13 我能行 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

13我能行教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

本节课的主要内容是学习“我能行”的主题，通过教学让学生了解到自己有很多能力，并且能够在生活中表现出来。引导学生在生活中自信、自立，培养良好的道德品质和法治意识。

三、教学目标

1.让学生认识到自己有各种能力，并在生活中积极表现。

2.培养学生自信、自立的品质，提高他们的道德素养和法治意识。

3.通过教学活动，培养学生的合作精神和团队意识。

四、教学步骤

1.导入：通过一个故事引入主题，让学生思考自己在生活中的各种能力。

2.新课导入：讲解“我能行”的含义，让学生认识到自己的能力和潜力。

3.案例分析：通过一些生活中的案例，让学生理解自信、自立的重要性。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中表现出自己的能力，并培养良好的道德品质和法治意识。

5.总结：对课堂内容进行总结，强调“我能行”的精神，鼓励学生在生活中积极表现。

五、教学评价核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.自信自立：通过教学，让学生认识到自己的能力和潜力，培养他们在生活中自信、自立的品质。

2.社会参与：通过小组讨论等形式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们社会参与的能力。

3.法治意识：引导学生了解和树立法治观念，明白法律的重要性，培养良好的法治意识。

4.道德品质：通过案例分析和讨论，让学生理解诚信、友善等道德品质的重要性，并在生活中积极践行。

5.问题解决：通过案例分析和讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们应对生活中各种挑战的能力。重点难点及解决办法重点：

1.认识自己的能力和潜力，理解“我能行”的含义。

2.培养自信、自立的品质，提高道德素养和法治意识。

3.学会在日常生活中表现自己的能力，并培养良好的合作精神和团队意识。

难点：

1.如何让学生真正认识到自己的能力和潜力，并转化为实际行动。

2.培养学生自信、自立的品质，以及良好的道德素养和法治意识。

3.引导学生在生活中积极表现，克服困难，树立“我能行”的信念。

解决办法：

1.通过故事、案例等形式，让学生直观地认识到自己的能力和潜力。

2.创设实践环节，让学生在实际活动中体验到自信、自立的重要性，从而培养相关品质。

3.结合生活实际，让学生了解法治观念和道德品质在生活中的应用，提高他们的法治意识和道德素养。

4.鼓励学生参与课堂讨论，培养团队合作精神和问题解决能力。

5.教师及时给予反馈和指导，帮助学生树立“我能行”的信念，克服困难，不断提高自己。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种能力的示例图片、自信自立的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，设置展示台上用于学生分享自己的能力和成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段动画视频，讲述一个小朋友在生活中的各种场景中表现出自信、自立的故事。

提问：同学们，你们觉得这个小朋友为什么能够做得这么好呢？他有哪些能力呢？

学生回答，教师引导总结：因为这个小朋友相信自己，他有自信，所以能够做得好。每个人都有很多能力，就像这个小朋友一样。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕“我能行”的主题，讲解自信、自立的重要性，引导学生认识到每个人都有很多能力，并且能够在生活中表现出来。

提问：同学们，你们觉得自己有哪些能力呢？你们在生活中是如何表现出这些能力的呢？

学生回答，教师引导总结：每个人都有很多能力，比如学习能力强、人际沟通能力强、动手能力强等等。我们在生活中可以通过各种方式表现出这些能力。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中表现出自己的能力，并培养良好的道德品质和法治意识。

提问：同学们，你们讨论得怎么样呢？有哪些好的方法和想法可以和大家分享呢？

学生回答，教师引导总结：大家在讨论中提出了很多好的想法和方法，比如做好自己的本职工作、帮助他人、遵守法律法规等等。这些都是表现出自己能力的好方法。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

提问：同学们，你们学会了吗？谁能告诉我，自信自立的重要性是什么？我们如何在日常生活中表现出自己的能力呢？

学生回答，教师引导总结：自信自立的重要性在于它能帮助我们更好地面对生活中的挑战，发挥自己的潜能。我们可以在日常生活中通过做好自己的本职工作、帮助他人、遵守法律法规等方式表现出自己的能力。

5.总结环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调“我能行”的精神，鼓励学生在生活中积极表现。

提问：同学们，你们觉得自己行吗？你们相信自己有能力做好很多事情吗？

学生回答，教师引导总结：我相信大家都有能力做好很多事情，只要我们相信自己，勇敢地去尝试，就一定能够做到。所以，让我们一起努力，展现出自己的能力吧！

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，帮助学生树立自信自立的信念。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事书籍：《我能行》、《自信的小明》等，通过阅读这些故事书籍，让学生进一步理解和掌握自信自立的重要性。

（2）电影视频：《摔跤吧！爸爸》、《天才少女》等，观看这些电影视频，让学生从中体会到自信自立的力量，并激励他们在生活中勇敢面对挑战。

（3）实践活动：组织学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、学校活动等，让学生在实践中培养自信自立的能力。

2.拓展建议：

（1）请同学们回家后，与家长一起讨论自己在生活中的能力和表现，家长可以鼓励孩子发挥自己的潜能，勇敢地面对挑战。

（2）学生可以利用课余时间阅读一些关于自信自立的书籍，如《我能行》、《自信的小明》等，通过阅读提升自己的自信心。

（3）鼓励学生参加各类竞赛和活动，如科学竞赛、体育比赛等，从中锻炼自己的能力，提高自信心。

（4）学生在课堂上可以主动参与讨论，积极表达自己的观点和想法，培养自己的表达能力和自信心。

（5）学生可以制定一个个人成长计划，明确自己的目标和方向，通过努力实现自己的目标，提高自己的自信心。板书设计1.设计重点：

①“我能行”的主题

②自信自立的重要性

③如何在日常生活中表现出自己的能力

2.设计关键词：

①自信

②自立

③能力

④挑战

⑤成长

3.设计艺术性与趣味性：

①采用图形、颜色等元素，将板书设计得生动有趣，吸引学生的注意力。

②运用比喻、拟人等修辞手法，使板书更具生动性，提高学生的学习兴趣。

示例板书设计：

```

我能行！

自信自立，迎接挑战

√做好本职工作

√帮助他人

√遵守法律法规

```教学反思今天我上了一节《道德与法治》的课，主题是“我能行”。在课堂上，我试图通过各种方式让学生理解和掌握自信自立的重要性，并学会如何在日常生活中表现出自己的能力。但是，课后我反思，发现还有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我应该更多地引导学生参与进来。虽然我播放了一个动画视频，但是学生的反应并不热烈。下次我可以尝试用更多的方式激发学生的兴趣，比如让学生分享自己在生活中的成功经验，这样既能让学生积极参与，也能引出本节课的主题。

其次，在讲授新课时，我可能会过于强调理论知识，而忽视了学生的实际体验。下次我可以多用一些生活中的实例来讲解，让学生更直观地理解自信自立的意义。同时，我也可以让学生在课堂上进行一些实践活动，比如角色扮演，让学生在实际情境中学会如何表现出自己的能力。

再次，在巩固练习环节，我