人教必修2教案：6-1 生物有共同祖先的证据&6-2 自然选择与适应的形成

人教必修2教案：6-1生物有共同祖先的证据&6-2自然选择与适应的形成科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教必修2教案：6-1生物有共同祖先的证据&6-2自然选择与适应的形成教材分析本节课为人教版高中生物必修2第六章第一节“生物有共同祖先的证据”和第二节“自然选择与适应的形成”。第一节主要介绍了生物有共同祖先的证据，包括化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。第二节则阐述了自然选择的概念、原理和意义，通过实例分析，让学生理解自然选择在生物进化中的作用。

本节课旨在让学生识记生物有共同祖先的证据，理解自然选择的概念和意义，提高学生的分析问题和解决问题的能力。结合学生实际情况，在教学过程中，我将注重引导学生主动探究，培养学生的观察能力和思维能力。同时，通过生动的实例和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物科学伦理等方面的核心素养。通过学习生物有共同祖先的证据，学生将能够建立生物进化的概念，理解生物多样性的形成。在自然选择与适应的形成的教学中，学生将学会运用比较、分析等方法，探讨自然选择对生物进化的影响，培养科学思维和探究能力。同时，通过小组讨论、案例分析等环节，强化学生的团队协作和交流表达能力，提升生物科学伦理的认识。学情分析考虑到我所面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经学习过一些生物学的基本概念，例如细胞理论、遗传学等，对于生物进化这一概念，他们可能仅仅停留在表面的理解，并未深入挖掘其背后的原理和证据。

在能力方面，学生们具备一定的观察和分析能力，能够通过观察实验现象或图片，进行简单的推理和判断。但在运用科学方法论去深入探讨和分析生物学问题方面，他们可能还略显不足。

在素质方面，学生们具有强烈的好奇心和求知欲，对未知的事物充满探索欲望，但有时候在学习过程中可能会缺乏坚持和耐心，容易受到外界因素的干扰。

在行为习惯方面，学生们有的可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习的习惯；有的可能在学习过程中容易分心，无法长时间集中精力。这些因素都会对课程学习产生一定的影响。

针对学生的这些特点，我将在教学中注重引导他们主动探究，培养他们的观察能力和思维能力。同时，我也会通过设置一些有趣且富有挑战性的问题，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：生物进化相关的视频资料、PPT课件、在线学术文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实验操作、互动提问等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习人教版高中生物必修2第六章第一节“生物有共同祖先的证据”和第二节“自然选择与适应的形成”。通过本节课的学习，我们要了解生物进化的证据和自然选择在生物进化中的作用。希望大家积极参与，共同探索生物进化的奥秘。

2.生物有共同祖先的证据

首先，我们来学习生物有共同祖先的证据。同学们，你们知道吗？生物进化过程中，留下了许多证据，帮助我们揭示生物进化的秘密。这些证据包括化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。

(1)化石证据

化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹。化石证据表明，不同的生物之间存在着亲缘关系，生物是由简单到复杂、由低等到高等逐渐进化而来的。接下来，我们来看一些化石图片，一起分析化石证据。

(2)比较解剖学证据

比较解剖学是对各类脊椎动物的器官和系统进行解剖和比较研究的科学。比较解剖学证据表明，不同脊椎动物之间存在着同源器官，这些同源器官揭示了脊椎动物是从共同祖先进化而来的。现在，请同学们翻开教材，查看相关内容，并与同桌进行交流讨论。

(3)胚胎学证据

胚胎学是研究动植物胚胎形成和发育过程的科学。胚胎学证据表明，不同脊椎动物在胚胎发育过程中存在相似性，如鳃裂和尾的出现。这些相似性揭示了脊椎动物是由共同祖先进化而来的。

3.自然选择与适应的形成

(1)实例分析：达尔文的自然选择理论

以达尔文的自然选择理论为例，我们来分析自然选择的过程。首先，自然界中生物普遍具有过度繁殖的倾向，从而导致生存斗争。在生存斗争中，具有有利变异的个体容易获胜并生存下去，反之，具有不利变异的个体则容易失败而死亡。这样，适应环境的生物得以保留，不适应环境的生物被淘汰。通过这个过程，生物不断进化，形成了适应环境的多样性。

(2)自然选择的意义

自然选择的意义在于，它使生物不断适应变化的环境，保持生物种群的生存和发展。自然选择是一个长期的、缓慢的、连续的过程，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，最终形成新的物种。

4.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了生物有共同祖先的证据，包括化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。同时，我们也学习了自然选择与适应的形成，理解了自然选择在生物进化中的重要作用。希望大家能够运用所学知识，解释生活中的生物学现象，不断提高自己的生物学素养。

5.课后作业

请同学们结合教材，思考以下问题：

1.生物进化的证据有哪些？它们分别揭示了什么信息？

2.自然选择的过程是怎样的？它对生物进化有什么意义？

3.请举例说明自然选择在现实生活中的应用。

同学们，下节课我们将继续探讨生物进化的奥秘，敬请期待！教学资源拓展(1)生物进化相关的书籍：如《物种起源》、《遗传与进化》等，这些书籍深入浅出地介绍了生物进化的理论和证据，帮助学生更好地理解生物进化过程。

(2)生物进化相关的纪录片：如《自然界的奇迹》、《生命的奇迹》等，通过生动的影像资料，展示生物进化的奇妙过程，增强学生的学习兴趣。

(3)网络学术资源：如百度学术、谷歌学术等，提供丰富的学术论文和研究成果，帮助学生深入了解生物进化的最新进展。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行文献调研，让学生选取一篇关于生物进化的学术论文进行阅读和分析，提高学生的学术素养。

