交往意识;通过分享活动“我喜欢的玩具”，来让幼儿学习分享，体验分享的乐趣：通过体能活动“拉小车”，来学习在集体活动中的合作、轮流以及等待等行为;通过亲子手工活动“我的朋友多又多”，来让幼儿感受交往所带来的乐趣，等等。这些亲子活动充分发展了幼儿的交往意识，锻炼了幼儿的交往能力，减缓了幼儿入园因不熟悉同伴、教师而产生的焦虑情绪。二、亲子活动之语言表达篇——这就是我幼儿发展目标：在别人面前愿意交流，能勇敢说出自己的想法：树立自信心和独立意识。家长成长目标：引导幼儿初步了解自己，鼓励幼儿敢于交流。入园以后，很多幼儿是因不敢主动表达自己的意愿而哭闹，如不敢表达想家了、想喝水了、想上厕所了等意愿。所以在这一组亲子活动中，我们通过语言活动“我喜欢的图书”“我喜欢的活动”“我会做的事情”“我的好朋友”等来锻炼幼儿的语言表达能力和敢于表达的胆量，从而使幼儿能够充分表达自己的意愿。三、亲子活动之生活自理篇——看我多能干幼儿发展目标：具有初步的生活自理意识和能力;学习穿脱衣裤、独立进餐和如厕;愿意自己午睡;乐于自己整理玩具，等等。家长成长目标：认识自理能力对孩子的重要性，引导孩子树立自理意识，培养孩子简单的生活自理能力，为孩子提供锻炼自理能力的机会。生活自理能力不足会给幼儿入园造成很大的障碍。往往会打击幼儿的自信心，造成幼儿的焦虑感和不安全感。而造成幼儿自理能力不足的主要原因，是家长的包办代替。所以在这一组亲子活动之前，我们首先帮助家长树立正确的观念和意识，让家长意识到培养孩子自理能力的重要性。其次通过“我会穿衣服”“喂娃娃吃饭”“我的本领”“宝贝劳动秀”等亲子活动，来提高幼儿的生活自理能力。四、亲子活动之愿望激发篇——我想上幼儿园幼儿发展目标：在集体活动中有积极愉快的情感体验，有盼望上幼儿园的积极情绪。家长成长目标：初步了解孩子在园的基本活动方式，鼓励孩子融入幼儿园活动，帮助孩子在集体活动中获得愉快情感体验。我们组织新生及其家长分别和小班、中班、大班的幼儿或幼儿家庭互动，激发幼儿盼望上幼儿园的积极情感。通过“快乐的联欢会”活动，让幼儿感受长大、独立的骄傲;通过“亲子时装秀”活动，让幼儿体验集体的温馨与快乐;通过“图书交易会”活动，让幼儿感受交换、交流的乐趣，等等。这些亲子活动给幼儿在心理上做好了入园的充分准备，激发了幼儿乐于入园的愿望，从而使幼儿爱上幼儿园。五、亲子活动之融入环境篇——我的班级我做主幼儿发展目标：熟悉即将生活的班级环境，建立对班级的归属感和安全感。家长成长目标：引导幼儿熟悉环境和自己的物品，帮助幼儿建立班级归属感和安全感。我们引导家长和幼儿熟悉班级环境和设施，参与班级区域创设，让幼儿在班级里体验到熟悉感和安全感。例如。在亲子活动“我的物品”中，幼儿和家长一起贴标记，了解自己的杯子、毛巾、小床等在哪里。在亲子活动“快乐的班级中”，新生和家长一起参与区域环境创设，如在“娃娃家”里悬挂幼儿的照片、在“小书吧”里放上幼儿喜欢的图书、在“分享区”里摆上幼儿喜欢的玩具等。通过上述亲子活动，幼儿能够快速地融入到幼儿园环境之中，减缓因环境陌生而带来的焦虑感。【教师课堂】开学前须知：系列亲子活动助推新生快乐入园2014-08-09幼教中国【导读】暑假结束后，又一群小朋友就要上幼儿园了。入园初，新生往往会产生分离焦虑情绪，这会给幼儿的身心健康造成不利影响。为了最大限度地缓解新生的分离焦虑情绪，帮助新生跨好入园这道“槛儿”，小编为各位教师推荐一系列的亲子活动来助推新生快乐入园。一、亲子活动之交往适应篇——我的幼儿园幼儿发展目标：促进幼儿对教师、同伴以及环境等的熟悉，增进幼儿的安全感和信任感;体验交往，乐于分享，学会轮流、等待等集体活动行为，愿意融入集体。家长成长目标：了解孩子交往能力发展的目的和意义，会引导孩子去学习交往、分享、轮流、谦让等行为;尽可能地给孩子创造与同伴交往的机会，帮助孩子建立自己的朋友圈。在这一组亲子活动中，我们通过语言活动“大家欢迎我”，让幼儿互相做自我介绍以熟悉同伴;通过音乐游戏“找朋友”，来促进幼儿之间的交流，培养幼儿的交往意识;通过分享活动“我喜欢的玩具”，来让幼儿学习分享，体验分享的乐趣：通过体能活动“拉小车”，来学习在集体活动中的合作、轮流以及等待等行为;通过亲子手工活动“我的朋友多又多”，来让幼儿感受交往所带来的乐趣，等等。