Unit8 Mocky is late（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册

Unit8Mockyislate（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课以北师大版（一起）英语四年级下册Unit8"Mockyislate"为主题，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与时间相关的词汇如"late","early","ontime","clock","minute"等。

2.句型练习：通过角色扮演，学生练习句子"Whattimeisit?","It's...o'clock."和"Mockyislate."。

3.听力理解：学生将听取与Mocky迟到相关的故事情节，并回答相关问题。

4.口语表达：学生通过情景模拟，练习在日常生活中用英语询问和表达时间。

5.书写练习：学生根据所学词汇和句型，书写关于Mocky迟到的故事。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种活动，提高学生运用英语描述时间、表达情境的能力。

2.文化意识：通过学习与时间相关的词汇和句型，使学生了解西方时间观念，增强对不同文化的理解力。

3.思维品质：通过听力理解、口语表达和书写练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主探究、合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇掌握：学生需要熟练掌握与时间相关的词汇，如"late","early","ontime","clock","minute"等。

-句型练习：学生要能够正确运用句子"Whattimeisit?","It's...o'clock."和"Mockyislate."进行日常交流。

-听力理解：学生需要能够听取并理解与Mocky迟到相关的故事情节。

-口语表达：学生能够用英语询问和表达时间，进行情景模拟练习。

-书写练习：学生能够根据所学词汇和句型，书写关于Mocky迟到的故事。

2.教学难点：

-词汇理解与应用：对于一些时间相关的词汇，如"quarter","halfpast","tenpast"等，学生可能存在理解与应用上的困难。

-听力理解：学生可能对听力材料中的细节信息理解不够，如Mocky迟到的原因等。

-口语表达：学生可能在实际运用中，如在询问时间、表达时间时，出现发音不准确、词汇选用不当等问题。

-书写练习：学生在书写故事时，可能存在句子结构混乱、时态错误、拼写错误等问题。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物演示、图片辅助、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和应用所学知识，同时加强听力训练和口语练习，提高学生的听力和口语表达能力。在书写练习环节，教师可以给予学生足够的指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高书写质量。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的语言表达能力和思维能力。

-情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并运用英语，提高他们的语言实际运用能力。

-任务型教学：通过完成具体任务，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和积极性。

-网络教学：运用教学软件或在线平台，拓展教学资源，提供更多的学习机会和互动机会。

-实物教具：使用钟表、玩具等实物教具，帮助学生直观理解时间概念，提高他们的学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如模拟一个日常生活场景，让学生观察并描述场景中的时间。然后提出问题：“如果你发现Mocky迟到了，你会怎么办？”引导学生思考并回答问题。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解与时间相关的词汇和句型。通过展示PPT或实物教具，如钟表，讲解词汇如"late","early","ontime"等，并示例运用句型"Whattimeisit?"和"It's...o'clock."进行提问和回答。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中询问和表达时间的情境。学生通过实际操作，练习词汇和句型的运用。教师在这个过程中提供必要的指导和反馈，帮助学生克服难点。

4.巩固练习（10分钟）

教师提供一些关于时间的问题，让学生进行听力理解练习。例如，播放一个与Mocky迟到相关的故事情节，要求学生回答相关问题。同时，教师引导学生进行口语表达练习，如模拟情境，让学生询问和表达时间。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。学生可以举手回答问题，教师及时给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并给出一些拓展任务，如让学生思考如何用英语描述其他日常生活场景中的时间。教师鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。

总时长：45分钟教学资源拓展-故事续写：提供一个新的故事情节，让学生继续编写Mocky迟到的原因和后果，培养学生的创造力和写作能力。

-时间管理游戏：设计一个时间管理游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间，提高他们的时间管理能力。

-角色扮演剧本：提供一个角色扮演剧本，让学生扮演不同角色，如Mocky、同学等，通过表演来提高他们的口语表达能力和交际能力。

-听力练习：提供一些关于时间的听力练习材料，如对话、故事等，提高学生的听力理解能力。

-词汇卡片：制作一些时间相关的词汇卡片，让学生通过翻卡片、组词游戏等方式，巩固词汇学习。

2.拓展建议：

-学生可以在家中观察并记录一天中不同时间点的活动，然后用英语表达出来，提高他们的实际应用能力。

-学生可以尝试阅读一些关于时间管理的书籍或文章，了解时间管理的重要性，并尝试应用到自己的生活中。

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习，提高自己的英语水平。

-学生可以参加学校或社区组织的一些英语角、英语演讲比赛等活动，与其他学生交流学习，提高口语表达能力。

-学生可以定期与同学一起进行英语学习小组活动，共同讨论学习问题，互相帮助提高。

-学生可以尝试参加一些国际交流活动，如夏令营、海外学习等，提高自己的跨文化交际能力。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的欢声笑语和积极的互动。我深刻地感受到了教学的乐趣和挑战。

首先，我觉得今天的导入环节很成功。我通过创设一个日常生活场景，激发了学生的兴趣和好奇心。他们积极参与讨论，提出了各种有趣的观点。这让我意识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

然而，在讲授新课时，我发现部分学生对于时间相关的词汇和句型的理解存在困难。这让我意识到，作为教师，我需要更加耐心和细致地讲解和解释，确保每个学生都能理解和掌握。

在师生互动环节，我组织学生进行角色扮演，他们都非常兴奋和积极。这让我看到了学生的潜力和热情。但是，我也发现有些学生在口语表达时存在发音不准确和词汇选用不当的问题。我需要在今后的教学中，加强对学生口语表达的指导和练习。

在巩固练习环节，我提供了一些关于时间的问题，让学生进行听力理解练习。我发现学生的听力理解能力参差不齐，有些学生对于细节信息的理解不够。我需要在今后的教学中，加强对学生听力理解的训练。

在课堂提问环节，学生们积极举手回答问题，展示了他们对新知识的理解和掌握。这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生对于一些深入问题思考不够，需要我引导他们进行更深入的思考和讨论。课堂小结，当堂检测-学生回顾本节课学习的内容，包括时间相关的词汇和句型。

-学生总结在课堂上的参与和表现，例如在角色扮演、听力练习和口语表达等方面的进步。

-学生分享在学习过程中的困惑和问题，以及如何解决这些问题。

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