4.1 人的认识从何而来 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

温故知新

世界上一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面,矛盾就是对立统一坚持用一分为二、全面地观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性；矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；矛盾具有特殊性性，不同事物有不同矛盾，同一事物不同阶段的矛盾有其特殊性要坚持具体问题具体分析矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性中，特殊性离不开普遍性既要善于从矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指导下去研究特殊性，坚持共性与个性具体的历史的统一。主次矛盾辩证关系：主要矛盾起决定作用，主次矛盾一定条件下相互转化既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。矛盾的主次方面辩证关系：事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，主次方面在一定条件下相互转化看问题既要全面，又要分清主流和支流，主次矛盾与矛盾的主次方面坚持两点论和重点论的统一；反对一点论和均衡论；哲学部分知识体系框架第一单元探索世界与把握规律第二单元认识社会与价值选择第2课：辩证唯物论第1课：哲学基本理论第4课：辩证唯物主义认识论第3课：唯物辩证法3.1、总特征1—联系观3.2、总特征2—发展观

第5课：社会历史观第6课：人生价值观辩证唯物主义历史唯物主义哲学马克思主义哲学3.3、实质与核心-矛盾观你赞同谁的观点？为什么？知识目标

核心素养目标1.识记感性认识和理性认识的含义、形式，理解二者的关系。2.理解实践的含义、特征。3.知道实践活动的基本形式，理解实践是认识的基础。【重难点】政治认同：通过对实践与认识辩证关系的学习，牢固树立实践第一的观点。科学精神：提高辩证分析问题的能力，实践是检验认识真理性的唯一标准。公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。学习目标自主学习：1.

认识的含义；认识过程的两个不同阶段及其关系？

2.

实践：含义、基本形式、特点？

3.

如何理解“实践是认识的基础”？

——为什么说“实践是认识发展的动力”？

——如何理解“实践是检验认识的真理性的唯一标准”？

4.实践与认识的辩证关系原理及方法论？P48-5301认识的含义与形式1、认识的含义

认识是

主体

对

客体

的

能动反映。意识认识含义意识是客观存在在人脑中的反映；包括主动形成和被动接受；认识是主体对客体的能动的反映，是主动形成的；体系属于唯物论范畴，与物质相对应；属于认识论范畴，与实践相对应。层级意识包括感觉和思维认识包括感性认识和理性认识联系①二者在本质上是一样的，都是对客观事物的反映，都有正确、错误之分

（它们都来源于实践，内容都是客观的，形式都是主观的）②它们都会对实践产生一定的影响，且对实践的影响在性质上都具有双重性。性质：是积极主动的，

不是消极、被动的；主体：人类特有

动物没有对象：自然界、人类社会、人的思维；P48（1)感性认识①含义：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。②形式：包括感觉、知觉和表象三种形式。“生动的直观”

感觉：是通过各种感官对事物的表面的个别的属性和特性的反映。如：看到颜色、闻到味道、触摸到形状；

知觉：将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。

表象：是客观对象不在主体面前呈现时，大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对事物形象的再现。2、认识的形式和阶段P48（2）理性认识①含义：人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。②形式：包括概念、判断和推理三种形式。

概念：对事物的本质的概括和反映，是同类事物的共性、一般特性在人脑中的反映（如知道“圆”）

判断：在概念基础上对事物的区分和识别（如认为苹果是圆的）

推理：从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。“抽象的思维”P48（3）感性认识和理性认识的关系①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。认识的初级阶段发展、深化依

赖感性认识理性认识认识的高级阶段分析判断：①感性认识都是错的，理性认识都是正确的。

②理性认识属于认识的高级阶段，比感性认识更可靠。

③感性认识与理性认识相互渗透、相互包含、相互转化。注意：①感性认识和理性认识都有正误之分，不能认为哪个更重要，哪个更可靠！②既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，感性认识中有理性，理性认识中有感性，二者相互渗透、相互包含，辩证统一。不能认为感性认识与理性认识相互转化！③

感性认识和理性认识都有正确和错误之分，理性认识不一定都是对事物的本质和规律的正确反映。认识的根本任务：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质（感性认识是理性认识的基础）P49-102实践的含义及特点

