Unit 5 Do you have a soccer ball Section B 2a-2c 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析《Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionB2a-2c》是人教版英语七年级上册的教学内容，本章节以体育用品为话题，重点学习一般现在时的疑问句和肯定回答。教材通过丰富的图片和对话，引导学生询问和回答物品所有权，培养学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。课程设计将紧密结合2a-2c部分的内容，通过听力练习、角色扮演和小组互动，让学生掌握与体育用品相关的词汇，并能运用目标句型进行有效沟通。核心素养目标《Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionB2a-2c》教学旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本章节学习，学生将能够：1.提高语言能力，掌握与体育用品相关的词汇及一般现在时的疑问句和肯定回答；2.增强文化意识，了解不同国家的体育文化及其用品；3.发展思维品质，通过听力训练和对话练习，提升逻辑思维和批判性思维能力；4.培养学习能力，通过小组合作和角色扮演等活动，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学过程中，注重培养学生的语言表达、听力理解、跨文化交际和团队协作等综合素养。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：重点掌握与体育用品相关的词汇，如soccer,basketball,volleyball等。

-句型：熟练运用一般现在时的疑问句（Doyouhave...?）及其肯定回答（Yes,Ido./No,Idon't.）。

-语法：理解并运用名词所有格's表示物品所有权。

-对话理解：能够理解并参与关于物品所有权的对话。

2.教学难点：

-词汇拼写的正确性，特别是易混淆的单词，如baseball与basketball。

-名词所有格's的正确加在单词后，特别是以s结尾的单词，如James's。

-听力理解：在真实语境中识别并理解一般现在时的疑问句和肯定回答。

-口语表达：在实际对话中，流畅地使用目标句型和词汇进行提问和回答，注意语音语调的准确性。

-小组活动中，如何引导学生有效地进行信息交换和沟通，确保每个学生都能参与到讨论中。

在教学过程中，教师需重点关注上述内容，通过多种教学活动和策略，帮助学生克服难点，确保学生对核心知识的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、实物体育用品。

-软件资源：教学PPT、听力练习软件、电子白板。

-课程平台：学校局域网教学平台、班级群组交流平台。

-信息化资源：电子课本、在线词汇卡片、教学视频、互动式学习软件。

-教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、角色扮演、即时反馈系统。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布包含体育用品词汇和一般现在时疑问句预习资料的PPT，明确预习目标和词汇学习要求。

设计预习问题：围绕体育用品主题，设计问题引导学生思考如何用英语询问和回答物品所有权。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解预习情况，确保学生对课程内容的初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自学体育用品词汇和疑问句结构。

思考预习问题：学生尝试用新学的词汇和句型编对话，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以电子形式提交至教学平台或通过电子邮件发送给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和电子资源，实现预习材料的灵活使用。

-作用与目的：

让学生提前接触新词汇和语法结构，为课堂学习打下基础。

培养学生的自学能力和对新知识的探究兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同体育用品的图片和视频，引出本节课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时的疑问句和肯定回答，以及名词所有格的使用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用目标语言进行交流。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供即时帮助和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际对话中使用新学的语言知识。

参与课堂活动：在角色扮演中，积极运用目标句型和词汇，与他人进行有效沟通。

提问与讨论：对不明确的地方大胆提问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语法和词汇的正确使用。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用语言。

合作学习法：小组活动促进学生之间的互动和沟通。

-作用与目的：

加深学生对语言知识点的理解，提高口语表达能力。

通过实践活动，加强学生对语言实际应用的认识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的书面和口头作业，如编写对话、录制问答视频等。

提供拓展资源：向学生推荐与体育相关的英文文章、视频等，增加语言输入。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈，指导改进方向。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，自主拓展学习，提高语言水平。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结语言学习方法和技巧。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，形成有效的学习策略。

-作用与目的：

巩固学生课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，提高学生的语言综合运用能力。

通过反思和总结，帮助学生建立长期学习的习惯和自我提升的意识。知识点梳理1.词汇：

-体育用品词汇：soccer,basketball,volleyball,tennis,baseball,golf,ping-pong,ball,racket,bat,goal,net,team,player等。

-一般现在时态相关词汇：do,have,play,like,with,of等。

2.句型：

-一般现在时的疑问句结构：Doyouhave...?（你有...吗？）

-肯定回答：Yes,Ido./Yes,Ihave.

