高中英语北师大版语法总结攻略

教学内容：本节课以北师大版高中英语教材为例，主要讲解动词时态、被动语态、定语从句和状语从句等语法知识。具体内容包括：1.动词时态的分类和用法；2.被动语态的构成和用法；3.定语从句的关系词选择和用法；4.状语从句的类型和用法。教学目标：1.学生能够正确运用动词时态表达动作发生的时间；2.学生能够熟练运用被动语态表达动作的承受者；3.学生能够正确使用定语从句和状语从句，使句子更加复杂和丰富。教学难点与重点：1.动词时态的运用；2.被动语态的构成和运用；3.定语从句的关系词选择和运用；4.状语从句的类型和运用。教具与学具准备：1.教学PPT；2.教材；3.练习题；4.黑板和粉笔。教学过程：1.引入：通过一个日常生活中的场景，引导学生思考如何用英语表达动作发生的时间，从而引出动词时态的概念。2.讲解动词时态：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时等动词时态的构成和用法，并通过例句和练习进行巩固。3.讲解被动语态：讲解被动语态的构成和用法，并通过例句和练习进行巩固。4.讲解定语从句：讲解定语从句的关系词选择和用法，并通过例句和练习进行巩固。5.讲解状语从句：讲解状语从句的类型和用法，并通过例句和练习进行巩固。7.课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学的语法知识。板书设计：1.动词时态的构成和用法；2.被动语态的构成和用法；3.定语从句的关系词选择和用法；4.状语从句的类型和用法。作业设计：1.请用所学语法知识写一篇小短文，描述一下你今天在学校的一天。答案：Today,Iwokeupat7o'clockinthemorning.Ihadbreakfastandwenttoschool.Inthemorning,Ihadtwoclasses,mathandEnglish.Intheafternoon,IhadaPEclassandthenhadlunch.Afterlunch,Istudiedforthehistoryexamandplayedbasketballwithmyfriends.Finally,Iwenthomeat4o'clockintheafternoon.答案：IwaswatchingTVwhenmymothercalledme.课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：1.动词时态的运用：动词时态是英语语法中较为复杂的部分，学生需要掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的构成和用法。在教学过程中，教师可以通过举例和练习让学生更好地理解动词时态的运用。教师还可以通过时间状语引导学生判断使用哪种动词时态，如“always”、“often”、“usually”等表示习惯性的动作，使用一般现在时；“yesterday”、“lastweek”、“in2020”等表示过去的时间，使用一般过去时。2.被动语态的构成和运用：被动语态是学生容易混淆的部分，教师需要讲解其构成和用法，并通过练习让学生熟练掌握。被动语态的构成为主语+be动词（am/is/are）+过去分词+其他。例如，“Thebookwaswrittenhim.”。在教学过程中，教师可以举例说明被动语态的运用，如“Whobrokethevase?”，引导学生使用被动语态回答：“Thevasewasbrokenhim.”。教师还可以通过讲解主动语态与被动语态的转换，让学生更好地理解被动语态的用法。如将“Hewritesabook.”转换为被动语态：“Abookiswrittenhim.”。3.定语从句的关系词选择和运用：定语从句是英语中较为复杂的句子结构，学生需要掌握关系词的选择和用法。关系词包括who、whom、whose、which、that等。在教学过程中，教师可以通过举例和练习让学生掌握关系词的选择。例如，讲解who和whom的用法，可以以“Mybrotherisateacher.”为例，引导学生使用who提问：“Whoisateacher?”，使用whom回答：“Mybrotherisateacher.”。教师还可以通过讲解限制性定语从句和非限制性定语从句的用法，让学生更好地理解定语从句的作用。如“Thebookwhichyougavemeisveryinteresting.”，其中which引导的是限制性定语从句，对book进行修饰。4.状语从句的类型和运用：状语从句是英语中用来修饰动词、形容词、副词等成分的从句。状语从句的类型包括时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。在教学过程中，教师可以通过举例和练习让学生掌握状语从句的类型和用法。例如，讲解时间状语从句，可以以“WhileIwaswatchingTV,mymothercalledme.”为例，让学生理解while引导的时间状语从句。教师还可以通过讲解状语从句的省略现象，如“Iwasreadingabookwhenhecamein.”，让学生更好地理解状语从句的用法。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解语法知识时，教师应使用清晰、简洁的语言，注意语调的起伏，使课堂氛围更加生动有趣。通过提问、回答等方式与学生互动，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个语法点都有足够的讲解和练习时间。同时，要留出时间让学生提问和解答疑惑。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论，如：“Canyougiveanexampleofpassivevoice?”、“Whendoweuserelativeclauses?”等。提问时，要注意问题的难易程度，让不同水平的学生都有机会参与。4.情景导入：在讲解语法知识前，教师可以创设一个与学生生活相关的情景，如：“Imagineyouareatarestaurant,howdoyouorderfood?”，引导学生运用所学语法知识进行交流。教案反思：1.教学内容：本节课讲解了动词时态、被动语态、定语从句和状语从句等语法知识，内容丰富且具有挑战性。在讲解时，要确保学生能够理解和掌握每个语法点的用法。2.教学方法：通过举例、练习和情景导入等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实际运用能力。在教学过程中，要注意调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。3.课堂互动：在课堂互动方面，教师应鼓励学生提问和发表观点，营造轻松、自由的学习氛围。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。4.