近日，浙江湖州一网友发帖称，几乎整个6月德清县都在下雨，自己忘记吃的一颗苹果居然发霉，长出了蘑菇，这就是所谓的“苹菇”吗？图片显示，一株白色、带有褶皱的蘑菇从果柄处长出，从顶部看苹果表面完好无损，底部却已腐烂变质。目前，这颗“果菌王”已寄到科研人员手中。专家通过科学实验，科研人员介绍，苹果上长出的白色蘑菇是“裂褶菌”（白参），是很著名的食用菌，不仅能吃，而且营养高，含有丰富的蛋白质、氨基酸和人体必需的微量元素，并且有显著的药用价值。接下来，专家团队将开始进行人工栽培实验，长出更多“果菌王”思考，上述认识从何而来?

实践1.实践的含义实践是人们

改造客观世界的物质活动性质：是直接现实性活动（不是主观思维活动、认识活动）对象：自然界、人类社会（不是认识世界的活动）①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；②作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

（实践是主观见之于客观的活动）

实践的主体，≠动物本能活动（人类特有）P49-2改造自然的生产实践、

变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。生产实践（最基本）变革社会的实践科学实验（如革命、改革等、基础教育课程改革、大国外交、构建人类命运共同体）（如自然科学实验、社会科学实验、“精彩冬奥”超万名科研人员参与研发200余项技术等）（如兴修水利、植树造林、人们参与节能环保行动践行绿色低碳生活、种庄稼等）

注意：基本形式不等于实践的形式，实践的形式是丰富多彩的；还有其他实践形式（教育实践、医疗实践、艺术实践等）2.实践的基本形式P48-2

天问一号于2020年7月23日在文昌航天发射场由长征五号遥四运载火箭发射升空，成功进入预定轨道。

2021年5月15日7时18分，短短9分钟内将两万多公里时速降为零，天问一号着陆巡视器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，我国首次火星探测任务着陆火星取得圆满成功。

5月22日10时40分，“祝融号”火星车安全驶离着陆平台，到达火星表面，开始巡视探测。中国成为世界第二个让火星车成功着陆的国家。思考：中国人探测火星的实践构成要素有哪些？这些要素的共同特点是什么？①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的；②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果也受到客观事物及其

运动规律的制约。3.实践的特点（1）客观物质性（区别于人的认识活动，坚持了唯物论）P49～P50①实践是人有目的、有意识的活动，

人将在实践中形成的认识用于指导实践。②改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料。

改造社会的实践中，创造出新的社会结构和社会关系。③实践给客观世界打上深深的人的活动的烙印。思考：蜜蜂筑巢和科研人员建造祝融号火星车在行动目的和计划上有什么不同？（2）主观能动性（区别于动物的本能活动，体现了辩证法）识别关键词：蓝图、计划、方案、规划P49末段

神舟十二号上的计算机采用了我国自主研发的芯片，大幅提升了计算能力。神舟十二号可以自主导航，并且能够自动计算出最佳的飞行路径，只需6.5小时就能实现与中国空间站的自动对接。（3）社会历史性①社会性（横向）：

实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动根本不存在；②历史性（纵向）：

人的实践活动是历史地发展着的。不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。社会性关键词：协作、共同、多人历史性关键词：当时条件、阶段、时期P50-1①人的一切活动都是实践，实践是人们改造世界的活动。②实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。③人的活动都是实践活动，盲目的实践不存在。④孤立的活动就是单个人的活动，是不存在的。分析判断①客观物质性≠纯客观的物质活动

能动性≠纯主观的思维活动

实践是意识指导下的活动，是能动性和客观物质性相统一的活动，

不能把二者割裂，实践是主观见之于客观的活动。②人的活动并非都是实践活动，人的实践活动并非都是不盲目的。③孤立的活动≠单个人的实践活动。个人的活动并不排斥实践的社会性。④能动性——强调计划、方案、规划的制定等；

历史性——强调历史过程；社会性——强调“合作”；实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性活动。03实践是认识的基础1.实践是认识的来源