-否定回答：No,Idon't./No,Idon'thave.

-名词所有格结构：'s，例如：James'ssoccerball（詹姆斯的足球）。

3.语法：

-名词所有格的用法：表示所属关系，用于表示某物属于某人。

-一般现在时的疑问句构成：助动词Do/Does+主语+动词原形+其他？

-一般现在时的肯定回答构成：主语+助动词Do/Does+主语+动词原形+其他。

4.对话理解：

-能够理解并参与关于物品所有权的对话，如询问和回答是否拥有某物。

-能够理解对话中的信息交换，如讨论喜欢的运动和拥有的体育用品。

5.听力技能：

-能够听懂并识别与体育用品相关的词汇和句子。

-能够在真实的语境中理解一般现在时的疑问句和回答。

6.口语表达：

-能够使用一般现在时的疑问句询问物品所有权。

-能够使用肯定和否定回答来回应关于物品所有权的提问。

-能够在角色扮演和小组讨论中，流畅地使用目标句型和词汇。

7.读写技能：

-能够阅读并理解含有体育用品词汇和一般现在时疑问句的文本。

-能够书写关于物品所有权的简单句子和对话。

8.文化意识：

-了解不同体育项目的英文表达，以及它们在英语国家的普及程度。

-了解在使用英语进行交流时，如何表达对体育用品的喜好和所有权。

9.学习策略：

-利用预习、课堂参与、课后复习等策略，提高英语学习效率。

-通过合作学习、角色扮演等手段，增强语言实际应用能力。

-利用在线资源和信息技术，拓展语言学习的时间和空间。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地掌握Unit5"Doyouhaveasoccerball?"SectionB2a-2c的内容。通过发布预习任务，让学生提前接触新词汇和语法结构，为课堂学习打下基础。课堂上，我通过讲解、角色扮演和小组讨论等多种形式，引导学生积极参与，提高他们的口语表达和听力理解能力。

在教学反思方面，我发现以下几处值得注意：

1.预习任务的设置较好地激发了学生的自主学习兴趣，但部分学生在预习过程中仍存在词汇理解和语法运用上的困难，今后我需要在预习指导上更加细致，为学生提供更多支持。

2.课堂活动中，角色扮演环节学生参与度较高，但部分学生过于紧张，影响了语言表达的流畅性。在今后的教学中，我应加强对这部分学生的鼓励和指导，提高他们的自信心和表达能力。

3.在课堂管理方面，我注意到小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，自己思考不足。针对这一问题，我将加强课堂巡查，引导学生在合作学习中发现问题、解决问题。

教学总结方面，本节课学生在以下方面取得了明显的收获：

1.词汇和语法：大部分学生能够熟练掌握与体育用品相关的词汇以及一般现在时的疑问句和肯定回答。

2.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力有所提高，能够较为流畅地使用目标句型和词汇进行交流。

3.情感态度：学生对英语学习的兴趣和积极性有所提高，课堂参与度较好。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对名词所有格's的用法掌握不够熟练，需要进一步巩固。

2.听力技能方面，部分学生在理解真实语境中的对话时仍存在困难，今后需加强听力训练。

3.口语表达方面，部分学生存在语音语调不准确的问题，需要加强个别辅导。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，加强对学生个体差异的关注，为不同水平的学生提供有针对性的指导。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

3.利用课后时间，为学生提供更多的听力训练资源，提高他们的听力水平。

4.加强对学生的学习策略指导，帮助他们建立长期学习的习惯，提高自我提升的意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与体育用品相关的英文文章，介绍各种体育项目的起源、规则和流行程度。

-视频资源：推荐与体育赛事、运动员访谈相关的英语视频，让学生在观看中学习体育词汇和一般现在时的疑问句。

-在线互动：引导学生参与在线英语学习社区，与其他学习者交流关于体育用品和运动的英语对话。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自