2024-2025学年中职生团队协作能力与霸凌教育教学设计

2024-2025学年中职生团队协作能力与霸凌教育教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是中职生团队协作能力与霸凌问题的教育教学。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.团队协作能力：本节课将通过讲解和实践活动，帮助学生理解和掌握团队协作的重要性，以及如何有效地与他人合作。学生将学习到团队协作的基本原则和方法，以及如何在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

2.霸凌问题：本节课将向学生介绍霸凌的定义、形式和影响，以及如何预防和应对霸凌行为。学生将了解到霸凌对个人和集体的危害，以及自己应该如何积极参与到反霸凌的行动中。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的团队协作能力和提高他们对霸凌问题的认识和应对能力。具体包括以下两个方面：

1.团队协作能力：通过本节课的学习和实践活动，学生将培养良好的团队协作意识，学会与他人有效沟通和合作，提高解决问题的能力。他们将在团队中发挥自己的优势，尊重和理解他人，共同完成任务，培养责任感和领导能力。

2.霸凌问题认识与应对能力：学生将通过本节课的学习，深入了解霸凌的定义、形式和影响，提高对霸凌问题的认识。他们将学会预防和应对霸凌行为的方法，培养自己保护自己和他人不受霸凌侵害的能力，同时积极参与到反霸凌的行动中，传递正能量。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生可能已经了解了一些关于团队协作的基本概念，例如团队合作的重要性、团队角色的分配等。他们也可能对霸凌问题有初步的认识，知道霸凌是一种不正义的行为，对受害者造成伤害。然而，他们可能对深层次的团队协作策略和霸凌的多种形式认知不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生通常对实践性强的课程更感兴趣，因此，通过小组活动和讨论，可以激发他们的学习热情。在学习能力方面，他们具备一定的分析和解决问题的能力，但可能在团队沟通和领导力方面需要进一步提高。在学习风格上，他们更偏好通过互动和实践来学习，而不是单一的讲座式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在团队协作方面，学生可能遇到如何有效沟通、如何分配角色和任务、以及如何处理团队内部冲突等困难。在霸凌问题方面，学生可能难以识别霸凌的微妙形式，不知道如何正确干预或报告霸凌行为。此外，学生可能因为害怕或担心而选择沉默，需要教师引导他们建立正确的价值观和勇气。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有最新的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与团队协作和霸凌问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造适宜的学习氛围和条件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于团队协作和霸凌问题的预习资料，要求学生提前阅读并理解相关概念。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如“团队协作的重要性是什么？”、“霸凌行为有哪些隐蔽形式？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材和辅助材料，了解团队协作和霸凌问题的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过在线平台提交预习笔记和思考结果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控，方便学生随时查阅和学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于团队协作和霸凌问题的真实案例，引发学生的兴趣和思考。

-讲解知识点：详细讲解团队协作的基本原则和霸凌问题的识别与应对方法。

-组织课堂活动：分组进行团队协作游戏和角色扮演，让学生在实践中理解和运用相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验团队协作和应对霸凌问题的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解团队协作和霸凌问题的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解团队协作和霸凌问题的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如团队协作计划书和霸凌预防宣传海报，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于团队协作和霸凌问题的在线文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的团队协作和霸凌问题的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)团队协作：学生可以通过阅读《团队协作的艺术》（作者：DaleCarnegie）一书，深入了解团队协作的技巧和策略。此外，学生还可以观看TED演讲视频“ThePowerofCollaboration”（合作的力量），了解团队合作在现实生活中的应用。

(2)霸凌问题：学生可以阅读《霸凌：一种社会心理学视角》（作者：DanOlweus）一书，了解霸凌行为的成因和预防方法。此外，学生还可以观看纪录片《霸凌：沉默的危机》（Bully:ADocumentaryFilm），从真实案例中了解霸凌问题的严重性。

(3)网络资源：学生可以访问教育部官方网站，了解我国关于团队协作和霸凌问题的相关政策法规。同时，学生还可以关注一些心理健康教育公众号，如“心理健康教育”、“青少年心理健康”等，获取更多关于团队协作和霸凌问题的心理健康知识。

