Lesson 17-20（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson17-20（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新概念英语第一册的Lesson17-20，围绕一般现在时和一般过去时的运用、常用动词的词形变化以及基础句型的构建展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已掌握了基本的英语日常用语和简单句型，对一般现在时有所了解。在此基础上，Lesson17-20进一步引入一般过去时，让学生在学习新知识的同时巩固旧知识，如使用动词第三人称单数形式，并将新学的动词过去式与日常生活场景相结合，提高学生在实际语境中运用英语的能力。教学内容涉及课本中的人物故事、日常对话以及相关练习，旨在帮助学生扎实掌握英语基础语法和词汇。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在语言运用、思维品质、文化意识及学习能力方面的素养。通过Lesson17-20的学习，使学生能够：

1.语言运用：熟练运用一般现在时和一般过去时，掌握常用动词的词形变化，构建基础句型，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，通过对不同时态的学习，提高逻辑思维和推理能力。

3.文化意识：了解并尊重英语国家的文化背景，通过课本中的情景对话，增强学生对英语国家日常生活的认识。

4.学习能力：激发学生自主学习兴趣，培养学生合作学习、探究学习的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已掌握了新概念英语第一册前十六章的基本词汇、日常用语和一般现在时的基本用法。他们能够进行简单的自我介绍和日常交流，对英语学习产生了初步的兴趣。

2.在学习兴趣方面，学生对英语歌曲、故事和游戏等活动表现出较高的兴趣，喜欢通过互动和合作的方式进行学习。在能力方面，大部分学生具备一定的听说能力和阅读能力，但在写作和语法运用上仍需加强。在学习风格上，学生之间存在差异，部分学生喜欢直观、形象的学习方式，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一般过去时的运用和动词过去式的拼写；在真实语境中灵活运用所学知识进行表达；对英语国家文化背景的理解和接受。此外，部分学生可能在语法规则的理解和记忆上存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，采用讲授与互动相结合的教学方法。通过教师引导讲解，帮助学生掌握一般过去时的语法规则和动词过去式的拼写；同时，组织小组讨论和情景对话，鼓励学生主动参与，提高口语表达能力。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：让学生模拟课本中的场景，进行角色扮演，增强语言实践能力。

-游戏：设计英语词汇和语法游戏，如“接龙”、“找不同”等，激发学生学习兴趣，巩固知识。

-小组合作：分组进行项目导向学习，如制作英语小报、编写小故事等，培养学生的合作意识和团队精神。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示语法知识点和例句，方便学生理解和记忆。

-使用英语歌曲、视频等资源，帮助学生了解英语国家的文化背景，提高学习兴趣。

-通过网络平台和教学软件，为学生提供丰富的学习资源，支持学生自主学习。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一个简单的提问开始今天的课程：“Doyourememberhowtotalkaboutthingsthatarehappeningnow?”（你们还记得如何谈论现在正在发生的事情吗？）通过这个问题，引导学生回顾一般现在时的用法。

2.邀请几名学生来造句，展示他们对一般现在时的掌握程度。

3.接下来，我会告诉学生们：“Today,we'regoingtolearnaboutthingsthathappenedinthepast.Thisiscalledthesimplepasttense.”（今天，我们将要学习发生在过去的事情，这被称为一般过去时。）从而引入新课。

第二环节：新课内容讲解（15分钟）

1.我会通过课件展示Lesson17-20中的重点词汇和句型，让学生跟随我一起朗读，并解释一般过去时的用法。

2.以课文中的实例为依据，详细讲解动词过去式的构成规则，并让学生注意观察和记忆不同动词的过去式形式。

3.通过问答方式，检查学生对一般过去时的理解和掌握情况。

第三环节：互动练习（10分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，要求他们用一般过去时进行对话。

2.设计一个“FindthePastTense”的游戏，让学生在规定时间内找出课件中出现的动词过去式，并进行抢答。

3.鼓励学生用一般过去时讲述他们昨天或上周发生的一件有趣的事情，提高他们的口语表达能力。

第四环节：小组合作（15分钟）

1.将学生分成小组，让他们共同完成一个项目：编写一个关于过去发生的小故事，要求用到一般过去时。

2.每个小组有10分钟的时间进行讨论和创作，之后邀请他们上台分享作品。

3.我和其他学生会认真聆听，并对每个小组的表现给予评价和反馈。

第五环节：巩固与拓展（10分钟）

1.我会布置一些练习题，让学生独立完成，巩固今天所学的知识。

2.推荐一些英语学习网站和资源，鼓励学生在课后进行自主学习，拓展知识面。

3.针对学生在课堂上遇到的困难和挑战，给予个别指导和解答。

第六环节：总结与反思（5分钟）

1.让学生回顾今天所学的内容，总结一般过去时的用法和动词过去式的构成规则。

2.邀请几名学生分享他们在课堂上的收获和感受。

3.我会进行课堂小结，强调全文侧重点，并提醒学生课后复习。知识点梳理1.一般过去时的用法：

-用于描述过去发生的一次性动作或经历。

-常与时间状语（如：yesterday,lastweek,twodaysago等）连用。

-句型结构：主语+动词过去式+其他。

2.动词过去式的构成规则：

-对于规则动词，一般在动词原形后加-ed，如：walk→walked。

-对于不规则动词，需要记忆其特殊过去式形式，如：go→went，see→saw。

3.常用动词的过去式形式：

-纵观Lesson17-20，总结出如：do→did，make→made，have→had等常用动词的过去式形式。

-注意不规则动词的过去式，如：put→put，get→got，read→read等。

4.一般过去时的疑问句和否定句：

-疑问句：将助动词did置于句首，主语后跟动词原形，如：Didyougototheparkyesterday?

