Unit 2 Sports and Fitness Lesson 1 The Underdog 语法定语从句教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)必修第一册

Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog语法定语从句教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版(2019)必修第一册Unit2SportsandFitness中的Lesson1TheUnderdog。本节课主要围绕篮球比赛展开，描述了一个身材矮小但技术高超的篮球运动员如何在比赛中逆袭，成为真正的黑马。本节课的主要语言点为定语从句的用法，通过分析文章中的定语从句，让学生理解并掌握定语从句的构成和用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过定语从句，对本节课的主要语言点有一定的了解。但本节课的难点在于如何将定语从句的用法与实际情境相结合，通过分析文章中的定语从句，让学生在理解文章的同时，进一步巩固和掌握定语从句的用法。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用定语从句描述人物和事物，提高英语口语表达和写作能力。

2.思维品质：通过分析文章中的定语从句，培养学生逻辑思维和分析问题的能力，让学生能够从细节中抓住问题的关键。

3.学习能力：培养学生自主学习的能力，让学生能够通过查阅资料、总结归纳等方式，自主掌握定语从句的用法。同时，培养学生团队合作的能力，鼓励学生在课堂上进行互动交流，共同完成学习任务。重点难点及解决办法重点：定语从句的用法。通过分析文章中的定语从句，让学生理解并掌握定语从句的构成和用法，能够正确地运用定语从句描述人物和事物。

难点：定语从句与主句之间的逻辑关系。学生需要理解定语从句是为了修饰前面的名词或代词，并且与主句之间存在逻辑上的关系。此外，如何确定定语从句的引导词也是学生理解的难点。

解决办法：

1.通过具体例子解释定语从句的概念和用法，让学生在实际语境中感受和理解定语从句的作用。

2.引导学生观察和分析文章中的定语从句，让学生通过观察和思考来发现定语从句与主句之间的逻辑关系。

3.利用图表或流程图等方式，直观地展示定语从句的引导词及其用法，帮助学生更好地理解和记忆。

4.设计相关的练习题，让学生在实际操作中运用所学的定语从句知识，通过练习巩固和提高。

5.鼓励学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中共同解决问题，提高理解和应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维品质和语言表达能力。

3.情境教学法：利用多媒体设备展示篮球比赛情境，让学生在真实的语境中学习定语从句，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等材料，生动展示篮球比赛情境，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布学习任务和练习题，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

3.小组合作学习：通过小组讨论、互动交流等方式，促进学生之间的合作与互助，提高学生的团队协作能力。教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们来学习Unit2SportsandFitness中的Lesson1TheUnderdog。在这个故事中，我们将遇到一位身材矮小但技术高超的篮球运动员。让我们一起来看看他是如何在比赛中逆袭成为真正的黑马的。”

2.阅读理解（15分钟）

“请同学们阅读文章，并回答以下问题：

1.Whatisthemainideaofthepassage?

2.Whydoestheauthorusetheunderdogasthetitle?

3.Canyousummarizethecareerachievementsofthebasketballplayerwehavelearnedabout?”

“阅读完毕后，请同学们分享自己的答案，我们一起来讨论。”

3.定语从句分析（15分钟）

“在文章中，我们遇到了许多定语从句。请同学们找出并分析这些定语从句。我们可以以第一段为例：

1.Whoistheunderdoginthispassage?

2.Whatistherelationshipbetweentheunderdogandtheotherplayers?

3.Howdoestheunderdogimprovehisskills?”

“分析完毕后，请同学们分享自己的发现，我们一起来总结定语从句的用法。”

4.小组讨论（15分钟）

“请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.Howdoestheunderdogovercomehisphysicaldisadvantages?

2.Whatcanwelearnfromtheunderdog'sstory?”

“讨论完毕后，请各小组派代表分享自己的答案。”

5.语言输出（15分钟）

“请同学们运用所学的定语从句知识，描述一下你们心中的黑马人物。可以是对你们的同学、朋友或家人的描述，也可以是你们崇拜的英雄人物。”

6.总结与反思（5分钟）

“通过本节课的学习，我们不仅了解了定语从句的用法，还从篮球运动员的故事中汲取了力量。希望大家能够像这位underdog一样，勇敢面对困难，努力拼搏，成为自己的黑马。”