2.拓展建议：

(1)团队协作：学生可以尝试参加学校或社区组织的团队活动，如志愿者服务、兴趣小组等，将所学团队协作技巧付诸实践。此外，学生还可以利用课余时间，与同学自发组织团队项目，共同完成一项任务，提高自己的团队协作能力。

(2)霸凌问题：学生可以主动参与学校举办的霸凌预防主题活动，如讲座、研讨会等，提高自己对霸凌问题的认识。同时，学生还可以与同学分享自己在应对霸凌问题上的经验和方法，互相学习和成长。

(3)网络资源利用：学生可以利用网络资源，深入了解团队协作和霸凌问题的相关知识，如阅读相关文章、观看教育视频等。同时，学生还可以在网络平台上参与讨论，与他人分享自己的观点和经验，拓宽自己的视野。反思改进措施(1)实践性教学：通过组织学生参与团队活动和角色扮演，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的团队协作能力和应对霸凌问题的能力。

(2)信息技术应用：利用在线平台和社交媒体工具，为学生提供更多样化的学习资源，促进学生的自主学习和合作学习。

(3)多元评价体系：采用多元化的评价方式，如小组作业、课堂表现、实践报告等，全面评估学生的学习成果，促进学生的全面发展。

2.存在主要问题

(1)课堂组织：在组织课堂活动和小组讨论时，有时会出现学生参与度不高的现象，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

(2)教学方法：在讲解知识点时，有时过于注重理论讲解，而忽略了学生的实际操作和体验，需要增加实践性教学环节，提高学生的学习效果。

(3)教学评价：在评价学生学习成果时，有时过于注重分数和成绩，而忽略了学生的全面发展，需要进一步完善评价体系，注重学生的能力和素质培养。

3.改进措施

(1)激发学生兴趣：通过设计更多有趣和富有挑战性的课堂活动和实践项目，激发学生的学习兴趣和参与热情。

(2)增加实践环节：在教学中增加更多实践性环节，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，让学生在实践中学习和应用知识。

(3)完善评价体系：采用多元化的评价方式，如小组作业、课堂表现、实践报告等，全面评估学生的学习成果，注重学生的能力和素质培养。板书设计①教学内容关键词：团队协作、霸凌问题、团队角色、沟通技巧、霸凌识别、应对策略。

②重点知识点句：

-团队协作：共同目标、分工合作、有效沟通、解决问题。

-霸凌问题：定义、形式、影响、预防、应对。

③艺术性与趣味性：通过使用图形、颜色和幽默元素，如团队协作的漫画插图、霸凌问题的情景剧，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。典型例题讲解1.团队协作问题解决：

-题目：小明和小红组成一个团队，负责完成一项项目。小明擅长策划，小红擅长执行。在项目进行过程中，他们遇到了一个难题。请给出一个解决方案，帮助他们解决这个难题。

-答案：小明和小红可以分工合作，小明负责策划，小红负责执行。他们可以共同讨论难题，小明提供策划方案，小红提供执行建议。通过沟通和合作，他们可以找到一个最佳的解决方案。

2.霸凌问题识别：

-题目：小华在学校里经常受到同学的嘲笑和排挤，这可能是因为什么原因？

-答案：小华可能遭受了霸凌。霸凌是一种不正义的行为，包括嘲笑、排挤、威胁等。小华应该勇敢地向老师或家长反映情况，寻求帮助。

3.团队协作沟通技巧：

-题目：在团队项目中，小张和小李在讨论任务分配时产生了分歧。请给出一个沟通技巧，帮助他们解决分歧。

-答案：小张和小李可以采用积极的倾听和表达技巧来解决分歧。首先，小张可以认真倾听小李的观点，并给予肯定。然后，小李可以表达自己的看法，并解释为什么认为自己的分配方案更合理。通过互相倾听和理解，他们可以找到一个共同的解决方案。

4.霸凌问题应对策略：

-题目：小王在学校里受到了同学的欺凌，他应该采取哪些应对策略？

-答案：小王可以采取以下应对策略：