-否定句：在句中适当位置加入助动词didn't，动词用原形，如：Youdidn'tgototheparkyesterday.

5.课文中的重点句型：

-Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）

-Iwentto.../Ivisited...（我去了.../我参观了...）

-Wehadagreattime.（我们玩得很开心。）

-Howwasyourday?（你今天过得怎么样？）

6.课文中的文化背景知识：

-通过学习课文，了解英语国家人们在日常生活中如何运用一般过去时描述过去发生的事情。

-了解一些与课文相关的文化背景，如：节日、习俗等。

7.语法练习：

-根据课本中的练习题，巩固一般过去时的用法和动词过去式的形式。

-完成课本中的相关语法练习，提高在实际语境中运用英语的能力。典型例题讲解例题1：

Writeasentenceaboutwhatyoudidlastweekendusingthesimplepasttense.

（用一般过去时写一个关于你上周末所做的事情的句子。）

Example:Iwenttothezooandsawmanyinterestinganimals.

例题2：

Changethefollowingsentencesintothesimplepasttense.

（将以下句子改为一般过去时。）

1.Theyplayfootballeveryweekend.

Answer:Theyplayedfootballlastweekend.

2.Shegoestothegymintheevening.

Answer:Shewenttothegymlastnight.

例题3：

Completethefollowingsentenceswiththecorrectformoftheverbinthesimplepasttense.

（用动词的正确过去式形式完成以下句子。）

1.Lastweek,we_______(visit)ourgrandparentsinthecountryside.

Answer:visited

2.They_______(watch)amovieatthecinemayesterdayevening.

Answer:watched

例题4：

Makequestionsinthesimplepasttenseusingthewordsgiven.

（用给定单词构成一般过去时的疑问句。）

1.Where/you/go/lastsummervacation?

Answer:Wheredidyougolastsummervacation?

2.What/she/do/yesterdaymorning?

Answer:Whatdidshedoyesterdaymorning?

例题5：

Writeashortdialoguebetweentwopeopleabouttheiractivitieslastweekend,usingthesimplepasttense.

（用一般过去时编写一个关于两个人谈论他们上周末活动的短对话。）

A:Hi,Tom.Whatdidyoudolastweekend?

B:Hi,Lucy.Iwenthikingwithmyfriendsinthemountains.Wehadagreattime.

A:Thatsoundsinteresting.Istayedathomeandwatchedamovie.Howaboutyou?

B:Itwasalotoffun.Weenjoyedthebeautifulsceneryandfreshair.Howwasthemovie?

A:Itwasprettygood.Ilikethrillers,soitkeptmeontheedgeofmyseat.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试通过角色扮演和小游戏等互动方式，让学生在实际语境中运用一般过去时，增强他们对语法知识的理解和记忆。这种做法提高了学生的学习兴趣，使他们更积极地参与到课堂活动中。

2.我还引入了项目导向学习，让学生分组编写小故事，培养他们的合作意识和团队精神。这种教学方式有助于学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的综合语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对动词过去式的拼写掌握不够扎实，需要加强个别辅导和针对性练习。

2.在课堂管理方面，有时课堂氛围过于活跃，导致教学时间安排不够紧凑，需要提高课堂纪律，确保教学目标的顺利完成。

（三）改进措施

1.针对学生在动词过去式拼写方面的不足，我将在课后设计一些专门的练习题，帮助学生巩固记忆。同时，在课堂上加强对这部分内容的讲解和指导，确保学生能够熟练掌握。

2.为了更好地管理课堂，我将在以后的教学中加强对学生的引导，明确课堂纪律要求。此外，合理安排课堂活动时间，确保教学进度不受影响。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。他们对一般过去时的语法规则和动词过去式的拼写有较好的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论编写小故事时，能够充分发挥自己的想象力和创造力，用一般过去时描述故事情节。每个小组都展示了自己的作品，并得到了其他小组的积极评价。

3.随堂测试：在课堂上的随堂测试中，大部分学生对一般过去时的用法和动词过去式的拼写掌握良好，能够正确回答问题。

4.学生自评与反馈：在课后，我让学生进行自我评价，他们表示通过这节课的学习，对一般过去时的用法有了更深入的理解，并且能够运用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予了积极的反馈和鼓励。对于一些学生的个别问题，我提供了个别