(2)邀请生物学科的专家或学者进行讲座，分享生物进化的研究成果和经验，激发学生对生物学科的热爱。

(3)开展生物进化主题的课外活动，如生物模型制作、生物学知识竞赛等，丰富学生的生物学知识，提高学生的实践能力。

(4)鼓励学生参与生物学科的研究项目，如加入学校的生物学研究小组，参与实验设计和数据分析等，培养学生的科研能力和创新精神。作业布置与反馈1.作业布置

(1)请学生结合教材，总结生物有共同祖先的证据，并撰写一篇短文，阐述自己对生物进化的认识。

(2)请学生选取一个生物物种，通过查阅资料，分析其适应环境的特点，并结合自然选择原理，解释其适应性的形成。

(3)请学生设计一个实验，通过观察和分析实验结果，探究自然选择在生物进化中的作用。

2.作业反馈

(1)在批改学生关于生物有共同祖先的证据的短文时，重点关注学生对化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据的理解和运用。对于表述不清、分析不深入的学生，给予针对性的指导和建议，如建议他们多阅读相关资料，加深对生物进化的理解。

(2)在批改学生关于生物物种适应性分析的作业时，关注学生对自然选择原理的运用和解释是否准确。对于理解有误的学生，可以通过面对面交流或书面反馈的方式，帮助他们纠正错误，并引导他们正确运用自然选择原理分析生物现象。

(3)对于学生设计的实验，重点关注实验设计的科学性和可行性。对于实验设计不完整、实验现象分析不准确的学生，给予具体的改进建议，如建议他们完善实验步骤、注意实验观察细节等，以提高实验操作能力和分析能力。板书设计1.生物有共同祖先的证据

①化石证据：保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹，显示生物由简单到复杂、由低等到高等逐渐进化而来。

②比较解剖学证据：不同脊椎动物之间存在同源器官，揭示脊椎动物是从共同祖先进化而来。

③胚胎学证据：不同脊椎动物在胚胎发育过程中存在相似性，如鳃裂和尾的出现，表明脊椎动物由共同祖先进化而来。

2.自然选择与适应的形成

①自然选择过程：过度繁殖→生存斗争→适者生存、不适者被淘汰→生物进化

②自然选择原理：有利变异的个体容易获胜并生存下去，不利变异的个体则容易失败而死亡。

③自然选择意义：使生物不断适应变化的环境，保持生物种群的生存和发展。

3.自然选择与生物进化

①自然选择实例：达尔文的自然选择理论，通过实例分析自然选择的过程和作用。

②自然选择的应用：现实生活中的应用，如农业育种、医学治疗等。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合的方式，使学生更容易理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣，可以适当增加一些趣味性的元素，如插入相关的生物图片、使用彩色粉笔等，使板书更具艺术性。教学反思今天上完生物必修2的第六章，关于生物有共同祖先的证据和自然选择与适应的形成，我感到收获颇丰。学生们对于生物进化的概念有了更加深刻的理解，同时也能够运用自然选择原理去分析一些生物学现象。

在教学过程中，我感受到了学生的积极参与和热情。他们对于生物进化的好奇心和求知欲让我感到欣慰。在讨论化石证据、比较解剖学证据和胚胎学证据时，学生们都能够积极分享自己的看法和理解，课堂氛围活跃。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解自然选择的过程中，我发现部分学生对于自然选择的概念和原理理解不够深入。因此在课后，我计划针对这部分学生进行额外的辅导，通过具体的案例和实际应用，帮助他们更好地理解自然选择的意义和作用。

此外，在课堂中，我发现有些学生对于课堂讨论和小组活动的参与度不高，他们更倾向于被动接受知识。针对这个问题，我计划在未来的课堂中更加注重引导学生的主动参与，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的思考和分析能力。课后作业1.请用文字描述生物进化的主要证据，并说明它们分别揭示了什么信息？

答案：生物进化的主要证据包括化石证据、比较解剖学证据和胚胎学证据。化石证据显示生物由简单到复杂、由低等到高等逐渐进化而来；比较解剖学证据揭示不同脊椎动物之间存在同源器官，表明脊椎动物是从共同祖先进化而来的；胚胎学证据表明不同脊椎动物在胚胎发育过程中存在相似性，如鳃裂和尾的出现，说明脊椎动物由共同祖先进化而来。

2.请用文字描述自然选择的过程，并解释其对生物进化的意义？

答案：自然选择的过程包括过度繁殖、生存斗争、适者生存、不适者被淘汰。自然选择使生物不断适应变化的环境，保持生物种群的生存和发展，对于生物进化具有重要意义。

3.请用文字描述自然选择的实例，并分析其对生物进化的影响？

答案：自然选择的实例之一是达尔文的自然选择理论。该理论通过实例分析自然选择的过程和作用。通过自然选择，具有有利变异的个体容易获胜并生存下去，而不具有有利变异的个体则容易失败而死亡。这种过程使得适应环境的生物得以保留，不适应环境的生物被淘汰，从而促进了生物的进化。

4.请用文字描述自然选择在现实生活中的应用，并解释其作用？

答案：自然选择在现实生活中的应用之一是农业育种。通过人工选择，人类可以将具有有利变异的个体保留下来，从而培育出高产