2024-2025学年小学生德育教学设计中的德行榜样展示

2024-2025学年小学生德育教学设计中的德行榜样展示主备人备课成员教材分析本课程选自2024-2025学年小学生德育教学设计，主题为“德行榜样展示”。教材内容主要围绕我国历史长河中的德行榜样进行展开，通过讲述他们的故事，分析他们的德行品质，引导学生学习他们的优秀品质，培养学生的德育素养。本课程设计与学生的年级特点和知识深度紧密关联，以符合教学实际。核心素养目标本课程的核心素养目标主要围绕德育教学展开，旨在培养学生的道德素养、法治意识和社会责任感。通过学习德行榜样的故事，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德观念和社会公德心。同时，通过分析德行榜样的行为准则，让学生理解并实践法治意识，自觉遵守社会规范，增强社会责任感和公民意识。通过本课程的学习，使学生在德行方面得到提升，成为具有道德品质和社会责任感的优秀公民。学情分析本课程的授课对象为小学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，具有较强的可塑性。在学习层面，学生们对德育知识有着一定的基础，但深度和广度仍有待提升。他们具备一定的道德认知，但面对复杂的社会现象，辨识能力有限。此外，学生们对历史人物和故事有较高的兴趣，这有利于课程的开展。

在能力方面，学生们具备一定的学习和思考能力，但需要教师的引导和激发。他们在德育方面的实践能力有待提高，需要通过案例分析和讨论，培养道德判断和行为选择的能力。

在素质和行为习惯方面，学生们有良好的道德素养，但部分学生可能存在自私、任性等现象。针对这一情况，教师需关注学生个体差异，因材施教，引导他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解德行榜样的故事和品质。

3.实验器材：本课程不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和展示的环境，以便于学生进行互动交流和德行榜样的展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组历史人物图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些人吗？他们有什么共同特点？”学生回答后，教师总结：这些人都是我国历史上的德行榜样，今天我们将学习他们的故事，感受他们的优秀品质。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解德行榜样的故事，如孔子的“己所不欲，勿施于人”、孟子的“仁者爱人”等。通过举例说明，引导学生理解德行榜样的品质及其在现实生活中的应用。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们觉得这些德行榜样有哪些值得我们学习的地方？”学生分组讨论后，选取代表进行回答。教师针对学生的回答进行点评和引导，强调德行榜样的重要性和实际意义。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于德行榜样的小作文，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于自己心目中的德行榜样的文章。学生现场完成作文，教师选取部分进行点评和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调德行榜样的重要性，要求学生在日常生活中践行德行品质。同时，鼓励学生多了解历史人物和故事，提升自己的德育素养。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和实际学情，注重师生互动和核心素养能力的拓展。通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高德育素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《论语》、《孟子》、《道德经》等经典名著，让学生进一步了解古代圣贤的德行思想和价值观。

《感动中国十大人物》、《中国好人榜》等现实中的道德榜样事迹，激发学生对德育的热爱和追求。

历史人物传记、故事书籍，如《史记》、《资治通鉴》等，帮助学生更深入地了解历史人物的德行品质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生结合所学内容，选取一位历史上的德行榜样，深入了解其生平和事迹，下节课分享给同学们。

开展“寻找身边的道德榜样”活动，鼓励学生观察身边的人，发现他们的道德品质，并进行总结和分享。

引导学生关注社会热点问题，如公益事业、道德困境等，让学生运用所学德行品质进行分析，提出自己的见解和建议。教学反思今天这节课我讲授了德行榜样展示的内容，通过讲述历史上的一些德行榜样的故事，引导学生学习他们的优秀品质，培养学生的德育素养。课后，我对教学过程进行了反思，有以下几点体会。

首先，我感受到了学生的学习热情。在导入环节，我通过展示历史人物图片，激发了学生的兴趣。他们在讨论德行榜样的特点时，表现出浓厚的兴趣和积极的态度。这让我认识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

其次，学生在师生互动环节积极参与，展现出对德行榜样的认识和理解。他们在讨论中能够提出一些有深度的问题，也能够在作文中表达对德行榜样的敬佩之情。这让我感到欣慰，也让我认识到学生的潜力和能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授新课时，我可能没有充分地引导学生理解德行榜样的品质及其在现实生活中的应用。部分学生在课堂提问中表现出对德行品质的模糊认识，这说明我在教学过程中还需要加强对学生的引导和启发。

此外，课堂时间分配方面也有待改进。在巩固练习环节，我给学生的时间较少，导致部分学生未能充分完成作文。下次教学时，我需要调整时间分配，确保学生有足够的时间进行练习和思考。

最后，我认识到拓展与延伸环节的重要性。通过提供相关的拓展阅读材料，学生可以进一步了解古代圣贤的德行思想和价值观。同时，鼓励学生进行课后自主学习和探究，让他们将所学德行品质运用到现实生活中，提高自己的德育素养。板书设计本节课的板书设计旨在突出德行榜样的主题，清晰展示教学内容，同时激发学生的学习兴趣。板书设计分为三个部分：

1.德行榜样主题：在黑板上用大字写出“德行榜样展示”，并用艺术字体装饰，引起学生的注意和兴趣。

2.德行榜样的故事：用简洁明了的语言，将德行榜样的故事关键词写在黑板上，如“孔子的己所不欲，勿施于人”和“孟子的仁者爱人”。

3.德行榜样的品质：用简洁的词语概括德行榜样的品质，如“仁爱”、“正直”、“勇敢”等，并将其排列整齐，让学生一目了然。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了德行榜样的故事和品质，了解了孔子的“己所不欲，勿施于人”和孟子的“仁者爱人”等德行思想。通过讨论和作文练习，我们深入理解了德行榜样的意义和价值，以及如何在现实生活中践行德行品质。希望大家能够将这些优秀的德行品质融入到自己的日常生活中，成为有道德、有责任感的公民。

当堂检测：

1.请简述本节课学习的德行榜样的故事和品质。

2.请结合自己的生活经历，谈谈你对德行榜样的理解和践行。

3.请写一篇关于你心目中的德行榜样的作文。课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读《论语》、《孟子》等经典名著，进一步了解古代圣贤的德行思想和价值观。

观看《感动中国十大人物》、《中国好人榜》等视频资源，了解现实中的道德榜样事迹，激发学生对德育的热爱和追求。

2.拓展要求：

鼓励