科研人员表示，火星地形地貌图，是火星车驶达火星表面后，由导航地形相机拍摄的第一幅地形地貌摄影图。图像显示，近处表面较平坦，分布有大小不同的石块，边缘平滑、颜色较浅、呈半掩埋状，较远处有一环形坑，环形坑边缘分布有颜色较深、棱角分明的石块，更远处是几处沙丘。

思考：从火星地形地貌之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示？

如果没有科研人员火星探测这一实践活动，火星的地形地貌之谜就不会被揭开。

体现“实践是认识的来源”的名言警句、诗句或俗语谚语有:①不登高山，不知天之高也；

不临深溪，不知地之厚也。②不经一事,不长一智。③吃一堑,长一智。④没有调查就没有发言权。⑤不入虎穴,焉得虎子。⑥近水知鱼性，近山识鸟者。⑦不当家不知柴米贵。⑧问渠那得清如许，为有源头活水来。⑨纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。⑩操千曲而后晓声,观千剑而后识器。⑪耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。⑫欲知山中事，须问打樵人。⑬竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。

在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。特别提醒：认识的来源≠认识的途径①认识的来源唯一，认识的途径多样②不论是直接经验还是间接经验

都是实践的产物。强调了认识在实践基础上“从无到有”P50末段

思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？

起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。2.实践是认识发展的动力①认识产生于实践的需要。

实践不断产生新问题、提出新要求，

推动人们进行新的探索和研究。②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。

这些工具延伸了人类的认识器官，

促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力。

人类在改造客观世界的同时，也改造着自己

的主观世界，提高自己判断和推理的能力，

从而推动认识不断深化。强调了认识在实践的基础上“由浅入深”P51主观客观实践是联系主观与客观的桥梁对照（相符合）正确的认识（不相符）错误的认识注意：

任何主观标准：如个人的认识、多数人的意见、专家结论、科学理论、权威观点等，都不能检验认识的真理性。主观认识本身无法证明自己的正确性客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它3.实践是检验认识的真理性的唯一标准强调了实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照

航天实践的每一次创造，理论上的每一次突破，事业上的每一次进步，都证明了实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践之所以能够成为检验认识的真理性的唯一标准，是因为什么？体现“实践是检验认识的真理性的唯一标准”的名言警句、诗句或俗语谚语：

①事实胜于雄辩。②不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫。

③真金不怕火练。④试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

⑤疾风知劲草。⑥路遥知马力，日久见人心。

P51-1命题：判定这把椅子坐着是不是舒服？椅子说：……设计者说：……听完介绍，可否断定椅子是不是舒服？

判定椅子是否舒服的最重要的评判标准

亲自坐一坐，这就是实践。客观主观实践实践是主观见之于客观的活动。销售者说：……4.实践是认识的目的思考：人们对宇宙的认识目的何在？这说明了什么哲学道理？

此次搭载是全世界独一无二的绕月深空诱变研究，通过此次深空搭载创新自主知识产权“种子芯片”，服务于国家种子安全战略。将为科研工作者深入研究航天育种变异规律提供重要的实验样本和数据。①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。

认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，

那么这种认识就丧失了存在的意义。适用情境：把某认识/经验/理论/科研成果应用于生产、生活以发挥其价值。即学以致用！

强调了认识不能脱离实践，要回归到实践中去，服务实践P51末段我们在实践中获得的新认识最终要去到哪里？

电灯的发明

应用于千家万户5G技术发明

让世界进入万物互联时代1.我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。2.不入虎穴，焉得虎子。3.恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。4.当前社会主义实践证明，习近平新时代中国特色社会主义思想，是新形势下加强党的建设和推进各项工作的行动指南。5.路遥知马力，日久见人心。6.我们要以实际行动践行《社会主义核心价值观》。7.毛泽东：精通的目的全在于应用。实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的下列材料分别、共同体现了哪些哲理？共同体现：实践是认识的基础，实践决定认识5.认识对实践的反作用抗疫奇葩——印度民众迷信恒河沐浴宣传普及防疫知识，科学防疫正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途，阻碍实践的发展。补充原理方法论本框重要原理：实践和认识的辩证关系原理