五年级上册数学北师大版：探索活动：3的倍数的特征-教学设计

五年级上册数学北师大版：探索活动：3的倍数的特征-教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级上册数学北师大版：探索活动：3的倍数的特征

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识，帮助学生掌握3的倍数的特征并能够运用到实际问题中。通过探索活动，学生将能够培养观察、分析、推理和交流的能力，提高对数学概念的理解和应用水平。同时，学生将能够在团队合作中锻炼协作精神和沟通能力，培养自主学习和探究学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-3的倍数的特征：学生需要掌握3的倍数在数字中的分布规律，即一个数的各个数位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。

-探索活动的方法：学生需要学会通过观察、实验和推理的方法来探索3的倍数的特征，并能够将这一方法应用于解决实际问题。

2.教学难点

-理解并应用3的倍数的特征：学生可能难以理解为什么一个数的各个数位上的数字之和是3的倍数时，这个数就是3的倍数。需要通过实例和实践活动来帮助学生直观地理解这一概念。

-将探索活动的方法应用于实际问题：学生可能不善于将所学的探索方法应用于解决实际问题，需要教师引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级上册数学北师大版的教材。

2.辅助材料：准备与3的倍数特征相关的图片、图表、实验器材等，以直观展示和验证3的倍数的特征。

3.实验器材：准备计算器、纸牌、数字卡片等实验器材，以便学生进行探索活动和实践操作。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行分组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供3的倍数特征的预习资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行预习。

-设计预习问题：提出问题，如“你能找出一些3的倍数的特征吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于3的倍数特征的部分。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解3的倍数特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的例子，如抽签游戏，引出3的倍数特征，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解3的倍数特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实验和观察来探索3的倍数的特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验3的倍数特征的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解3的倍数特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握3的倍数特征。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解3的倍数特征，掌握探索活动的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对3的倍数特征的理解。

-提供拓展资源：提供关于3的倍数特征的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的3的倍数特征知识点和探索活动方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解3的倍数的特征，即一个数的各个数位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。

-学生能够运用探索活动的方法，通过观察、实验和推理来探索数学概念，并将其应用于解决实际问题。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生通过自主学习和思考，培养自主学习能力和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科产生浓厚的兴趣，激发学习数学的积极性和主动性。

-学生通过探索活动和实践操作，增强对数学知识的理解和运用能力，提高对数学的认知水平。课堂1.课堂评价

-教师通过提问、观察学生的参与程度和回答问题的准确性来了解学生的学习情况。

-教师可以设计一些测试或小测验，以评估学生对3的倍数特征的理解和应用能力。

-教师应及时发现问题并进行解决，例如，如果发现部分学生对3的倍数特征的理解存在困难，可以针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，提供及时的反馈。

-教师可以鼓励学生提出疑问或讨论作业中的问题，以促进学生的理解和思考。

-教师应鼓励学生继续努力，并给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和动力。

3.其他评价方式

-教师可以邀请学生的家长参与评价，了解学生在家庭中的学习情况和进展。

-教师可以通过与学生的对话和交流，了解学生的学习兴趣和需求，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题。

-教师可以观察学生在课堂外的表现，例如在数学社团或数学竞赛中的参与和表现，以评估学生的学习兴趣和能力。板书设计①3的倍数的特征：

-一个数的各个数位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。

-举例：123的各个数位上的数字之和为1+2+3=6，6是3的倍数，所以123也是3的倍数。

②探索活动的方法：

-观察：通过观察数字的特征和规律，发现3的倍数的特征。

-实验：通过实际操作和实验，验证3的倍数的特征。

-推理：通过逻辑推理和数学证明，理解3的倍数的特征。

③3的倍数在生活中的应用：

-举例：抽签游戏中的数字都是3的倍数，因为每个人抽到的数字都是随机的，所以每个人都有平等的机会。

-总结：3的倍数特征在生活中的应用，可以提高我们的数学思维能力和解决问题的能力。

板书设计要求：

-条理