7.作业布置

“请同学们课后复习本节课所学内容，并完成课后练习题。”教学资源拓展1.拓展资源：

-文章分析：让学生阅读其他关于篮球运动员逆袭的故事，如迈克尔·乔丹、斯蒂芬·库里等，分析这些故事中的共同点和不同点。

-篮球比赛视频：观看一些经典的篮球比赛视频，如NBA比赛，让学生注意比赛中的团队合作和球员的个人技术。

-定语从句练习题：提供一些定语从句的练习题，让学生在课后进行自我检测，巩固所学知识。

2.拓展建议：

-组织篮球比赛：鼓励学生参与篮球比赛，亲身体验篮球运动的乐趣和团队合作的重要性。

-进行角色扮演：学生可以分组，选择一个篮球运动员的角色，通过扮演的方式来展示运动员的故事和成就。

-制作海报：学生可以制作关于篮球运动员的海报，包括运动员的生平、成就和技术特点，以此来提高学生的创造力和表达能力。

-进行小组讨论：学生可以分组讨论篮球运动员的故事，分享自己的观点和感受，通过讨论来提高学生的思维能力和交流能力。

-写一篇关于篮球运动员的文章：学生可以写一篇关于自己喜欢的篮球运动员的文章，包括运动员的生平、成就和技术特点，以此来提高学生的写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入篮球比赛视频和实际比赛场景，让学生在真实的情境中学习和使用定语从句，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的思维品质和语言表达能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要加强教学管理，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：在定语从句的分析过程中，部分学生对于复杂的句子结构理解困难，需要改进教学方法，更直观地展示定语从句的用法。

3.教学评价：目前的评价方式主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能无法全面反映学生的实际学习效果，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.教学管理：加强课堂纪律管理，鼓励每个学生发言，可以通过小组竞赛等方式激发学生的积极性。

2.教学方法：利用图表、动画等直观教具，帮助学生更好地理解定语从句的用法，同时提供更多的实例进行练习。

3.教学评价：增加定语从句的口头练习和写作练习，通过录音和作文评价等方式，全面评估学生的语言运用能力。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高评价的客观性和准确性。典型例题讲解1.例题一：

Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Everystudentinourclassishardworkinganddeterminedtosucceed.

B.Everystudentinourclassarehardworkinganddeterminedtosucceed.

C.Everystudentinourclassisahardworkeranddeterminedtosucceed.

D.Everystudentinourclassareahardworkeranddeterminedtosucceed.

Answer:A

2.例题二：

Choosethecorrectrelativepronountocompletethefollowingsentence:

Theplayer_____yousawyesterdayismybrother.

A.who

B.which

C.that

D.where

Answer:A

3.例题三：

Completethefollowingsentencewiththecorrectrelativepronoun:

Thebook_____yougavemeisveryinteresting.

A.that

B.which

C.who

D.where

Answer:B

4.例题四：

Selectthecorrectrelativepronountocompletethesentence:

Thecoach,_____teamwonthechampionship,isveryproud.

A.whose

B.who

C.which

D.that

Answer:A

5.例题五：

Identifytherelativepronouninthefollowingsentence:

Thestudent_____wonthescholarshipishardworking.

A.that

B.who

C.which

D.where

Answer:B

补充说明：

1.例题一是考查学生对定语从句中主谓一致的掌握。正确答案A中，主语“Everystudent”是单数，因此动词“is”用单数形式。

2.例题二是考查学生对定语从句中关系代词的掌握。正确答案A中，“who”用于指人，修饰前面的名词“player”。

3.例题三是考查学生对定语从句中关系代词的掌握。正确答案B中，“which”用于指物，修饰前面的名词“book”。

4.例题四是考查学生对定语从句中关系代词的掌握。正确答案A中，“whose”表示所属关系，修饰前面的名词“coach”。

5.例题五是考查学生对定语从句中关系代词的掌握。正确答案B中，“who”用于指人，修饰前面的名词“student”。课堂小结，当堂检测1.小结：

-今天我们学习了定语从句的用法，了解了定语从句的作用和构成。

-我们通过分析文章中的定语从句，提高了学生的语言运用能力和思维品质。

-学生们在小组讨论中积极参与，通过合作学习，增强了团队合作能力。

2.当堂检测：

-请同学们用定语从句描述一下你们身边的同学或朋友，看谁描述得最准确。

-请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

-选择一篇短文，让学生们在课堂上进行朗读和翻译，检验学生对定语从句的理解和运用。

3.检测答案及解析：

-描述练习：同学们可以用定语从句描述一下他们的同学或朋友，例如：“Thegirlwhoissittingnexttomeisagreatartist.”

-课后练习题：根据课堂讲解和练习，学生们应该能够正确完成课后练习题，巩固定语从句的知识。

-朗读和翻译练习：学生们可以选取一篇短文进行朗读和翻译，通过实际操作来检验对定语从句的理解。例如，选取一篇关于篮球比赛的短文，让学生们朗读并翻译其中的定语从句。内容逻辑关系1.重点知识点：

-定语从句的概念和用法

-关系代词和关系副词的用法

-主谓一致原则

2.词和短语：

-underdog（逆袭者）

-hardworking（勤奋的）

-determinedtosucceed（决心成功的）

-relativepronoun（关系代词）

-relativeadverb（关系副词）

3.句型结构：

-Theplayerwho/thatyousawyesterdayismybrother.

-Thebookwhich/that