Unit 5 课时4 写作2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit5课时4写作2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年九年级上册英语操练场，牛津深圳版，Unit5。本节课的主要内容是写作练习，具体涉及到以下几个方面：

1.词汇：本节课将复习和巩固Unit5中出现的重点词汇，如“volunteer”、“scientist”、“actor”等。

2.语法：本节课将重点讲解和练习现在进行时态的用法，包括其构成和基本句型。

3.句型：本节课将引导学生运用现在进行时态进行问答，如“Whatareyoudoing?”“IamwatchingTV.”等。

4.写作：本节课将要求学生运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于自己周末活动的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的综合运用。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用现在进行时态进行问答，并能运用所学的词汇和语法知识进行写作。同时，通过小组合作和互动交流，学生将提高自己的团队协作能力和沟通能力，培养独立思考和解决问题的能力。此外，通过讨论和表达自己的观点，学生将提高自己的批判性思维和创造性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-现在进行时态的构成和基本句型。学生需要掌握现在进行时态的构成规则，即“be动词+动词ing形式”，并能够运用该时态进行问答和描述正在进行的动作。

-词汇的运用。学生需要能够正确运用Unit5中出现的重点词汇，如“volunteer”、“scientist”、“actor”等，丰富自己的表达能力。

-写作技巧的运用。学生需要能够运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于自己周末活动的短文，要求内容完整、条理清晰、语言流畅。

2.教学难点：

-现在进行时态的运用。学生可能对现在进行时态的概念和用法不够清晰，难以正确运用该时态进行问答和描述正在进行的动作。

-词汇的准确运用。学生可能对Unit5中出现的重点词汇的意思和用法不够熟悉，难以准确地运用到写作中。

-写作技巧的运用。学生可能在写作过程中遇到困难，如组织文章结构、使用恰当的连接词、确保语言的连贯性和准确性等。

针对上述难点，教师可以通过以下教学方法帮助学生突破难点：

-利用多媒体教学资源，如动画或故事，引导学生理解和运用现在进行时态。

-通过小组合作和互动交流，提供词汇运用的实际场景，帮助学生准确运用词汇。

-提供写作指导和示例，引导学生运用恰当的连接词和组织结构，确保写作的连贯性和准确性。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-白板和记号笔，用于板书和标注重点内容。

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：

-英语教学软件和应用程序，如互动式电子词典和语言学习软件。

-在线英语学习网站和视频资源，用于补充教学内容。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，促进学生互动和交流。

-角色扮演和情景模拟，提高学生的语言运用能力。

-写作指导和反馈，帮助学生提高写作技巧和表达能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于学生周末活动的短片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“Whataretheydoing?”，引导学生思考和讨论。

-学生回答问题，教师引导学生用现在进行时态进行问答，如“Whatareyoudoing?”“IamwatchingTV.”等。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕现在进行时态的构成和基本句型进行讲解，强调“be动词+动词ing形式”的用法。

-教师通过示例和练习，引导学生掌握现在进行时态的问答和描述正在进行的动作。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些关于现在进行时态的练习题，学生独立完成，并小组内互相讨论和解答。

-教师选取一些学生的答案，进行讲解和反馈，帮助学生巩固对现在进行时态的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于Unit5中出现的重点词汇的问题，如“Whatisavolunteer?”“Whatdoesascientistdo?”等，学生回答并用所学的词汇进行描述。

-教师引导学生运用所学的词汇和语法知识，用现在进行时态描述自己的周末活动。

5.写作环节（10分钟）

-教师给出一个关于自己周末活动的写作题目，要求学生运用所学的词汇和语法知识，写一篇短文。

-教师提供一些写作指导和示例，帮助学生组织文章结构，使用恰当的连接词和语言表达。

6.学生展示和反馈（5分钟）

-学生分组展示自己的写作成果，其他学生进行评价和反馈。

-教师对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方，并提供针对性的建议。

7.总结和作业布置（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调现在进行时态的用法和词汇的运用。

-布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成一篇关于自己周末活动的写作练习。

总用时：45分钟

教学过程设计要求教师紧密围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。通过导入环节激发学生的学习兴趣，通过巩固练习和课堂提问环节巩固学生对新知识的理解和掌握。在写作环节，教师要提供适当的写作指导和示例，帮助学生运用所学的词汇和语法知识进行写作。在学生展示和反馈环节，教师要积极引导学生进行评价和反馈，提供针对性的建议。最后，通过总结和作业布置环节，巩固所学内容，并布置作业进行进一步的练习和巩固。知识点梳理1.现在进行时态的构成和基本句型：

-构成：be动词+动词ing形式

-基本句型：Whatareyoudoing?IamwatchingTV.

2.Unit5中出现的重点词汇：

-volunteer：志愿者

-scientist：科学家

-actor：演员

-volunteer：志愿者

-singer：歌手

-painter：画家

-dancer：舞者

-writer：作家

3.运用现在进行时态进行问答：

-Whatareyoudoing?

-IamwatchingTV.

-Whatishe/shedoing?

-He/Sheisreadingabook.

4.运用现在进行时态描述正在进行的动作：

-IamwatchingTV.

-Heisreadingabook.

-Sheisdoingherhomework.

5.写作技巧：

-组织文章结构：引言、主体、结尾

-使用恰当的连接词：and,but,or,because,so

-确保语言的连贯性和准确性：使用适当的时态和词汇

6.写作练习要求：

-题目：写一篇关于自己周末活动的短文

-要求：运用所学的词汇和语法知识，描述自己的周末活动，内容完整、条理清晰、语言流畅

7.评价和反馈：

-学生分组展示自己的写作成果

-其他学生进行评价和反馈

-教师对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方，并提供针对性的建议课后作业1.根据课文内容，用现在进行时态完成下列句子：

-Mymotheris_______(cook)dinner.

-Thestudentsare_______(discuss)thenewbook.

-Sheis_______(watch)amoviewithherfriends.

-Theyare_______(play)soccerinthepark.

2.用所学的词汇和语法知识，写一篇关于自己周末活动的短文，要求内容完整、条理清晰、语言流畅。

3.复习Unit5中的重点词汇，并用这些词汇造句：

-volunteer:Iwanttobeavolunteerforthecharityevent.

-scientist:Myfatherisascientist,hestudiesplants.

-actor:Sheisanactorandshehaswonmanyawards.

-singer:Mybrotherisasinger,helovestoperformonstage.

-painter:Myteacherisapainter,herpaintingsarebeautiful.

-dancer:Myfriendisadancer,shedancesbeautifully.

-writer:Mymotherisawriter,shewritesstoriesforchildren.

4.找出Unit5中你认为最重要的三个词汇，解释它们的意思并给出一个例句。

5.总结本节课学习的内容，包括现在进行时态的构成、用法以及写作技巧。写一篇简短的总结性短文，概括本节课的主要学习点。内容逻辑关系-现在进行时态的构成和基本句型：be动词+动词ing形式，用于描述正在进行的动作。

-Unit5中的重点词汇：volunteer、scientist、actor、singer、painter、dancer、writer等，这些词汇描述了不同职业和活动。

-运用现在进行时态进行问答和描述正在进行的动作。

2.写作技巧：

-组织文章结构：引言、主体、结尾，使文章内容完整、条理清晰。

-使用恰当的连接词：and、but、or、because、so等，使文章语言连贯。

-确保语言的连贯性和准确性：使用适当的时态和词汇，避免语法错误。

3.课后作业：

-完成句子：根据课文内容，用现在进行时态完成下列句子，巩固时态用法。

-写作练习：用所学的词汇和语法知识，写一篇关于自己周末活动的短文，提高写作能力。