《晓出净慈寺送林子方》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

《晓出净慈寺送林子方》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《晓出净慈寺送林子方》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册，以宋代诗人杨万里的诗篇《晓出净慈寺送林子方》为教学内容。本诗描绘了夏日的西湖美景，表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美之情。诗中采用对比和衬托等手法，通过描绘“莲叶无穷碧，荷花别样红”等景物特征，营造出清新、优美的意境。诗篇语言优美，富有节奏感，适合二年级学生学习。

本节课旨在帮助学生理解诗文内容，体会诗中的意境，感受作者的情感。通过学习，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，培养他们热爱大自然、珍惜美好事物的情感。教学过程中要注重朗读感悟，让学生在反复朗读中体会诗文的韵律美，激发对古典文学的兴趣。核心素养目标分析本节课以培养学生的语文核心素养为目标，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习《晓出净慈寺送林子方》，使学生能够理解诗文的基本内容，体会诗中的意境，理解诗句中的对比和衬托手法。

2.审美与创造：引导学生欣赏诗文中的美，培养学生的审美情感，激发学生创造美的热情。

3.思维发展与提升：通过分析诗文内容，提高学生的逻辑思维能力，培养学生的批判性思维。

4.文化传承与理解：使学生了解宋代诗歌的特点，感受古典诗词的魅力，增强对民族文化的认同感。

5.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感，养成良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习过一些古诗，对诗歌的节奏、韵律有一定的了解。他们已经能够理解简单的自然景色描写，对自然美景有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动形象的描绘较为感兴趣，本诗中的西湖美景和荷花等元素能够吸引他们的注意力。学生的学习能力方面，他们能够通过图片、实物等辅助材料更好地理解和记忆诗文内容。在学习风格上，他们喜欢通过互动、小组讨论等方式进行学习，乐于表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于二年级的学生来说，理解诗句中的对比和衬托等修辞手法可能存在一定难度。此外，诗中的一些字词如“无穷碧”、“别样红”等，可能需要通过图片、实物等帮助学生更好地理解和记忆。同时，学生需要通过反复朗读来感受诗文的韵律美，这可能对他们的耐心和专注力提出一定挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、教学课件、诗文相关图片和视频素材。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和进行课堂互动。

3.信息化资源：统编版语文二年级下册教材、在线诗词数据库、相关教育网站和论坛。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读竞赛、问答互动、视觉辅助教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《晓出净慈寺送林子方》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了许多经典的唐诗，供学生进一步学习和欣赏。

-《宋词精选》：包含了众多著名的宋词作品，让学生了解更多关于宋代诗歌的信息。

-《中国古代文学作品选》：收录了不同时期的古代文学作品，帮助学生拓宽文学视野。

-《中国诗歌鉴赏辞典》：提供了丰富的诗歌鉴赏知识和技巧，帮助学生提高鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行深入研究和分析，了解其背景、意境和修辞手法。

-鼓励学生参加学校或社区的诗朗诵活动，通过朗诵诗歌来感受其韵律和美感。

-引导学生利用网络资源，如在线诗词数据库、文学论坛等，与他人交流和分享对诗歌的理解和感悟。

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是对自然景色的描写，也可以是对生活中的人和事的感慨。

-建议学生参加学校或社区的文学创作比赛，展示自己的才华并获取他人的反馈和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗读竞赛：课堂上引入诗歌朗读竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力和诗歌鉴赏能力。

2.诗歌创作展示：鼓励学生创作自己的诗歌，并在课堂上展示，培养他们的创造力和文学才华。

3.诗歌主题探究：引导学生针对特定主题进行诗歌探究，培养他们的独立思考和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.诗歌理解难度：学生对诗歌的理解难度较大，特别是对于古代背景和文化知识的把握。

2.课堂互动不足：课堂上学生之间的互动较少，缺乏共同讨论和分享的机会。

3.课后拓展不足：学生在课后缺乏相关的诗歌阅读和欣赏机会，影响了对诗歌的深入理解。

（三）改进措施

1.引入辅助材料：提供与诗歌相关的辅助材料，如古代文化知识讲解、诗歌背景介绍等，帮助学生更好地理解诗歌。

2.增加互动环节：在课堂上增加学生之间的互动环节，如小组讨论、分享心得等，提高学生的参与度和课堂氛围。

3.加强课后拓展：鼓励学生在课后进行相关的诗歌阅读和欣赏，可以参加诗歌朗诵活动或加入文学社团，提高对诗歌的理解和鉴赏能力。内容逻辑关系1.诗歌的基本概念：诗歌是一种文学形式，它通过韵律、节奏和形象的语言来表达情感和思想。

2.诗歌的组成部分：诗歌通常包括标题、作者、正文和注释等部分，其中正文是诗歌的核心内容。

3.诗歌的修辞手法：诗歌中常用的修辞手法有比喻、拟人、对比、衬托等，它们可以增强诗歌的表现力和美感。

4.诗歌的意境：意境是诗歌中通过描绘景物和情感营造的一种艺术境界，它具有深远和优美的特点。

（二）重点词

1.诗歌：指一种具有韵律、节奏和形象的文学作品的统称。

2.修辞手法：指在文学创作中用来增强语言表达效果的方法和技巧。

3.意境