2024-2025学年以活动为核心的校园霸凌预防设计

2024-2025学年以活动为核心的校园霸凌预防设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《道德与法治》八年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”，第三节课“防范侵害，保护自己”。本节课的主要内容包括：了解校园霸凌的现象和危害；认识法律对未成年人提供的特殊保护；学会如何预防和应对校园霸凌。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法治意识、自主发展、社会参与。通过学习，学生应具备以下能力：

1.法治意识：了解校园霸凌现象，认识法律对未成年人提供的特殊保护，增强法治观念，自觉遵纪守法。

2.自主发展：学会自我防范和保护，提高应对校园霸凌的能力，培养独立解决问题的能力。

3.社会参与：增强团队协作意识，关心他人，积极参与校园文化建设，共同营造和谐的校园氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的基本概念，对法律保护有一定的了解，同时也掌握了防范侵害、保护自己的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对现实生活中的问题比较感兴趣，特别是与自身生活密切相关的校园霸凌问题。他们的思维能力逐渐发展，善于通过案例分析和讨论来理解问题。在学习风格上，他们更倾向于互动式和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解法律对未成年人提供的特殊保护时，学生可能会遇到理解上的困难。此外，学会预防和应对校园霸凌需要学生具备一定的判断力和应对能力，这对他们来说是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、小组讨论区。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要一个教学管理系统来发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频案例、在线调查问卷、相关法律文档的电子版。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式问答、小组竞赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的定义、现象和危害，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、现象和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对校园霸凌的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解校园霸凌的知识点，掌握预防和应对校园霸凌的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌相关的拓展资源（如相关法律文档、案例分析等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的校园霸凌知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）法律文献：为学生提供有关未成年人保护法律文献，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国刑法》等，以便学生深入了解法律对未成年人的保护。

（2）案例分析：提供一系列真实的校园霸凌案例，让学生分析案例中受害者、施暴者、旁观者的心态和行为，引导学生从不同角度思考问题。

（3）心理辅导资料：为学生提供心理辅导资料，帮助学生了解校园霸凌对受害者心理健康的影响，以及如何进行心理调适和康复。

（4）防范校园霸凌手册：为学生提供校园霸凌防范手册，内容包括校园霸凌的识别、预防和应对策略等，以便学生随时查阅和应用。

（5）教育部门相关政策文件：为学生提供教育部门发布的关于校园霸凌预防和治理的政策文件，以增强学生的政策意识。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生亲身感受校园霸凌的严重性，提高防范意识。

（2）开展校园霸凌主题班会，邀请心理专家、法制副校长等进行讲座，增加学生对校园霸凌的认识。

（3）鼓励学生参加校园志愿者活动，如关爱留守儿童、助残等，培养学生的社会责任感和同理心。

（4）引导学生观看有关校园霸凌的影视剧，如《少年的你》、《反校园霸凌题材的电影》等，激发学生对校园霸凌话题的关注。

（5）组织学生参观法院、警察局等法律机构，让学生了解法律程序，提高法治意识。

（6）鼓励学生撰写关于防范校园霸凌的倡议书、文章，发表在校园广播、板报等平台，提高全校师生的防范意识。

（7）开展校园霸凌专项调查，了解校园霸凌在本校的表现形式、发生频率等，为学校制定针对性的防治措施提供依据。

（8）组织学生参加法治知识竞赛、演讲比赛等活动，提高学生的法治素养和表达能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解校园霸凌的定义、现象、危害及预防和应对策略。板书内容分为以下几个部分：

1.校园霸凌定义：板书“校园霸凌”一词，并在旁边标注“不良行为、侵犯他人权益”等关键词，以突出校园霸凌的本质。

2.校园霸凌现象：板书“校园霸凌现象”，并列出具体的表现形式，如言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等，以让学生全面了解校园霸凌。

3.校园霸凌危害：板书“校园霸凌危害”，并列出校园霸凌对受害者、施暴者、旁观者及社会的危害，以强调校园霸凌的严重性。

4.预防和应对策略：板书“预防和应对策略”，并列出具体的措施，如增强法治意识、提高自我保护能力、积极干预等，以指导学生如何预防和应对校园霸凌。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。在设计过程中，可以运用图形、颜色等元素，使板书具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题一：

题目：请简要描述校园霸凌的定义和表现形式。

答案：校园霸凌是指发生在校园内，一方或多方利用力量优势，对另一方进行言语、身体或心理上的侵犯和伤害。校园霸凌的表现形式包括言语欺凌（如侮辱、嘲笑、威胁等）、身体欺凌（如打、推、抢等）和心理欺凌（如排挤、孤立、诽谤等）。

例题二：

题目：请分析校园霸凌对受害者的危害。

答案：校园霸凌对受害者的危害主要包括：1.心理伤害：受害者可能会感到自卑、恐惧、焦虑，甚至出现心理创伤；2.学业影响：受害者可能会因为校园霸凌而分心，导致学习成绩下降；3.人际关系：受害者可能会因为被排挤、孤立而失去朋友，影响正常的人际交往；4.身体健康：长期遭受校园霸凌可能导致受害者出现身体疾病。

例题三：

题目：请阐述法律对未成年人提供的特殊保护。

答案：法律对未成年人提供的特殊保护主要包括：1.法律地位：未成年人享有与成年人同等的法律地位，但法律对其保护更加全面和细致；2.权利保障：未成年人享有生存权、受教育权、健康权等基本权利，法律对未成年人的权利保护更加严格；3.法律责任：对未成年人的法律责任进行特殊规定，如减轻或免除刑事责任，保护未成年人的隐私权等；4.监护制度：对未成年人的监护制度进行规定，保障未成年人在家庭、学校、社会等环境中得到适当的监护和保护。

例题四：

题目：请提出预防和应对校园霸凌的措施。

答案：预防和应对校园霸凌的措施包括：1.增强法治意识：通过教育和宣传，提高学生对法律的认识和尊重，培养遵纪守法的习惯；2.提高自我保护能力：教育学生掌握自我保护的方法和技巧，如拒绝、求助、报警等；3.积极干预：教师、家长和社会各界应关注校园霸凌问题，及时发现和干预，防止校园霸凌的发生；4.建立良好的校园环境：加强校园文化建设，营造和谐的校园氛围，消除校园霸凌