2024-2025学年创意心理活动教学设计思路

2024-2025学年创意心理活动教学设计思路课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年创意心理活动教学设计思路》针对八年级下册《心理健康教育》教材第四章“创新思维与潜能开发”进行设计。内容包括：1.创新思维的重要性；2.创新思维的方法与技巧；3.潜能开发与创新能力培养；4.创意心理活动设计与实践。通过本章节的学习，旨在帮助学生掌握创新思维的基本方法，激发学生的创造潜能，培养具备创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。二、核心素养目标培养学生创新意识与批判性思维，提升问题解决能力和团队协作能力。通过课程学习，使学生能够：1.理解创新思维的基本概念，形成积极的创新态度；2.掌握创新方法，敢于面对挑战，勇于尝试新事物；3.提高自我认知，挖掘自身潜能，增强自信心；4.学会在团队中沟通与合作，培养集体荣誉感和责任感。三、学情分析八年级学生在知识层面，已具备一定的心理认知基础，对创新思维的概念有所了解，但尚不深入。在能力方面，学生的独立思考能力和问题解决能力正处于发展阶段，对创新方法和技巧的掌握有待提高。素质方面，学生具备较强的好奇心和探索欲，但部分学生缺乏自信，害怕失败，影响其创新潜能的发挥。

此外，学生在团队合作方面表现出一定的不适应性，沟通能力有待加强。在行为习惯上，部分学生存在依赖心理，习惯于听从他人意见，缺乏独立判断和批判性思维。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中加以关注和引导。

结合以上学情，本章节教学将注重激发学生兴趣，培养其独立思考、创新实践能力，并关注学生心理健康，引导他们形成积极向上的心态，以促进学生在知识、能力、素质等方面的全面发展。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、创意活动材料包。

软件资源：《心理健康教育》教材、创新思维训练软件。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

3.信息化资源：电子教案、教学PPT、创新案例视频、心理测评工具。

4.教学手段：小组合作、讨论法、情境模拟、角色扮演、心理游戏、实践操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于创新思维概念和案例的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“什么是创新思维？”设计问题，引导学生思考其在生活中的应用。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解创新思维的基本概念。

-思考预习问题：针对问题，独立思考并记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习创新思维的概念和重要性做准备。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个创新案例视频，引出创新思维的重要性。

-讲解知识点：详细讲解创新思维的定义、类型和培养方法。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，模拟创新过程，让学生在实践中掌握创新方法。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考创新思维在实际中的应用。

-参与课堂活动：在小组合作游戏中，体验创新过程，学习创新方法。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对创新思维的理解。

-实践活动法：通过游戏，加强学生对创新方法的实际应用。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对创新思维的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提升学生的创新实践能力，解决教学重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂所学，布置设计一个创意解决问题的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入了解创新思维。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：结合课堂所学，设计并完成创意作业。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价和改进。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将创新思维应用于实际问题解决中。

-通过拓展学习，提升学生的创新意识和批判性思维。

-通过反思，培养学生自我认识和自我提升的能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了创新思维的基本概念、类型及其在生活和学习中的应用。

-掌握了创新方法与技巧，如头脑风暴、思维导图等，并能将其应用于实际问题解决。

-提高了自我认知，能更好地挖掘自身潜能，增强自信心。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养了自主学习、合作学习和反思总结的能力。

-通过课堂实践活动，如小组讨论、角色扮演等，学生提高了问题解决能力和团队协作能力。

-学生学会了在团队中沟通与协作，形成了良好的集体荣誉感和责任感。

3.情感态度与价值观：

-学生形成了积极的创新态度，敢于面对挑战，勇于尝试新事物。

-培养了批判性思维，学会了对问题进行深入分析和独立判断。

-学生认识到创新思维在个人成长和社会发展中的重要性，增强了社会责任感。

具体表现如下：

1.创新思维能力的提升：

学生在课堂学习过程中，通过实例分析和实践操作，学会了如何运用创新思维解决实际问题。例如，在学习了创新方法后，学生能够运用头脑风暴法为学校举办的一场公益活动提出多个创意方案，展现出较强的创新能力和实践能力。

2.团队协作能力的增强：

在小组合作活动中，学生充分发挥团队协作精神，共同完成创新设计任务。他们学会了倾听、表达、沟通、协作，形成了良好的团队氛围，为共同目标而努力。

3.自信心和自我认知的提高：

通过创新心理活动的设计与实践，学生发现了自己的优点和潜能，逐渐树立起自信心。他们在活动中敢于表达自己的观点，勇于承担任务，表现出积极向上的精神风貌。

4.批判性思维的培养：

学生在学习过程中，学会了质疑和思考，不再盲从。例如，在课堂讨论中，他们对一些创新案例提出自己的见解和疑问，表现出较强的批判性思维能力。

5.问题解决能力的提高：

学生将创新思维方法应用于实际问题解决中，如在学习中遇到困难时，能够运用所学方法找到解决问题的途径。这使得他们在面对问题时更加冷静、有信心。

6.情感态度的改善：

学生在课程学习过程中，逐渐形成了积极向上的情感态度。他们乐于接受挑战，敢于尝试新事物，对未来充满信心。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新心理活动的实践性：本章节教学中，我特别注重将创新思维的理论与实践相结合，设计了一系列具有操作性的心理活动，让学生在实践中掌握创新方法，提高创新实践能力。

2.多元化的教学手段：运用小组合作、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为活动设计不够贴近他们的兴趣和需求，导致个别学生积极性不高。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的实际学习效果。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划从以下方面进行改进：

1.优化活动设计：在今后的教学中，我将更加关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力和针对性的心理活动，以提高全体学生的参与度。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况外，我还将增加过程性评价，如学生在小组讨论、实践活动中的表现，以及他们在创新设计过程中的思考与成长，从而更全面地评价学生的学习效果。八、内容逻辑关系①创新思维的重要性

-重点知识点：创新思维的定义、类型

-重点词：创新、思维、重要性

-重点句：创新思维是推动社会发展的重要力量，对个人成长具有重要意义。

②创新思维的方法与技巧

-重点知识点：头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等创新方法

-重点词：方法、技巧、头脑风暴、思维导图、六顶思考帽

-重点句：掌握创新方法，提高创新思维能力。

③潜能开发与创新能力培养

-重点知识点：潜能