将进酒导学案高二选修教学实践分享

将进酒导学案高二选修教学实践分享教学内容：本节课的教学内容选自高二选修教材《将进酒》。《将进酒》是唐代诗人李白创作的一首长篇古诗，表达了诗人豪放不羁的个性和对人生的热爱。本节课将通过对该诗的深入解读，使学生了解李白的时代背景、创作风格，以及诗歌中所蕴含的深刻哲理。教学目标：1.学生能够熟练地背诵并理解《将进酒》的诗意；2.学生能够分析李白的创作风格，了解其诗歌特点；3.学生能够在实际写作中运用《将进酒》中的意象和哲理。教学难点与重点：难点：理解《将进酒》中的意象和哲理，分析李白的创作风格。重点：背诵《将进酒》，掌握诗歌的基本技巧。教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）以唐代长安城为背景，引导学生想象李白生活的时代氛围，激发学生对《将进酒》的兴趣。二、新课内容展示（15分钟）1.讲解《将进酒》的背景，介绍李白的生活经历及其在唐代文学史上的地位。2.分析《将进酒》的诗意，解释其中的意象和哲理。三、随堂练习（10分钟）1.让学生默写《将进酒》。2.让学生结合自己的生活体验，谈谈对《将进酒》中哲理的理解。四、例题讲解（10分钟）以《将进酒》为例，讲解如何运用诗歌表达情感，分析诗歌的结构、韵律等技巧。五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书《将进酒》板书内容：意象：酒、月、江、海哲理：人生短暂，应及时行乐创作风格：豪放、奔放、想象丰富作业设计：1.背诵《将进酒》。2.写一篇关于《将进酒》的作文，谈谈自己对诗歌中哲理的理解。课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解《将进酒》，使学生了解了李白的生活背景、创作风格，以及诗歌中所蕴含的深刻哲理。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过随堂练习和例题讲解，学生对诗歌的表达技巧有了更深入的认识。但在课堂拓展方面，可以进一步引导学生从时代背景角度去分析《将进酒》，以加深对诗歌的理解。拓展延伸：让学生研究李白的其他诗歌，分析其创作风格，了解其在唐代文学史上的地位。重点和难点解析：本节课的重点是理解《将进酒》中的意象和哲理，以及分析李白的创作风格。难点在于让学生能够背诵《将进酒》，并掌握诗歌的基本技巧。我们需要关注《将进酒》中的意象和哲理。诗中的意象主要包括酒、月、江和海。这些意象代表了人生短暂，应及时行乐的哲理。酒象征着人生的欢乐和逍遥，月象征着美好而又无常的人生，江象征着人生的波折和曲折，海象征着人生的广阔和无限可能。这些意象的运用使得诗歌更加生动形象，让人产生共鸣。我们需要关注李白的创作风格。李白的诗歌以豪放、奔放、想象丰富为特点。他善于运用夸张和比喻的手法，塑造出鲜明的形象和生动的场景。他的诗歌充满了对自然美景的热爱和对人生的热情追求。通过分析《将进酒》中的诗句，我们可以看到李白的创作风格得到了充分的体现。背诵《将进酒》是本节课的重点之一。背诵是学习诗歌的重要手段，通过背诵，学生可以更好地理解和记忆诗歌的内容。在教学过程中，我们可以采取分组背诵、比赛背诵等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握诗歌。同时，掌握诗歌的基本技巧也是本节课的重点之一。这包括理解诗歌的结构、韵律、修辞手法等。通过讲解和例题讲解，学生可以了解诗歌的基本技巧，并能够在实际写作中进行运用。总的来说，本节课的重点和难点在于理解《将进酒》中的意象和哲理，分析李白的创作风格，以及背诵和掌握诗歌的基本技巧。通过对这些重点和难点的解析，学生可以更好地理解和欣赏李白的诗歌，提高自己的写作水平。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解《将进酒》的诗意和哲理时，教师应采用激昂的语言和语调，以传达出李白豪放不羁的个性和对人生的热爱。同时，在讲解诗歌的基本技巧时，教师应采用平和的语言和语调，以便学生更好地理解和掌握。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问学生对《将进酒》中意象的理解，或者让学生谈谈对李白创作风格的认识。4.情景导入：在导入环节，教师可以利用多媒体设备展示唐代长安城的图片，或者播放相关音乐，让学生想象李白生活的时代氛围，激发学生对《将进酒》的兴趣。教案反思：1.在讲解《将进酒》的诗意和哲理时，我是否清晰地传达了李白的思想感情？2.在讲解李白的创作风格时，我是否详细地阐述了其特点？3.在随堂练习和例题讲解环节，我是否有效地引导学生运用诗歌的基本技巧？4.在课堂