这些亲子活动充分发展了幼儿的交往意识，锻炼了幼儿的交往能力，减缓了幼儿入园因不熟悉同伴、教师而产生的焦虑情绪。二、亲子活动之语言表达篇——这就是我幼儿发展目标：在别人面前愿意交流，能勇敢说出自己的想法：树立自信心和独立意识。家长成长目标：引导幼儿初步了解自己，鼓励幼儿敢于交流。入园以后，很多幼儿是因不敢主动表达自己的意愿而哭闹，如不敢表达想家了、想喝水了、想上厕所了等意愿。所以在这一组亲子活动中，我们通过语言活动“我喜欢的图书”“我喜欢的活动”“我会做的事情”“我的好朋友”等来锻炼幼儿的语言表达能力和敢于表达的胆量，从而使幼儿能够充分表达自己的意愿。三、亲子活动之生活自理篇——看我多能干幼儿发展目标：具有初步的生活自理意识和能力;学习穿脱衣裤、独立进餐和如厕;愿意自己午睡;乐于自己整理玩具，等等。家长成长目标：认识自理能力对孩子的重要性，引导孩子树立自理意识，培养孩子简单的生活自理能力，为孩子提供锻炼自理能力的机会。生活自理能力不足会给幼儿入园造成很大的障碍。往往会打击幼儿的自信心，造成幼儿的焦虑感和不安全感。而造成幼儿自理能力不足的主要原因，是家长的包办代替。所以在这一组亲子活动之前，我们首先帮助家长树立正确的观念和意识，让家长意识到培养孩子自理能力的重要性。其次通过“我会穿衣服”“喂娃娃吃饭”“我的本领”“宝贝劳动秀”等亲子活动，来提高幼儿的生活自理能力。四、亲子活动之愿望激发篇——我想上幼儿园幼儿发展目标：在集体活动中有积极愉快的情感体验，有盼望上幼儿园的积极情绪。家长成长目标：初步了解孩子在园的基本活动方式，鼓励孩子融入幼儿园活动，帮助孩子在集体活动中获得愉快情感体验。我们组织新生及其家长分别和小班、中班、大班的幼儿或幼儿家庭互动，激发幼儿盼望上幼儿园的积极情感。通过“快乐的联欢会”活动，让幼儿感受长大、独立的骄傲;通过“亲子时装秀”活动，让幼儿体验集体的温馨与快乐;通过“图书交易会”活动，让幼儿感受交换、交流的乐趣，等等。这些亲子活动给幼儿在心理上做好了入园的充分准备，激发了幼儿乐于入园的愿望，从而使幼儿爱上幼儿园。五、亲子活动之融入环境篇——我的班级我做主幼儿发展目标：熟悉即将生活的班级环境，建立对班级的归属感和安全感。家长成长目标：引导幼儿熟悉环境和自己的物品，帮助幼儿建立班级归属感和安全感。我们引导家长和幼儿熟悉班级环境和设施，参与班级区域创设，让幼儿在班级里体验到熟悉感和安全感。例如。在亲子活动“我的物品”中，幼儿和家长一起贴标记，了解自己的杯子、毛巾、小床等在哪里。在亲子活动“快乐的班级中”，新生和家长一起参与区域环境创设，如在“娃娃家”里悬挂幼儿的照片、在“小书吧”里放上幼儿喜欢的图书、在“分享区”里摆上幼儿喜欢的玩具等。通过上述亲子活动，幼儿能够快速地融入到幼儿园环境之中，减缓因环境陌生而带来的焦虑感。2014幼儿园下半年工作计划一、指导思想认真落实区托幼办和学校工作指示精神，坚持以科学管理为保障、以师幼发展为根本、以优质保教为中心，深化规范与发展并举的管理思路。本学期将进一步提高教师和幼儿素质，不断提升幼儿园办园质量和服务水平，使幼儿园在原有基础上再上新高。二、工作目标和具体措施(一)重视安全保健工作，营造平安温馨校园1.有计划开展教师安全知识问答、幼儿安全教育和师幼安全实战演习，提高师幼的安全意识和应急突发事件的能力。2.细化一日活动安全管理细则，规范日常工作要求，将安全责任落实到每一个环节。3.规范卫生保健工作，严格执行幼儿园卫生保健制度，全方位做好防病防疫工作，确保幼儿身心健康。(二)加强教师多方位培养，提高教师综合素质1.深入学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的细则，每月交流学习笔记，进行理论联系实践的考核，提高教师理论素养和对《规程》《纲要》实际应用能力。2.分别组织语言组和音乐组的教师进行图画书讲述和边弹边唱的技能考核，提高教师的专业技能。3.开辟“优秀园丁”和“幼儿园里好事多”德育栏目，鼓励优秀教师脱颖而出，倡导家长和小朋友学习幼儿园里的好人好事。4.继续开展“